贝的认识教案模板5篇

第第页贝的认识教案模板5篇贝的认得教案篇1活动目的：1、认得数字5，能点数5的数量。2、学习一对一的点数5以内的数。3、培养幼儿的察看力。活动准备：1、自制大张挂图（草地`小河）鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬图片，数卡15.2、鸡妈妈，鸡宝宝，蝴蝶，青蛙，鱼吐泡泡，刺猬（大张的）。3、练习，铅笔。活动过程：一、导入：引出数字5，初步感知5的数量师：1：告知小伙伴一个好消息！今日（出示图片鸡妈妈）鸡妈妈特别愉快，由于她生（出示图片蛋宝宝）蛋宝宝了，请小伙伴帮鸡妈妈数一数，她生了几个蛋宝宝？那我们用数字几表示？（数卡5）5像什么？5个鸡蛋就用数字5表示，请小伙伴跟老师学说3遍，5个鸡蛋。2：鸡妈妈每天特别辛苦地在鸡窝里孵蛋，终于有一天，她发现蛋宝宝有动静了，蛋壳破了，小鸡从蛋壳里钻出来（操作蛋壳），请小伙伴数一数，一共有几只小鸡？（数卡5）5只小鸡也可以用数字5表示，那老师要问问小伙伴了，5还可以表示什么呢？我们的左手可以表示5，我们的右手也可以表示，请小伙伴伸出那么的`左手，我们来数一数，在伸出你们的右手，我们再数一数。二、通过挂图，小鸡去捉虫，点数5以内的数师：1：鸡妈妈可愉快啦！她带着鸡宝宝去捉虫，她们来到草地上，瞧到了谁？瞧到了美丽的蝴蝶在跳舞，小伙伴数一数，蝴蝶有几只呢？（请个别幼儿回答，再全体幼儿数）5只蝴蝶，我们可以用数字几表示？5只蝴蝶也可以用数字5表示（出示数卡5），蝴蝶这么高兴，我们也加入她们，一起来学蝴蝶飞，飞5下。2：鸡妈妈带着小鸡来到了小河边，看到河里的小鱼在游来游去玩游戏，吹泡泡，有几条鱼呢？（个别幼儿回答，再全体数）那我们用数字几表示？2条鱼我们就用数字2表示（出示数卡2）他们吹了几个泡泡？（个别幼儿回来，再全体数）那我们用数字几表示？（出示数卡4）我们也来加入小鱼的游戏，我们游2次，吹4个泡泡。小伙伴你们看，小河里除了有小鱼，还有谁呢？小青蛙有几只？（个别幼儿回答，再全体数）3只青蛙我们就用数字几表示？小青蛙在唱歌，唱得真好听，我们也来唱一唱，边唱边跳3次。3：她们又连续往前走，走呀走，碰到了谁？有几只小刺猬？（全体回答）用数字几表示？（出示数卡1）小刺猬告知鸡妈妈和鸡宝宝，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，太阳快下山了，鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了，我们一起为他们加油，我们一起喊5声加油！三：通过游戏，进一步感知5以内的数师：1：现在，老师要请小伙伴一起玩这个游戏，老师是鸡妈妈，小伙伴是鸡宝宝2：宝宝们，我们一起去捉虫咯！3：宝宝们，我们来到了草地，你们看，那是谁啊？我们向蝴蝶问好：“蝴蝶，你们好！”宝宝们，有几只蝴蝶呀？小手比给妈妈看，我们可以用左手，也可以用右手比，我们跟蝴蝶一起飞，飞5下哦，宝宝，我们要连续走咯，跟蝴蝶说再见！4：宝宝们，我们现在来到小河边了，河里有谁呀？我们想他们问好：“小鱼，你们好！”宝宝，小鱼有几条呀？小手比给妈妈看，（我们可以这样比，也可以这样比），小鱼在干什么？吹了几个泡泡？也比给妈妈看，（这样比，这样比）我们跟小鱼游，跟小鱼一起吹泡泡，游2次，吹4个泡泡。宝宝们，你们看，河里还有谁？我们向小青蛙问好：“小青蛙，你们好！”小青蛙有几只？比给妈妈看，（这样比，这样比）小青蛙唱的歌真好听，我们也来加入他们，边跳边唱3下，宝宝，我们不要打搅小鱼和小青蛙了，我们跟他们说再见！5：咦，宝宝们，前面那是谁呀？有几只呀？我们向小刺猬问好：“小刺猬，您好！”“小刺猬，你要去哪里啊？”小刺猬告知妈妈，果园里的水果成熟了，他要去收获水果了，我们不要延误他，我们跟他说再见吧！6：太阳快下山了，宝宝们，我们赶快捉虫吃吧！