《青春期健康作业设计方案-2023-2024学年科学沪教版上海》

《青春期健康》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解青春期的生理和心理变化。2.精通青春期的健康保健知识。3.培育同砚养成良好的生活习惯，保持健康的身心状态。二、教学内容：1.青春期的定义和特征。2.青春期生理和心理变化。3.青春期常见健康问题及预防方法。4.青春期的心理健康保持。5.青春期的营养需求和健康饮食。三、教学方法：1.讲授结合案例分析，生动形象。2.小组谈论，增进同砚沉思和沟通。3.观看相关视频，增加趣味性和视觉效果。4.实地参观医院或保健机构，深化同砚对健康的熟识。四、教学过程：1.导入：通过展示一些青春期健康问题的图片或视频，引起同砚的爱好和沉思。2.讲授：起首介绍青春期的定义和特征，然后详尽讲解青春期的生理和心理变化，以及常见的健康问题及预防方法。3.小组谈论：分组谈论青春期的心理健康保持和营养需求，每组汇报谈论结果。4.观看视频：播放青春期健康相关的视频，让同砚更直观地了解青春期健康知识。5.实地参观：组织同砚到医院或保健机构参观，与专业人士沟通，深化对健康知识的理解。五、作业设计：1.撰写一份关于青春期健康的调研报告，包括青春期的定义、特征、生理和心理变化，以及常见的健康问题及预防方法。2.制作一份青春期健康宣扬海报，内容包括青春期的心理健康保持和营养需求，吸引更多人关注青春期健康。3.完成一份青春期健康知识问卷调查，调查同砚对青春期健康的了解水平和相关问题的看法，为老师改进教学提供参考。六、评判方式：1.教室表现：包括听课专注度、乐观参与谈论和提问的状况。2.作业质量：包括调研报告、宣扬海报和问卷调查的完成状况和内容质量。3.实地参观表现：包括参观过程中的表现和与专业人士沟通的状况。七、教学资源：1.教科书《青春期健康教育》。2.青春期健康相关的视频和图片资料。3.医院或保健机构的实地参观打算。通过本次《青春期健康》作业设计方案的实施，期望能够引导同砚养成良好的生活习惯，增强对青春期健康的熟识，提高健康认识，从而更好地度过青春期，保持健康的身心状态。第二课时一、设计背景青春期是一个人生理和心理进步的重要阶段，对于青少年的健康成长起着至关重要的作用。青春期健康教育是学校教育中的重要内容，通过科学的教育和引导，援助青少年树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高自我保卫认识，增进身心健康的全面进步。因此，本次作业设计旨在通过多种形式的任务，引导同砚了解青春期健康知识，培育他们的自我保卫认识，提高他们的健康素养。二、设计目标1.了解青春期的生理和心理变化，树立正确的健康观念。2.精通青春期健康知识，养成良好的生活习惯。3.提高自我保卫认识，学会有效应对青春期问题。4.培育同砚的团队合作能力和创新思维。三、设计内容1.进修任务一：青春期健康知识调查要求同砚自行选择一个青春期健康问题，进行调查探究，并撰写一份调查报告。调查内容包括该问题的原因、影响和预防措施等，以及自己对该问题的看法和建议。调查报告可以以文字、图片、视频等形式呈现。2.进修任务二：青春期健康主题演讲同砚分组进行青春期健康主题演讲竞争，每组选择一个青春期健康问题进行深度探究，并进行演讲。演讲内容包括问题的背景介绍、影响分析、解决方法等，要求结合实际案例进行阐述。评分标准包括内容的深度和广度、表达的流畅性和逻辑性等。3.进修任务三：青春期健康主题海报设计同砚分组进行青春期健康主题海报设计竞争，每组设计一个以青春期健康为主题的海报。海报内容要求包括青春期健康知识的介绍、生活习惯的培育、自我保卫认识的提高等，以图文并茂的方式呈现。评分标准包括设计的创意性和美观度、信息的明晰度和准确性等。四、评判方式1.考核同砚的调查报告、演讲和海报设计效果，依据内容的深度和广度、表达的流畅性和逻辑性、设计的创意性和美观度等方面进行综合评判。2.接受同砚互评和老师评定相结合的方式进行评判，重视对同砚综合素养的培育和进步。五、实施步骤1.设计并发布作业任务，明确要求和评判标准。2.同砚自主选择青春期健康问题，展开调查探究。3.同砚分组进行青春期健康主题演讲和海报设计竞争。4.同砚提交作业效果，进行评判和总结。六、总结展望通过本次作业设计，同砚将深度了解青春期健康知识，培育正确的健康观念和生活习惯，