初中历史教研组工作计划范文（20篇）

初中历史教研组工作计划范文（20篇）通过写工作安排范文，我们可以更好地了解自己的职业发展方向。在下文中，我们将介绍一篇具有启发性的工作安排范文，希望能给大家一些写作的灵感。

初中历史教研组工作安排

我们将在市教科院的领导下，以基础教化课程改革为中心，切实履行探讨、指导、服务的职能，深化探讨课程实施和教化教学规律，促进教研方式的转变和老师的专业成长，努力推动素养教化，为常州市基础教化的和谐科学发展作出新的贡献。

(一)深度推动课程改革。

(1)进一步引导老师深度领悟课程改革理念的实质性内涵，提高老师自主学习、反思性学习的实力。特殊是对历史课程的教化功能;历史课程具有的人文色调;历史课程如何贴近学生生活等方面的理念进的深化理解。

(2)以课堂教学为中心，着重加强探究性教学、生成性教学的探讨，重视历史批判性思维实力的培育与评价探讨，不断推动学科中的探讨性学习，借力e学习，逐步转变课堂教学范式。促进学生历史学习方式的改善。

(3)进一步改进教学行为。在课堂教学中，老师要依据实际状况，采纳多种教学形式、教学方法和教学手段;要充分发挥学生的主动性;更多地关注学生历史学习方式变更。

(4)仔细、扎实地好组织培训工作，提倡多种形式的培训方式。如学术沙龙、参加式研讨、公开课观摩与评价、集体备课和案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和实效性。

(5)接着组织课堂教学同题异构研讨活动，引导老师探究学科教学中的探讨性学习方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。

(6)推动校本教研工作，树立典型教研组，促进全市历史教研组探讨提高校本教研的.质量。各教研组强化独立备课、集体研讨的意识，加强全市性的集体备课活动，以课作为案例，备课重点放在如何确定教学目标和教学难点、如何突破教学难点，实行哪些有效的教学策略和教学方法以及加强课的整体性探讨方面。引导和规范五年内青年老师编写课程方案、编写具体教案的行为，促进这部分老师夯实教学基本功，提升教学领导力。

(7)以学科骨干老师组织学科指导小组，进行专题性研讨，争取在课程改革的一些关键问题上有所突破。

(二)仔细抓好常规教学工作，确保教学任务的完成。

初中。

(1)组织历史评优课，坚持公允、公正、公开的原则，为老师发展供应良好的平台。

(2)组织初中各年级探讨课，本学期强调加强对学生历史资料运用及历史质疑实力的培育。

(3)加强课型探讨，加强课堂教学规范管理与指导，带动面上的提高。

(4)加强对历史学科微课程的探讨，探讨其可行性和实效性。

(5)做好期末卷命题工作以及中考历史命题工作，编制考试说明。

(6)组织部分老师参加并做好初三历史中考阅卷工作。

(7)修订并落实"常州市中小学学科教学建议"，开展多种形式的教学常规调研活动。

中学。

(1)通过多种方法和形式，切实抓好教研活动。开展教材分析、教学设计等探讨活动，沟通教学心得体会和阅历;抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。

(2)推动校本教研活动，营造探讨氛围，落实探讨内容，深化探讨主题。力求在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所探讨、有所探究。

(3)加强课型探讨，引导老师仔细学习《课型范式与实施策略》丛书，切实加强课型探讨，不断提升课堂教学效益。

(4)接着开展形式多样的专题探讨。修订并落实"常州市中小学学科教学建议"，开展多种形式的教学常规调研活动。

(5)做好期末教学状况调查测试题的命题工作，并做好质量分析工作。接着对学校期中、期末试卷进行评点，总结胜利阅历，指出存在问题，引导老师不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价系统，规范和提高命题的科学性和针对性。加强对各类考试的探讨,增加考试命题的科学性和针对性。