（小鸡捉虫）宝宝们，吃饱了吗？来拍拍肚子告知妈妈，来拍本身肚子5下。吃饱了，我们回家休息吧！四：完成练习师：1：天亮了，宝宝们，起床咯！2：昨天，妈妈带宝宝出去捉虫子，有的宝宝捉了一只，有的宝宝捉了2只，现在，妈妈要请宝宝来帮妈妈完成作业了。3：老师示范讲解练习做法（连线题），幼儿完成练习五：结束贝的认得教案篇2?活动目标】1、知道三月八日是国际妇女节，也是妈妈的节日。2、通过对妈妈工作生活等情况的了解与讨论，知道妈妈的辛苦，学会敬重妈妈、关怀妈妈。3、能大胆地在集体面前介绍本身的妈妈，表达爱妈妈的理由，增长关爱妈妈的情感。4、让幼儿知道节日的时间。5、通过参与节日环境创设。?活动准备】1、课前了解妈妈的工作，察看妈妈每天在家都做哪些事情。2、歌曲磁带《好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。3、课件《各行各业里的妈妈》。?活动过程】1、师幼沟通，关爱本身的妈妈。(1)、你平常看到妈妈下班后在家为你和父亲做过哪些事情?(2)、倘若不干这些事情行不行?为什么?(3)、你觉得妈妈辛苦吗?大家一起来夸夸本身的妈妈。老师小结：妈妈即要上班，又要管家照料我们，很辛苦。我们一起道一声：妈妈您辛苦了，祝妈妈“三八”节日欢乐!2、观看课件，了解妈妈们的工作。(1)、说出图片里的妈妈都是干什么工作的?(2)、她的工作辛苦吗?给人们带来了什么好处?老师小结：天下的妈妈都是一样的，不管太阳升起，不管夕阳落西，为了我们牺牲了本身，我们永久都不会忘掉。3、对妈妈说一句祝愿的话或唱一首爱妈妈的歌。(1)、请小伙伴们大胆地说出或唱出对妈妈的祝愿。(2)、老师给孩子们拍照或录像，发给妈妈们看。贝的认得教案篇3课题三、千米的认得教学内容教材第7~8页的内容教学目标知识与技能：认得长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过察看、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。情感、态度与价值观：通过教学，培养学生推理本领，而且通过教学内容能够喜爱体育，培养学生磨练身体、乐观学习的好习惯。教学重点认得长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。教学难点使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。教学准备多媒体课件一套教学课时一课时教学过程一、复习师：在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？而且用手表示每个小单位。板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）师：我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。二、导入新课师：同学们，暑假中有没有观看一场体育盛事——奥运会，在奥运会中有些什么竞赛？生：乒乓球羽毛球跑步、游泳、、、师：那么跑步竞赛中有一些什么项目呢？生：100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等师：跑步竞赛中都是在规定的跑道内完成，你们有没有试过这些长度的跑步磨练呢？在跑步运动中最长的跑步运动同学们听过没有？——马拉松小结：对于马拉松竞赛，让孩子们有肯定的了解，并通过马拉松的长度打开教学。马拉松为什么用公里作为单位，而公里又是千米都是比米更大的单位，大多少呢？生：1千米=1000米通过孩子们已知的知识构架能够清晰地推出此公式。三、体验1000米的长度1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈约莫是150米，那么倘若我们要跑1000米的话需要跑几圈呢？