论新时期教育工会自身建设

论新时期教育工会自身建设永修县新城小学：赖江红教育工会是工会活动以至整个工人运动实际状况的反应，新时期加强教育工会自身建设,维护好教职工的合法权益,发挥好桥梁纽带作用和社会支柱作用,动员和组织广大教职工为实现党的“科教兴国”战略贡献力量,是工会贯彻党的十六大和工会十四大精神,落实全心全意依靠教职工办学指导方针的必然要求,也是新形势下工人运动发展的必然需要。我校教育工会在过去的一年中，紧紧围绕教育改革发展大局，全面贯彻全心全意依靠教职工办学的指导方针，以师德建设为核心，全面提高教职工的思想道德素质和政治理论水平；以落实教代会职权、校务公开为切入点，积极推进学校民主政治建设；以依法维护教职工的合法权益为重点，促进教育的系统完善与和谐稳定；以促进教育改革发展为己任，坚持搞好工会自身建设，积极有效保护和调动了学校教职工教书育人、无私奉献的积极性和创造性，为永修教育事业的改革和发展发挥了至关重要的关键性作用。在当前形势下，我校仍站在落实科学发展观的高度，以广大教职工的切身利益为根本出发点，充分做好校内的本职工作，在新时期中努力彰显出本校教育工会自身建设的风采，具体从以下三个方面着手进行：一、坚持民主建会是我校教育工会建设的本质要求教育工会是教职工的群众组织,是教职工利益的代表者和维护者,坚持民主建会是教育工会建设的本质要求。所以,新时期我校教育工会建设必须在民主建会上有新的举措:第一,进一步明确教育工会组织的性质和任务。改革开放以来，我校工会的理论有了新的发展,工会的实践也取得了新的成果。但是,理论上的困惑、体制上的缺陷和实践中的矛盾依然存在,导致了教育工会在维权上的缺位。所以,我们必须以“三个代表”重要思想为指导,进行新的探索和实践。尽管我国修改后的《工会法》指出“维护职工合法权益是工会的基本职责”，但同时又规定:工会在维护全国人民总体利益的同时,代表和维护职工的合法权益。从理论上讲,维护全国人民总体利益与维护职工合法权益是不矛盾的,但在实践上,则有可能成为阻碍基层工会维护教职工合法权益的借口。实际上，工会组织是国家政权的重要社会支柱,做维护社会稳定的中流砥柱是工会的社会责任。而在我们基层教育工会工作中则应强调依法维护教职工的合法权益。教育工会维权主要就是代表教职工应对劳动争议、代表教职工保证或改善工作条件和福利待遇、代表教职工维护其社会政治地位。我校教育工会由于其成员的特殊性,贯彻党的尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针显得尤为重要。我校教育工会要致力于建设学校民主管理机制、公平合中的凝聚力、号召力,是壮大工会组织、扩大党的群众基础的客观需要。新时期我校教育工会要协助学校党政把特别关爱落到实处:首先,要注重情感投入。通过工会组织的桥梁纽带作用和融合团结作用,营造良好的人文环境，而且良好的人际关系和交流整合会产生意想不到的效果，如学校里的劳模协会、青年联谊会等,都是这种交流整合的有效平台。其次,要注重发展投入。教师首先成为一个全面发展的人,才能由自身的全面发展构成他人的全面发展的必要条件。学校工会组织应关注教师特别是一些青年教师全面发展的需求,为这些青年教师的成才创造条件,是工会组织增强吸引力和凝聚力的重要举措。再次,要注重条件投入。为教职工工作、生活创造良好的条件是充分发挥教职工积极性的前提。我校教育工会组织通过源头参与维护教职工的合法权益,通过多办实事、好事,才能赢得广大教职工的信赖与支持。三、坚持依法治会是我校教育工会建设的关键为贯彻党的依法治国方略,中国工会在十三大上提出“依法治会”的要求。所谓依法治会,即工会要在党的领导下,依照宪法、法律和工会章程独立自主地开展工作,通过各种形式和途径,参与国家和社会事务及企事业的民主管理,依法监督涉及职工和工会权益的各项法律法规的贯彻落实,维护职工和工会的合法权益,规范工会自身行为,推进工会的法律化建设。我校教育工会坚持依法治会,就是要加强源头参与,努力把教育工会各项工作逐步纳入制度化轨道。实现维权的规范化、制度化,逐步完善和不断深化有关教职工合法权益的法规监督体系,运用法律武器维权。依法治会的方略,准确地反映了社会主义市场经济条件下工会组织在政治文明建设中的社会责任。我校教育工会在党委的正确领导下与行政平等协商,独立自主地依法参与学校管理、依法协调劳动关系、依法维护权益,这是教育部门党政与教育工会的新型关系,也是对全心全意依靠教职工办学的根本指导方针的诠释。我校教育工会依法治会主要体现在加强维权机制的建设上。政治文明的本质是制度文明，机制和制度建设带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度的保障和机制的健全是全面建设小康社会政治文明建设要实现的目标和任务。建立健全符合中国国情的工会工作机制和制度,是工会在政治文明建设中发挥作用的保证和关键。我校教育工会建设的当务之急是促进保障在校教职工民主权利和各项合法权益的制度化、规范化和程序化。这些机制和制度主要包括:建立教育行政部门和工会代表的劳动关系协商机制；建立与教育行政部门联席会议制度；建立并完善教职工代表大会制度,建立健全教师劳动争议调处制度和劳动法律法规监督检查制度等等。随着学校调整力度的进一步加大和人事分配制度改革不断深化,学校所有制形式、劳动组织形式、教师就业方式、学校和教职工之间的利益关系和分配方式日益多样化,使劳动关系主体更趋多元化,劳动关系也趋复杂化。当前,建立健全政府部门、学校行政和工会代表劳动关系三方协调机制是建设学校政治文明的重要形式,是完善决策机制、实现决策民主化的重要途径,是当前我校工会制度建设的重中之重。三方协调机制不仅要发挥协调劳动纠纷的作用,而且要发挥源头性、预防性作用,使有关立法、规定充分吸纳学校和教职工的合理化需求,从而在源头上达到协调。总而言之,教育工会姓“工”,是维护教职工权益的群众组织。我校教育工会的自身建设必须始终围绕学校的实际情况出发，必须始终坚持民主化、群众化的方向,必须始终把教职工的群众利益放在第一位。我校教育工会是在社会主义市场经济的条件下开展工作,必须壮大自身经济实力,努