(三)仔细开展课题探讨，不断深化教化教学改革。

学探讨氛围的形成。

(四)仔细抓好毕业班工作，确保教学质量。

初中。

(1)编制并解读xx中考历史考试说明，结合江苏省中考培训会议的相关精神，进一步明确复习教学的导向与价值。

(2)开设初三历史复习课探讨课，提高初三历史复习课教学质量。

(3)召开初三历史复习教学研讨会，研讨近年来各地中考试卷的成败得失。

高三。

(1)依据xx年高考考试说明，探讨近五年来的江苏高考试题，着重探讨新模式下的历史复习教学的特点与方法，加强对复习的实效性的研讨。

(2)着重探讨四课时/周模式下的课堂教学，探讨其课型特点和教学方法，处理好讲与练的关系。

(3)开好全市高三教学工作研讨会后续会议，提高会议的有效性。

(4)组织好"一模"、"二模"两次考试，切实做好分析评价工作。

(5)在室领导统一支配下，主动做好高考信息的收集、整理、传递工作;帮助各校老师选好用好各种复习资料。

(五)加强师资队伍建设。

结合课程改革的须要，与市内各相关部门合作，在教研室统一支配下，搞好老师培训工作。争取在较短时间内，使老师在理念和行动方面都有所提高。

扶持青史会的工作，加强对青年老师的指导，一是充分发挥学科带头人和骨干老师的帮带作用，二是尽力搭建让青年老师展示自己才能的舞台。促使其较快成长。

接着支配优秀老师拍摄精品课，为广阔老师供应教学资源。

(六)其他工作：

完成上级领导交给的其他工作。

1、开学初教研活动。

1、组织初中历史评优课竞赛。

高三"一模"考试及组织阅卷工作。

编写期末试卷。

1、期末试卷及各类资料的校对工作。

2、xx年历史学科中考的各类打算工作。

高三"二模"考试阅卷。

市区学校高考前夕教学状况沟通会。

期末试卷及各类资料的校对工作。

初中历史教研组工作安排

贯彻国家和省《中长期教化改革和发展规划纲要》有关精神，落实市教化局整体工作部署，以课堂改革创新为总抓手，转变方式，创新文化，主动打造特性显明和特色突出的品牌学校；以解决现实问题和须要为动身点，以校本探讨为重点，以探讨学情为核心，以全面育人为宗旨，提效益，保均衡，坚持科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和可持续发展，努力为每个学生供应适合的教化。

以课程开发、课堂创新、课本内化为主旋律，以课堂改革和创新为主阵地，推动课堂教化教学整体改革，走内涵发展之路，提高初中历史学科教化教学质量，提高历史老师的教化教学水平和创新水平，促进全市初中历史教化教学均衡发展，提高现代公民的人文素养。

依托寿光市初中学段20xx年度教研活动支配，结合全市初中历史学科的实际与现状，贯彻“五个一”精神，突出“五个重点”，落实“六项措施”。

1、开展教化核心价值观大探讨活动，树立并落实正确的核心价值观，精确定位教化质量。

2、开展课堂教学效益年活动，深化并整体推动课堂教化改革，实现更大程度的均衡发展。

3、开展学案“点线面体”设计与执行方略行动探讨，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。

4、开展课程标准（修订版）研训活动，吃透其精神实质，实现基于课标的教与学。

5、开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建特性化教学和适合教化。

（一）深化课堂探讨，确保优质高效。

进一步推行“带着思想上课”做法。结合潍坊市优质高效课堂策略，狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“xx48”课堂推动策略和“一案多解”、“同课异构”、“一课多省”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，强化质量意识，确保教学中心地位不动摇。抓常态课堂，变更课堂结构，转变教学方式，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。

1、探讨新课标，探讨教材，留意课堂教学的针对性。

仔细学习和理解《历史课程标准》，做到活学、活用。一是精确把握《初中历史课程标准》的结构和各部分的含义和实施要求，尤其是对其中的“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”的内涵有一个全面、精确的理解，恰当实施，在教和学时做到心中有数；把握历史课程目标的三个层次：总体目标、年级目标和内容目标，不同年级在实施时选准着力点，在夯实基础学问的同时，时时与课程标准的要求同步，落实学科实力，时时进行阅读、写字、答题、考试等方面的规范训练。二是结合《标准》要求和初中学生的年龄、心理、认知特点，坚持正面引导以激励和鞭策学生，坚持精确评价，让学生明白对与错、是与非，在学问的学习中产生主动的情感体验，力求解决当今学生管理的难度加大，学习主动性降低的问题。