2、估想（1）、1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？（学生快速的思索，有的在草稿本上计算，有的本身沉默的想）3、总结出正确的圈数：150+150+150+150+150+150+1004、那么我们亲自到操场上去体验一下1000米的真实长度，跑完后我们一起快速回教室共享一下大家的感受。四、共享跑完1000米长度后的感受，连续探究米和千米的关系。1、全班共同共享感受生1:1000米真的好长啊！生2：跑到三圈的时候就特别累了。生3：1000个1米真的好长啊！生4:1公里原来有这么长、、、、、2、那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。毫米厘米分米米千米总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米（公里）作为单位。3、想一想师：倘若我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈？生：150米一圈得20圈才略完成3000米师：3000米有多少个1000米生：3个4、换一换6000米=（）千米5千米=（）米（）米=7千米9000米=（）千米3500米=（）千米+（）米5、总结：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米五、阅读质疑看一阅读，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一起解决。六、巩固练习（多媒体课件展现）师：我们一起把今日学过的知识再巩固一下，看看今日我们班上谁最勤劳，回答的问题有多有正确，我们将予以嘉奖哦！1、完成课件的题2、完成书上的练习板书设计：千米的认得1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1千米=1000米?千米的认得》说课稿一、说教材?千米的认得》是义务教育课程标准试验教科书《数学》三班级上册第一单元《测量》中的第三个课题，从教材编排看是在学习了米、厘米、毫米、分米的基础上进行教学的，通过本节课的教学之后，学生对长度单位就会有一个比较完整的认得了。因此，本节课的教学不但是学生今后学习的紧要基础，也为提高学生解决问题本领和实践本领创造了条件。从学生的生活经验看对较小的长度单位已经有了初步的认得，且已掌握了千克与克之间的换算。二、说教学目标基于上面的分析，我把本节课的教学目标定位于：1、在实在的情景中感受、体验、认得千米，建立1千米的长度观念。2、使学生通过察看，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。结合教材特点和学生实际，把“在实在的情景中感受、体验直至认得千米，建立1千米的长度观念”作为本节课的教学重点。三、说教法学法本节课在教学策略的选择上重要考虑：1、联系生活，帮忙学生建立长度观念。通过奥运会中的竞赛项目马拉松打开课题。让学生本身推出米和千米的关系，感知1千米时，实际运用到我们学校的操场上长度，让学生本身到操场上体验一千米的长度。2、注重估测，力求培养学生实践本领。通过告知我们学校操场一圈的长度，让学生本身琢磨出1000米的长度应当跑几圈，并切实体会跑完后的感受。四、说教学过程在实在的教学中以“引入、感知——打开、体验——巩固、应用——总结、回顾”为主线打开的，分四个环节进行的。（一）第一个环节：引入、感知通过对已经学习过的内容进行复习，使学生对要学习的新内容有肯定的引导，再依据实事消息暑假中的奥运会打开对话，激发孩子的学习兴趣，从而引导出公里。