【仿写在中职英语写作教学中的应用探究5000字（论文）】

I仿写在中职英语写作教学中的应用研究摘要英语写作是英语学习中不可分割的重要组成部分，在英语四项基本技能中最能反映学生真实的语言能力。然而在目前的基础英语教学中，写作还是一项较为薄弱的环节。一方面学生的写作能力不佳，笔头输出能力较差，而教师也普遍认为写作教学是英语教学中的难题，难以突破这一教学瓶颈。如何提高学生的英语写作能力成了英语教学研究中的一大课题。本文利用仿写中的“句仿”和“文仿”的角度阐述其在中职英语写作教学中的应用。希望本文为以后的英语教师进行更进一步的研究提供了一定的借鉴意义。关键词：仿写；中职生；英语写作；应用目录TOC\o"1-3"\h\u603摘要 I16079Abstract II8239一、写作仿写教学的必要性分析 19543（一）教学目标要求 14609（二）学情分析 1124781.对作文性质认识不足 1232862.夸大写作难度，缺少自信心 1269993.作文不联系实际生活 129995二、范文和范句的选取 220568（一）材料选择范围 26187（二）难度梯度设置 230739三、范文和范句如何运用 210214（一）范句 222361.结构及句型仿写 2144592.语言及表达仿写 32278（二）范文 4136641.探究解读范文 4247552.规定情境设置下的仿写 4283243.交流修改 5282984.定稿 59563四、教学实践中完善作文仿写的建议 5587（一）确定仿写教学的目标 514468（二）教师要更新自己的教学观念 531534（三）学生要更新自己的学法理念 624028（三）仿写的练习与反馈 626049五、总结 628278参考文献 7一、写作仿写教学的必要性分析（一）教学目标要求关于职业学校的公共英语教学和专业的方式，以及什么样的英语学生在听、说、读、写都应该达到什么样的职业标准，可以在2002年12月颁布的《中华人民共和国标准》(试行)的专业英语水平根据教育考试服务中心(ETS)的建议，《中华人民共和国劳动与社会保障专业技能鉴定中心标准》。如何适应职业教育发展的需要，不仅为中等职业学校英语教学提供了良好的借鉴，也为如何渗透到中等职业英语专业英语教学中指明方向。（二）学情分析1.对作文性质认识不足虽然中职的学生从小就开始练习作文，但他们有九年的写作经验，但对作文的基本功能和目的仍不了解。特别是在职业学校，以及专业的光文化现象，使学生认为构图处于次要地位，即使在未来的工作中写得不好也不会有很大的影响，只要是不合适的作家，不需要特殊的构图训练。因此，它不注重自我写作质量的培养，因此没有良好的写作习惯，不能看到写作能力对未来发展的重要性。2.夸大写作难度，缺少自信心因为对写作的任务和功能没有明确的掌握，专业的学生很容易表现出对写作的信心不足。他们通常认为写作是困难和复杂的，没有高技能和天赋，写好文章是不可能的。他们显然没有这种能力。写作能力被神秘化和夸张。很明显，他们把作文班的写作与著名作家的写作结合在一起。他们人为地增加了写作的难度，加重了写作的恐惧。事实上，写作是每个人都能掌握的技能，是每个人都必须掌握的技能。3.作文不联系实际生活进入中职的学生在学习上大多是考试不太理想的人。他们不养成良好的学习习惯，甚至没有兴趣和动力去学习。他们别无选择，只能在工作中找到一份工作。学生们写论文，几乎不可能找到幸福，写一些拼凑而成的东西，没有深度，这是他们在很长一段时间里没有的观察生活，思考生活，物质来源于生活，学习习惯。二、范文和范句的选取（一）材料选择范围总结优秀英语教师的教学经验，不难发现仿写范文要有以下四种来源:第一，讲解课文。一个很好的例子就是语法、修辞、逻辑和各种表达的完美结合。从这个意义上说，文本是一个无声的老师，它的演示，到处都告诉你阅读、写作、听和说的方法和技巧。第二，广泛的课外阅读读物。随着信息时代的发展，学生们接触各种课外阅读的方式越来越广泛，在知识海洋中，由于他们的歧视，自学能力有限，所以很容易迷路。教师可以使用班杜拉的观察学习作为一个指南,模型的文章,作者由于自身的特点可能是学生模仿的榜样,选择那些能引起学生的兴趣模仿作者的文章。第三，同伴中优秀文章。