2、探讨教法，谆谆教导，精确把握老师的主导性。

精细教学过程的设计和撰写，一方面思索教学内容的呈现，另一方面还要设计问题引领学生如何参加到学习过程中来；教材中内容哪些是学生熟识的和生疏的，核心内容、重点、考点是什么，教科书是如何阐释的，须要补充的材料是什么，如何引导学生去解决、探究，怎样呈现内容更能使学生主动主动地参加学习等。每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中，建立起新型的课堂育人文化，逐步培育学生的民主、合作和团队精神。

3、解读教材，重组汇整，重视课程资源的开放性。

老师要深化钻研初中历史新课程标准和教材，了解教材学问体系，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据新课标的要求，明确本章、本课的.教学目的与任务。制定明确详细的学习目标：体现三维目标的要求，用显性的动词（如记住、说出，画出……）来统领。精确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生的历史思维实力。

4、探讨学生，探讨学法，充分发挥学生的主体性。

在全部教学环节中，学生是主体，而老师要在履行组织、指导、示范和传授学问的同时，高度重视和敬重学生的主体地位，启发、指导和培育学生进行自主学习，以从根本上变更学生被动接受学问的传统学习方式。坚持面对育人，面对学生。培育学生学会自主性学习，合作性学习，探究性学习，接受性学习。

5、学案导学，教学相长，敬重教与学的规律性。

进一步减负增效，深化常规改革。对教学常规进行适当规范，分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新运用、精品案例设计、业务积累（可剪贴）。特色常规，学校依据各镇街实际自行支配，突出好用、适用、有用即可，数量依据师生成长须要各单位自定。

学案的编写要坚持十二个要点。包括学问点、实力点、情感点、整合点、重难点、自主点、合作点、探究点、测试点、生成点、创新点和反思点。

学案在运用的过程中要求做到“四可四不行”。“四可”是：可删减、可增加、可优化、可组合；“四不行”：不行不用、不行照搬、不行不研、不行不管。要对学案进行创建性运用，对统一下发的学案进行修改、完善、更新，做到循环运用。要坚持面对特性学案。学案编写实行“个人——集体——个人”的“三结合”备课程序，即个人主备——集体研商——个人完善。第一个“个人”是指按备课分工的主备老师，其次个“个人”是指同年级同学科的每个老师，依据班情、教情、学情和考情进行修改完善，依据个人特长、学生特点、班级特色和学科特质，真正设计出同课异构的特性化学案，真正实现特性化教学。坚持“三要三不要”的学案执行要求，即要创作，不要照搬仿造；要创新，不要剽窃伪造；要创建，不要虚构编造。

（二）推动校本研修，促进老师专业发展。

不断提高老师的职业道德和专业素养，以探讨“培育什么人以及怎样培育人”根本问题为主题，落实“育人为本、德育为先”的中心要求，抓实老师职业道德建设，提升理论底蕴和专业功力，关注老师生存状态和专业发展。不仅培育名师，更要培育名师团队。从多方面抓好骨干老师的培育，尤其注意青年老师的基本功，为青年老师的成长搭建平台。

今年将接着实行“初中骨干老师现场限时学案设计大赛”、“初中青年老师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作安排解读与评审”、“学案有效性探讨”、“课堂教化改革优秀案例评比”、“教学能手评比”、“教学达标”等系列活动。

（三）针对课改中发觉的问题，开展课题探讨，坚持以科研促教研，以教研促教学。

开展系列教学探讨，以提升历史教研的境界，提高历史老师的理论素养、专业素养。做好教学反思。教学反思是老师由阅历型转变为探讨型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，抓好老师的教学反思，要求老师做好教学后反思，写进教案中，并将其作为备课的重要内容。平常多收集一些教学片断，整理成教学随笔，作为教学积淀。既可以形成有价值的教学论文、案例，又可以在反思中不断总结和提升自己。

