七年级数学学困生形成原因及对策

七年级数学学困生形成原因及对策七年级数学学困生形成原因及对策摘要：随着社会发展和教育改革的推进，数学作为一门重要的学科逐渐引起人们的重视。然而，在七年级数学学习过程中，我们常常会发现有些学生出现学困的现象。究其原因，主要包括学生自身因素、教学方法和教学环境三个方面。针对这些原因，本文提出了相应的对策，以期帮助七年级数学学困生。1.引言七年级是学生从初中阶段学习过程中的重要阶段，也是数学学习的关键时期。然而，在七年级数学学习中，我们经常发现有些学生出现学困的现象。那么，造成这种现象的原因是什么？如何解决这一问题？2.形成原因2.1学生自身因素学生在学习数学中，可能会出现以下问题：学习态度不端正、学习方法不当、基础薄弱等。首先，学习态度不端正会导致学生对数学学习缺乏兴趣，进而影响学习效果。其次，学习方法不当会使学生在数学学习中陷入困境，无法理解和掌握知识。最后，基础薄弱是造成学困的主要原因之一，如果学生在初中数学学习的基础不牢固，将会对后续知识的学习产生较大的困难。2.2教学方法教师在教学中应当采用多样化的教学方法，但有时教师过于注重考试成绩，导致课堂上重视记忆而忽视理解。这种单一的教学方法会使学生对数学的兴趣逐渐减退，从而影响学习效果。此外，教师在教学中不能很好地根据学生的实际情况进行差异化教学，造成学生个别差异的无法得到充分发展。2.3教学环境学习环境对学生的学习效果产生很大的影响。当教室的环境杂乱不堪、学习氛围不浓厚时，学生会很难将精力集中到学习上。此外，家庭环境也是一个重要方面。如果学生在家中没有一个良好的学习环境和家长的共同关注和支持，也会降低学生的学习积极性。3.对策3.1学生自身因素的对策针对学生自身因素，学生应当提高学习态度，保持积极的学习态度和学习动力，从而培养学习兴趣；同时，学生应当注重学习方法的培养，学习如何制定学习计划和合理安排学习时间，培养良好的学习习惯；另外，学生需重视基础知识的巩固，及时复习和总结，强化数学学习的基础，为后续知识的学习打下坚实的基础。3.2教学方法的对策教师在教学中应当注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和学习动力。同时，教师还应当根据学生的实际情况，采用差异化教学的方法，给予学生个别差异的关注和支持，提高学生的学习效果。3.3教学环境的对策学校和家庭应当共同努力，营造良好的学习环境。学校可以通过改进教室环境、培养学习氛围等方式，提高学生的学习积极性。家庭应当给予学生充分的关注和支持，为学生提供良好的家庭学习环境，鼓励学生参加各种数学学习活动，培养学生对数学的兴趣和热爱。4.结论七年级数学学困生的形成原因主要包括学生自身因素、教学方法和教学环境三个方面。针对这些原因，学生应当提高学习态度、改进学习方法、巩固基础知识；教师应当注重培养学生的数学思维能力、采用差异化教学方法；学校和家庭应当共同努力，营造良好的学习环境。通过这些对策的实施，可以有效帮助七年级数学学困生，提高他们的数学学习效果。参考文献：[1]赵悦.我国中学生数学学困生现状及成因分析[D].沈阳:辽宁大学,2017.[2]王明芳.如何激发学生对数学的学习兴趣[J].数学教