在作文教学中，同学组的作文主要是指优秀的学生和同学的作业，提供同学组作文班老师，学生在讨论中给予学生建设性的意见，互相尊重，互相学习，乐于助人。同时，他们也享受着优秀作品，从写作技巧的楷模，写作策略。在模仿写作的课堂上，学生既具有竞争性又具有合作精神，并享受成功的喜悦。（二）难度梯度设置文章应借鉴学生写的文章，主题内涵应在学生的个人经验和知识范围内。文章应该短而不长，结构不应该太复杂。三、范文和范句如何运用（一）范句1.结构及句型仿写英语结构的衔接和意义的一致性是英语文本的主要特征。与中国文章相比，英语文章更注重形式和连贯性，需要一个连贯连贯的结构。英语文章与结构密切相关，句子和句子都有联系，段落和段落之间的联系是英语文章的特点。而所有这些文本特征只能通过模仿文本的结构来实现。这不仅是正确的句子，也是句子的选择。句子结构指句子结构。英语句子的结构形式多样，分为简单句、复合句和复合句。长度分为长句和短句。顺序分为正常语序和倒序排列。还有主动语态和被动语态。选择句子的类型也与文章的类型、思想内容和写作目的密切相关。请参阅以下通知:学校礼堂将于2016年3月25日下午3点15分举行。这次会议的主题是关于期中考试。如果是口头的，我们可以这样写:We’11haveaschoolmeetingontheafternoonofMar.25,2016.It’llbeginintheschoolhallat3:15.Atthemeetingtheteacherswilltalkaboutthecomingmid-termexamination.但如果写成书面通知，使用的句式就不一样。Aschoolmeetingwillbeheldintheschoolhallat3:15ontheafternoonofMar.25,2003onhowtomakepreparationsforthemid一termexam.显而易见，口头通知用一些简短的句子来表达这个通知的主要内容，这很容易理解。然而，书面通知只使用长句来表达通知的主要内容，简单地练习，保存布局。这个句子的被动语态是客观的。如果你交换它们，语法是不得体的。在仿写的时候，不光是替换词，还可以替换句式，比如说你可以将肯定句改为双重否定句，还可以改为反问句，反义疑问句等等。比如，要表达喜欢什么，就有多种表达。Ilikereadingbooksverymuch.就可以在仿写中进行变换句式：Ilovereadingbooksverymuch.Ienjoyreadingbooksverymuch.Iamfondofreadingbooksverymuch.Iaminterestedinreadingbooksverymuch.再如，我想去购物，就可以表达成：Iwanttogoshopping.Iwouldliketogoshopping.Ifeellikegoingshopping.等2.语言及表达仿写模仿优秀范文中词语搭配的技巧和知识是英语写作水平提高的有效方法。例如：以“雨下得很大”这个句子为例，许多英语初学者都会根据自己的中文思维习惯转写成“Itisrainingbig.”慢慢地，随着英语水平的提高，他们就知道用“Itisrainingheavily.”这样符合英语语法的句子来表达同样的意思。然而，这样的词义使用还是不够地道。因此，笔者在平时的课堂中就很注重让学生模仿更贴切地道的英语表达方式：“Itisrainingcatsanddogs.”通过大量的类似训练，学生就掌握更多的地道英语词义的搭配了。当然，英语词语搭配能力的提高单靠持久的英语仿写还是不够的，还需要广泛的英语阅读共同作用才行。（二）范文1.探究解读范文首先，论文模仿应该把握样本的特征。由于复合样品不同于数学、物理和其他学科，很重要的一点是要弄清楚样品的问题部分是否清楚。样品的内容和样品说明的原理；学习是一个清晰的步骤，也是一个模糊的规则。其次，范文学习的核心机制是学习者对样本的自我解释，而英语教师的教学应该根据这种机制来设计。在我们的英语教学经验中，有很多关于自我解释性在学习者英语学习中的作用的讨论，如强调歌唱、注释、圆圈和阅读著名的作品。2.规定情境设置下的仿写1）确立提纲经过几次变化，这个想法将以书面形式(未来的版本或蓝图)建立起来。这是正式列出写作大纲的阶段。大纲是写作的计划，是文章的基本框架，是写作的基础，直接关系到文章的质量。