（四）指导老师进行自我成长规划，提高自主创新实力。

激励广阔历史老师的创新意识和创新精神。运用科学的方法对基层学校老师进行教化科研课题和教改试验的宏观指导，强化教科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程最优化探讨，真正做到“探讨一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教科研成果发挥出应有的价值。

（五）充分发挥名师辐射和带动效应，实现以点带面。

探讨拟定学科老师专业标准，完善老师培育体系，提高老师队伍专业化水平和整体素养，关注老师职业倦怠现象，不断提升老师华蜜指数，发挥榜样引领作用，建设老师专业团队和精英团队，形成高素养、创新型老师队伍。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，以构建“科学、人文、和合、高效”的教研文化为总路途，实现探讨、指导、服务三大职能有机统一。发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

（六）搞好初中与中学连接教化。

通过暑期培训、学案编写、学术讲座、组织“连接教化”专项测评等系列创新活动，搞好初、中学历史教材的连接，为学生的中学学习甚至终身学习奠定基础。

2、编写新学期学案设计。

3、组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。

4、组织《行知天下》编写工作。

1、实行“初中骨干老师现场限时备课”大赛。

2、实行第八届初中校长论坛。

3、开展学生特性化特质探讨活动。

1、开展新课标学习活动。

2、开展学科德育专题研讨会。

3、实行“育人质量”评价研讨会议。

4、实行“初中青年老师专业发展与成长论坛”

5、开展老师专业标准研读活动。

6、实行课标、课程与课堂关系研讨活动。

1、学校自主期中命题、考试。

2、举办第六届干部师生读书成果展示暨初中生辩论大赛。

3、实行学习理论与高效学习专题研讨会。

4、组织参与潍坊市教化教学重大问题行动探讨推介活动。

1、历史学科学业水平考试复习迎考研讨会。

2、毕业年级学业水平模拟命题与测验。

3、开展课堂体制与机制探讨活动。

初中历史教研组的工作安排

初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据，以课堂教学效率为核心，按学校教研室、教务处、各处室的工作部署，围绕新课标，以三考为核心，调动全组老师的主动性、创建性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教化教学实力。

1.形成深厚的探讨氛围，提升历史教研组的学术水平

让每位历史组老师具备教化、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新老师快速成长为合格的历史老师；使全体历史老师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史老师；力求使每位组员都成为探讨性的历史老师。

2.各年级历史教学都要探究行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。

初一重在课堂爱好激发、教学效率提高和学习方法养成教学，初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生主动主动性，要注意中考意识培育，根据中考要求绽开教学，切实抓好课堂，留意方法；初三狠抓基础和解题方法培育，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰难，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导学习与复习。

3.培育学生学史的高度爱好。

通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培育学习的爱好。

1.落实教学常规，加强课堂教学的`实践与探究。

（1）仔细制定教学安排，教研组工作安排，并在教学实践中不断调整和完善。

（2）仔细上好每堂课，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并常常反思自己的教学行为，找寻差距。

（3）在教学实践中将同等、敬重、激励、观赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫探讨学生；课堂多创建机会引导学生主动主动参加教学。

（4）重视教学反思，其内容包括教学设计实施状况、师生互动状况、教学目标达成状况、存在问题和改进看法等。

（5）协作教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。

2.加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平

（1）、努力学习现代教化理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教化创新，深化教学改革。

（2）、主动参与区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。（3）、定期利用组内活动及课余时间学习沟通，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。

初中历史教研组工作安排

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和说明一系列人类活动进程的历史事务的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。假如仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应当消逝。历史的问题在于不断发觉真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以探讨的问题。历史是延长的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。下面是我收集整理的下面是我收集整理的初中历史教研组工作安排5篇范文，欢迎借鉴参考。

我校历史教研组是一个充溢朝气与活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作安排如下：

滁州二中历史教研组现有老师16人(其中中学部10人，初中部6人)，担当全校初、中学共60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率101%。现有中学高级老师5人，中学一级老师4人，中学二级老师7人，40岁以下青年老师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年老师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的老师队伍。

