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论幼儿生活自理能力培养摘要：不管是家长还是教师，我们都应该尊重幼儿，帮助他们树立自我服务的意识和信心，根据幼儿发展规律，有条不紊地培养幼儿的自理能力，为他们今后更好地发展奠定坚实的基础。家长要转变观念，避免包办代替，给幼儿创造条件和机会锻炼，与幼儿园共同促进幼儿生活自理能力的发展。关键词：幼儿；生活自理；能力培养幼儿生活自理能力的培养是影响幼儿身心发展的重要因素，教师和家长都要从小事做起，并要持之以恒地坚持做下去，让自理、自立、自强的好习惯伴随幼儿一生。一、让教师和家长学会放手教师和家长包办代替的行动不仅削弱了保教功能，而且延误了幼儿生活自理能力的发展，在幼儿园还增加了教师的额外负担，影响良好班级常规的形成。所以，通过沟通，教师和家长要转变观念，认识培养幼儿生活自理能力的重要性，学习正确的做法。在家庭生活和幼儿园生活中对幼儿保持一致要求，坚持长期培养，反复训练。在此过程中，感受幼儿的进步和对保教工作带来的好处。二、增强幼儿的生活自理意识长期以来，家长无条件的包办代替，使幼儿错误的认为只要自己不会做、不愿做的事，父母就会帮着干。这种意识是非常不利于幼儿自理能力的培养的。因此，作为家长和幼儿教师，我们要通过各种形式对幼儿进行教育，让孩子们清楚，家长和教师是非常愿意看到他们自己的事情自己做的。当然，孩子们的生活技巧是后天习得的，它需要家长朋友和教师耐心的指导和纠正。三、教给幼儿生活自理的技能技巧要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。我们除了利用学习活动和游戏培养幼儿自理能力，还安排专门教授练习的时间。在统一要求下，保育教师利用晨间活动时间，根据所在班级幼儿的年龄特征，采取多种形式教授幼儿正确的穿脱衣服、叠放衣服及穿脱鞋袜的方法。教孩子洗手的方法时，要重点强调冲完手在水池里轻轻地甩手后再去擦手，以防地面上洒上水使小朋友滑倒。冬天教师要教幼儿提裤子时不露小肚皮，防止着凉；教孩子不反穿鞋子时，告诉孩子小鞋子是一对好朋友，他们喜欢头对头，否则就穿错了等其他技巧。四、巩固幼儿的生活自理行为技能的形成是一个反复强化的过程。通过每天的督促、检查、提醒，就能使良好的习惯得到不断强化，从而逐步形成幼儿自觉的行为。我们要充分利用生活活动时间强化练长都是教育孩子的主体，是合作伙伴关系，两者应达成共识，保持教育的一致性，为孩子提供更多的锻炼机会。只有家园双方共同努力，才能更好地对幼儿进行教育，只有家园共育，才能营造一个更适宜孩子健康成长的环境，更好地促进幼儿生活自理能力的发展。参考文献：[1]安粉玉.浅谈如何培养幼儿的生活自理能力[J].教学研究，2010（19）.[2]赵越.幼儿生活自理能力的培养探析[J].黑龙江科技信息，2012（31）.[1]廖志凌.浅谈如何培养中班幼儿生活自理能力[J

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