提纲的写法主要有标题式和句子式两种。标题式提纲是以短语尤其是名词短语为提纲，句子式提纲是以完整的句子列出提纲。采用哪一种提纲，作者自然可以自由选择。但中职阶段最好建议学生采用完整的句子形式。往往一个完整的句子统领一个段落的中心思想，因而这些句子实质上是各段的主题句。例如:（1）Studyabroadisbeneficialtousinatleastthreeways.（2）First，itcanbroadenourvision.（3）Second，wecanhaveabettercommandofaforeignlanguage.（4）Third，studyingabroadisagoodwayforustocultivateindependence.（5）Inrecentyears，moreandmorepeopledecidetostudyabroad.以上第一句是文章的引言，也是文章的主题，可单独作为一段；第2至4句是对文章主题的展开，是文章的正文，作为第二段；最后一句与主题相呼应，可作为文章的最后一段即结尾段。这样，文章的基本框架就构成了。2）摹写句子3）扩写段落3.交流修改写作后主要是指文章的初稿完成后的修改。这是一个很重要的步骤，不应忽视。修改时，学生应牢记修改不仅意味着简单地修改语法、拼写、标点符号和其他机械性方面的错误，应该把更多精力放在文章的语篇方面的问题。语篇问题主要指的是：（1）文章的内容。首先要斟酌主题是否正确。其次，检查文章是否明确表现主题思想，是否完整体现了写作意图。最后还要通盘审视文章的内容，看如何进一步加深文章的内容，使文章的主题鲜明、突出，更有说服力。（2）文章的结构。要从文章的总体上看布局是否合理，层次安排、段落划分及必要的过渡照应、开头结尾是否得当。（3）文章的材料。要无情地删去与主题不一致的材料，将可有可无的词、句、段删去，保持文章的统一性。只有删去那些多余的材料才能有效地改善文章，使文章获得新的表现力，提高文章的价值。（4）文章的语言。语言文字的改动，绝不单纯是形式上的修改，要考虑到文章内容的表达。检查用词是否妥帖，每个句子是否正确表达了内容，遣词造句是否符合文章的类型，句子与句子之间是否衔接等。4.定稿四、教学实践中完善作文仿写的建议（一）确定仿写教学的目标老师在做作文时往往比较空洞，具体要求也不清楚。在学生进行模仿写作练习之前，如果不能设置准确、详细的教学目标，就很容易模仿写作练习。模拟教学目标的制定应分层、灵活。模仿写作的实践只有分层的目的，而教学活动可以使学生从不同的层次受益。因此，教师可以根据不同层次的学生，对学生进行不同的、针对性的复制困难的要求。建立分层的目标，并不是人为地提高学生的要求，增加学生的负担，适应一些学生的发展需要。（二）教师要更新自己的教学观念教学理念在教学中发挥主导作用，教师在教学中有勇气尝试改革，而不是死板，分析教学理论中的实际问题，充分吸收各种教学方法的优点，灵活运用于教学。本文的论文背诵和模仿是结合两者的优势，通过不断的实践和创新来提高学生的写作能力和成就。（三）学生要更新自己的学法理念一些学生认为背诵文文是一项没有创造性的研究。事实上，这是对学生背诵和模仿的一种肤浅的理解。能够提取和扩展模板中的句子模式和过渡词，供自己使用。有目的的学习是有意义的学习。（三）仿写的练习与反馈教师应注意及时反馈学生，纠正错误。它对提高学生的学习水平起着重要的作用。学生只能看到老师简单的纠正，但他们不知道自己擅长的是什么，问题在哪里，复习是在亏损。五、总结综上所述，英语写作的教学方法各不相同，只有其中一个使用英语写作教学。作为英语写作,教师应该不断探索一些有效的方法在教学过程中,学生从实际出发,有目的,有计划地培养学生的写作能力,学生的主观能动性发挥的指导下教师,只有这样,学生可以在编写。仿写训练适用于专业高中作文教学。对学生来说，了解一些写作理论，掌握一些典型的写作材料，然后转向分析，找出仿真点和要点，坚持刻苦学习，最终会写出自己的独立语言。模仿写作是一种适合职业高中学生的作文训练形式。定期的抄写和写作训练可以激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

参考文献[1]刘苏力.英语写作课程中范文的