近年来，我校历史教研组老师曾经有多人次在省市初中学历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干老师评比等竞赛中获奖。多人次受到校级以上表彰和嘉奖。20xx年至20xx年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验探讨”已经于20xx年5月顺当结题。目前正主持安徽省教化科学探讨重点项目20xx年度立项课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”。林桂平老师还参加了国家级子课题“中学历史考试评价题型及其功能探讨”的探讨。

二、基本工作思路。

1.坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教育处、教科室的工作部署为基本指针;以新课改理念为基本指针。

2.立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题探讨工作有机结合);以老师为中心(调动全组老师的主动性、主动性和创建性，发挥团结协作精神，力求在教改中著特色，在创新中谋突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教化教学之中);以学生为中心(培育学生学习历史的爱好，全面提高教学质量)。

3.实现“四个目标”：全面提高教化教学实力和教科研水平(“内练素养,外树形象”);争取基本完成省级课题“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”;争创先进教研组;为我校申报“省示范中学”作出自己应有的贡献。

三、详细工作。

1.抓好常规教学工作。

(1)每位老师必需仔细探讨课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的。

在各年级备课组长的带领下确定各章节的重难点并在仔细探讨之上结合学生的实际状况找寻到适合学生的教学方法仔细、保质保量地完成本学期的教学任务将教学安排落到实处。

(2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组仔细落实教育处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，备课组长把关，做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前仔细打算，写好教案;课间向45分钟要效益;课后刚好反思成败得失。

(3)全组老师必需苦练教学基本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位老师必需仔细发掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，激励制作多媒体课件协助教学，充分调动学生学习的主动性和能动性，最大程度的启迪学生思维，激励合作与探究学习，促进师生互动，使每一位老师的自身素养和学生的学习实力都能得到提高。

2.做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。

每年的中考和高考牵动千家万户。担当毕业年级历史教学的老师责任重如泰山。初三年级争取在本学期结束全部新课，制定下学期复习安排。高三年级争取在9月底结束新课，进入第一轮单元复习，以驾驭基础学问、培育基本实力为目标。要依据《考试大纲》对教材中的基础学问点进行全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的基本学科实力，在此基础上将基础学问系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月结束第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的基础。初、高三历史老师还要仔细探讨《考试大纲》和近年来的中考、高考历史试题，通过参与各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。

3.做好“师徒结对”工作，促进青年老师专业成长。

依据学校教育处和教科室的要求，历史教研组全部高级老师和部分一级老师必需指导青年老师，做到多听课、多指导，加强对青年老师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年老师的成长周期，对青年老师公开课，实行“组内统一支配—个人主动申报—组内听课评议”的制度，促进青年老师的专业成长。

4.仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位老师尽早适应课改角色。

我省初、中学新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，新课程改革对我们历史老师带来的冲击包括教材内容改变、教学方式转变、学业评价方式的改变都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体老师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型老师”和“探讨型老师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。

5.组织老师参与各类教研活动等。

依据上级支配以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织老师参与滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;激励老师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;达到通过各种有效途径开阔视野和展示教学成果的目的。

6.将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们担当的省级课题《构建中学历史新课程教学评价体系的探讨》的深化总结阶段。为了完成本阶段的探讨任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据《安徽省教化科学探讨省级课题管理方法》的要求、《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”的《。

开题报告。

》及《实施方案》中制定的安排，结合前期探讨任务的完成状况，我们将制定《“构建中学历史新课程教学评价体系的探讨”深化总结阶段及结题工作实施方案》，待学校批准后正式实施。我们要以课题探讨工作为基本抓手，将课题探讨与日常教学工作紧密结合，全面提高教学质量。

一、指导思想。

仔细贯彻历史新课程理念，仔细执行县教研室、学校教育处的教学指导和支配，仔细学习新课标、加强历史教学有效性的探讨和试验，主动加强集体备课和校本教研，努力提高学科教学质量，加强新形式下历史中考的学科探讨，力争在即将到来的20xx年学业水平测试中，取得好成果。