（二）第二个环节：打开、体验再打开了公里和千米的关系后，老师连续提问：米和千米的关系，让学生本身从已经学过的知识构架中料想、推究出1000米=1千米这个公式，在知道这个公示后，老师提示咱们学校操场一圈又150米，那么再次让学生本身算出或者推算出要几圈才是1000米。用十分钟的时间让学生本身到操场上去体验1000米长度。并共享感受。（三）第三个环节：巩固、应用共享完感受后连续打开对1000米=1千米公式的学习，掌握长度单位间的换算。并系统的将所学习过的长度单位做一个清楚的关系概述，让学生整体感知并强化记忆，通过一些有趣味、生动的习题巩固所学的新知，从而让学生将内容尽量的汲取。（四）第四个环节：总结、回顾。让学生本身来说说这节课有什么收获？并完成课后的练习。贝的认得教案篇4音乐看到鲜艳的图画，第一次面对摄像机镜头，他们的惊喜可想而知。刚走进教室的他们，激动得说个不断，好长时间没有静下来。等到欢快的音乐响起，鲜亮的图片显现，不谋而合地，都将目光凝集在了大屏幕上。那一刻，教室里静得喜人。我知道，孩子们被这个简单明快的课件吸引住了。出示机器人贝贝，及它的简单对话：“我是机器人贝贝，小伙伴，你们喜爱我吗？”有人惊讶，有人笑，总之他们被感动了，高声地回答着：“喜爱！”“贝贝身上有没有我们认得的图形？”一一说出它们的名字，回到老师这儿来的时候，目光还有些依依不舍。仅仅是个简短的开头，属于对旧知的复习和回顾，但丰富的画面刺激了孩子们的感官，他们的情绪和思维都被调动了起来。这就是课件的使用效果吧。没有一丁点儿多余和做作，如此好地开了整节课的头。二、适当的活动使得课堂活中有稳课的主体部分我设计了这样几个活动：画图形、分类、认得图形特征，最终应用，包含在生活和构图中两个层次的应用。老师先拿出一个长方体纸盒，“它是什么形状的？谁知道它的这个面是什么形状的呢？”用手指面，让学生的目光和思维都由“体”归到“面”上来。展现课本主题图。“图中两个小伙伴在干什么？你能像他们那样，将物体的一个面在纸上画下来吗？”纷纷动手操作，急着画图。――这一环节处置比昨天好了很多。昨天，用另外32名同学先试上的时候，没看主题图，直接用语言提示“将物体的一个面画下来”，许多人不懂，随手画了个图形，影响了后面的认得活动。教学，总是这样在实践中不绝改进的。画好的图，都展现到了磁性黑板上。学生本身放上去的，完全没有层次感，但很个性。“这样看上去乱不乱？能帮我们整理一下、将它们分分类吗？”能，不难。这些图形学前班已感性认得，归类不成问题。开始是两个学生上来，摆得过慢，又有人上来帮助。不绝的帮助中，终于将半黑板图形摆好了。“将这些图形放在一起，可以吗？能给它们起个名字吗？”当闫歌声音微小地说出“长方体”时，我停顿了一下，“形”“体”不分，正是这些学生的特点，暴露出来也好。“是长方体吗？和这个长方体一样吗？”拿起桌面的长方体纸盒给学生看，明显不一样，很快意识到应当叫另一个名字：长方形。“看一看这几种图形，你觉得最容易辨认的是哪种图形？为什么？”唐鸣一说“圆”，由于它“圆圆的”；王一栋说是三角形，由于它有三个角。“我觉得长方形和正方形长得有些相像，不容易区分，你知道它们有什么不同吗？”老师这样问，是想引发学生对图形特征的认得。陈子墨说：“长方形长长的”，紧接着，王子元说：“正方形正正的。”听课的老师笑了，我也笑了。“是啊，长方形长长的，所以它叫‘长’方形；正方形方方正正的，所以它叫‘正’方形，看人家王子元多会理解呀！你能区分开它们俩了吗？”贝的认得教案篇5教学目标：1、认得记数单位千。2、会用千数图表示千与千以内的数。3、会读千以内的数并登入数位表。教学重点：1、点图、简图等多种方式表达数。2、千以内数的读与写。教学准备：千数图，数位表、投影片教学过程：一、谈话引入1、体育馆里正在进行激烈的竞赛，a看台上的观众们已再为运动员们“加油”阅读p1011主题图：(1)你估量一下，a看台上坐了多少人?(2)你是怎么数的?(3)有10个小区，每个小