二、任务及目标。

1、仔细学习新课程理论，进行历史教学有效性的探讨与探讨。

2、定期参与业务进修，更新教学观念，提高教学水平。

3、主动组织各备课组，加强集体备课。

4、仔细实行教化教学的常规工作。

三、教研重点。

1、初一初二落实好课堂教学三环节，提高历史学科成果。

2、初三主动研讨中考应对策略，努力提中学考成果。

四、实施措施。

1、集体学习中学历史教学新课标、中学历史教学参考、历史教学等相关的教学论文及理论。

2、仔细参与县教研室组织的各项活动，学习先进学校的阅历，尤其是先进的教化教学(此文来自斐斐课件园)理念，更新观念，与时俱进，在教学实践中，努力提高教化教学(此文来自斐斐课件园)水平。

3、主动开展听评课活动，通过详细的课堂实践，发觉不足，取长补短。本学期内，希望教研组全体老师依据学校的教学支配，讲好每一节公开课，立足本校实际，创具有个人特色的教风，为教研组和学校创品牌，培育名师及教化教学的后备力气。

4、开展教研课题的探讨，激活教化教学的思维。

5、刚好进行教研教学的总结。学期内，应不断对教研组的工作进行总结，以获得有效的阅历，为下一阶段的教化教学服务，学期末进行整体。

工作总结。

一、教研目标：

仔细学习和贯彻各种教化教学理论，遵循教化教学规律，推动课程改革和新课程的实施探讨，大力实施素养教化，营造良好的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题探讨活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教化教学水平，组织好课题探讨，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

二、教学探讨、教改课题：

调查报告。

与个案分析的撰写要仔细做好。

2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高老师业务实力为目标，主动开展教研教改工作。

(一)加强学习，更新教化理念，转变教学思想。

(1)不断加强教化、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教化教学理论，驾驭各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教化教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

(2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高老师处理教材的实力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

(3)组织老师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。

(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。

(1)仔细学习《学科教学常规》，根据学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导老师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在探讨整体的基础上关注部分。加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

(3)课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，思维为核心，实力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导老师主动将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习爱好，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

(4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，接着坚持教研组成员相互间的学习沟通，不定期听课，学习其他老师的教学阅历。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

(5)重视教学状况的反馈与反思，刚好调整教学策略：平常对学生要多视察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合刚好对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

(7)重视理论学习与教学实践相结合，主动参加课题探讨，主动撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研实力，成为全面发展型老师。主动撰写教化教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

(8)抓好毕业班的工作：加大对中考的探讨力度，做好中考试卷分析和研讨工作，找寻中考试卷与课改工作的切合点，反思老师的教学行为，转变老师的教学理念，仔细总结以往中考阅历，加大对中考的探讨力度，重视有关考试改革的信息采集及沟通，精确把握在考试观念、考试内容及考试方法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

(10)作业布置与批改：根据学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

(11)依据学校的支配，协作教务处仔细抓好教学常规的检查落实。

(三)、加强对年轻老师的培育工作。

(1)依据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。激励年轻老师多向老老师学习请教，同时，老老师也应向年轻老师学习新的教化方法和信息技术。

(2)年轻老师对教学的各个环节要步骤清楚，要求明确，为培育扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

四、详细活动支配：

第一周：组织学习并制定本组教研工作安排，商定本教研组教学常规要求。

其次周：学习本组教研安排;主题探讨：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;支配组内公开课详细要求及详细日程。

第三周：听取各年级组汇报“教学案”的实践状况，组内公开课听课评课。

第四周：收看好的课堂实录并评课，组内公开课听课评课。

第五周：组内公开课听课评课，探讨：什么样的课是好课。

第六周：组内公开课听课评课，探讨：我校在课堂教学方面如何大面积提高教学。

质量的模式。

第七周：学习集体备课的有关材料，探讨：本学科如何进行有效地集体备课?

第八周：沟通各自的新课改阅历。

第九周：期中考试。

第十周：期中考试质量分析，探讨如何进一步提高教学质量。

第十一周：分析本学科学困生的现状并探讨转化其详细的对策。

第十二周：其次次月考。

第十三周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十四周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。

一、指导思想本学期政史地教研组以科学发展观为指导，全面推动素养教化，实行新课程改革。坚持“以创新求发展，向教研要质量”的思路，以《课程标准》为准绳，以培育学生全面素养为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新奇、高效的教研活动，全面推动教化教化教学工作。

二、工作目标1、加强高考探讨，努力提高高考成果。

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。

4、加强校本探讨。

5、主动组织参与各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得肯定层次的奖项。

三、主要工作及措施。

1、更新教化观念，提高理论素养。组织本组老师仔细学习教化、教学理论，深化研读学科课程标准。每人读一本与教化教学有关的著作，完成。

读书笔记。

不少于6000字。

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。通过讲学稿等方式的推行推动课堂教学改革，做到先学后教，以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。除毕业班外，其他年级全面推动讲学稿。

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。

(1)仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课，细心设计“教学案”，“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教。加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

(3)重视教学状况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

(4)加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必需调动学生学习的主动性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体探讨的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习。

4、仔细落实公开课与相互听课制度。本学期每位老师上一节公开课。做到人人参加、个个争先，要提前打算，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学实力。加强相互听课，重视沟通学习。每位老师听课不少于10节。激励“听课、评课”，大力提倡组内、校内听随堂课。

5、抓好教研工作，开展校本探讨。通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题探讨方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、探讨、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法，着重探讨如何提高课堂教学的有效性。期末每人撰写一篇论文。不断提高自身的理论水平、科研实力，成为全面发展型老师。

6、主动组织参与各级各类竞赛活动。

伴随新课程的实施，主动开设其次课堂的教学，如进行校本课程的开发与探讨，主动开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛竞赛活动。

总之，要以深化课堂教学改革为突破口，以校本教研为依托，努力提高课堂教学的有效性。不断钻研，勇于创新，全面完成教化教学工作。

一、教研目标：

仔细学习和贯彻各种教化教学理论，遵循教化教学规律，推动课程改革和新课程的实施探讨，大力实施素养教化，营造优良的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题探讨活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方式的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教化教学水平，组织好课题探讨，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

二、教学探讨、教改课题：

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题探讨，特殊是历史组的《在历史教学中培育学生收集信息处理信息实力的探讨》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。

2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化教室教学效果为主旨，以提高老师业务实力为目标，主动开展教研教改工作。

(一)加强学习，更新教化理念，转变教学思想。

(1)不断加强教化、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教化教学理论，驾驭各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教化教学观念，改革教室教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

(2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高老师处理教材的实力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

(3)组织老师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。

(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。

(1)仔细学习《学科教学常规》，根据学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导老师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在探讨整体的基础上关注部分。加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

(3)教室教学要坚持“老师为主导，学生为主体，思维为核心，实力为目标”的教学原则，教室教学中有优良的师生互动，建设和谐的师生关系，引导老师主动将信息技术应用到教室教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习爱好，扩大教室容量，向大容量、快节奏的现代教室靠近，切实提高教室教学的实效性。

(4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，接着坚持教研组成员相互间的学习沟通，不定期听课，学习其他老师的教学阅历。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的优良教学风气。

(5)重视教学状况的反馈与反思，刚好调整教学策略：平常对学生要多视察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合刚好对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

初中历史教研组工作安排

本学期我任教八年级x班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生淘气，爱说闲谈，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业刚好完成，有x%的学生作业工整清楚，有x%的同学字迹潦草，书面不清楚，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。

第一单元史前时代。

1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。

2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，变更了远古人类的生产与生活方式。

3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。

4、收集与沟通中外古代传闻，从中找出反映文明起源时期社会的巨大改变和多数先民创作文明的传闻、故事。

5、通过分析文物爱护中存在的问题，树立自觉爱护文物的意识。

其次单元文明的起源。

1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。

2、从古代文明的起源特点，发觉四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。

3、通过视察图片发资料，驾驭文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标记。

4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，相识军队和刑法在古代社会的作用。

5、从蓝田人家园的变迁，相识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。

6、参加社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去说明历史现象。

第三单元农耕文明时代(上)——相继兴衰的欧亚国家。

1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。

2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。

3、通过对资料的分析提炼，说明形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。

4、学会运用已有的学问，视察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。

第四单元农耕文明时代(下)——绵研不绝的中华文明。

1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发觉每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。

2、通过详细史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。

3、整合相关史实，相识民族融合，文化沟通对于人类文明发展的重要性意义。

4、养成关注一般人生活的意识，相识人民群众是历史的创建者。

5、在学习中华文明的发展历程和宏大文化成就的过程中，培育民族认同感，民族骄傲感和民族自信念。

第一单元分三课：第一课人猿相揖别;其次课原始农业和先民的国家;第三课传闻时代的文明曙光。综合探究一;爱护我们身边的古老文明。

其次单元分三课：第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课告辞野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。

第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;其次课欧洲中世纪与文明;第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。

第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下;其次课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。

本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。

措施：按教学安排完成教学任务，刚好调整课程的浅，难程度，深化了种学习状况，按学习的实际状况，深化浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。

初中历史教研组工作安排历史教研组工作安排

仔细学习和贯彻各种教化教学理论，遵循教化教学规律，推动课程改革和新课程的实施探讨，大力实施素养教化，营造良好的教科研氛围，主动开展教研、教改活动和课题探讨活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教化教学水平，组织好课题探讨，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

二、教学探讨、教改课题：

1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题探讨，特殊是历史组的《在历史教学中培育学生收集信息处理信息实力的探讨》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。

2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

三、本学期主要工作：

本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高老师业务实力为目标，主动开展教研教改工作。

(一)加强学习，更新教化理念，转变教学思想。

(1)不断加强教化、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教化教学理论，驾驭各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教化教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

(2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高老师处理教材的实力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

(3)组织老师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对老师专业成长的促进作用。

(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作。

(1)仔细学习《学科教学常规》，根据学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

(2)加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导老师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在探讨整体的基础上关注部分。加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

(3)课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，思维为核心，实力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导老师主动将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习爱好，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

(4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，接着坚持教研组成员相互间的学习沟通，不定期听课，学习其他老师的教学阅历。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

(5)重视教学状况的反馈与反思，刚好调整教学策略：平常对学生要多视察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合刚好对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

(7)重视理论学习与教学实践相结合，主动参加课题探讨，主动撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的.理论水平、科研实力，成为全面发展型老师。主动撰写教化教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

(8)抓好毕业班的工作：加大对中考的探讨力度，做好中考试卷分析和研讨工作，找寻中考试卷与课改工作的切合点，反思老师的教学行为，转变老师的教学理念，仔细总结以往中考阅历，加大对中考的探讨力度，重视有关考试改革的信息采集及沟通，精确把握在考试观念、考试内容及考试方法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

(10)作业布置与批改：根据学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

(11)依据学校的支配，协作教务处仔细抓好教学常规的检查落实。

(三)、加强对年轻老师的培育工作。

(1)依据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。激励年轻老师多向老老师学习请教，同时，老老师也应向年轻老师学习新的教化方法和信息技术。

(2)年轻老师对教学的各个环节要步骤清楚，要求明确，为培育扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

四、详细活动支配：

第一周：组织学习并制定本组教研工作安排，商定本教研组教学常规要求。

其次周：学习本组教研安排;主题探讨：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;支配组内公开课详细要求及详细日程。

第三周：听取各年级组汇报“教学案”的实践状况，组内公开课听课评课。

第四周：收看好的课堂实录并评课，组内公开课听课评课。

第五周：组内公开课听课评课，探讨：什么样的课是好课。

第六周：组内公开课听课评课，探讨：我校在课堂教学方面如何大面积提高教学。

质量的模式。

第七周：学习集体备课的有关材料，探讨：本学科如何进行有效地集体备课?

第八周：沟通各自的新课改阅历。

第九周：期中考试。

第十周：期中考试质量分析，探讨如何进一步提高教学质量。

第十一周：分析本学科学困生的现状并探讨转化其详细的对策。

第十二周：其次次月考。

第十三周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

第十四周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。

本学期我们历史教研组将全面落实学校的工作安排，深化学习领悟我校的课改理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升老师专业水平和教学质量贯彻一个标准(课程标准)，提高两种实力(自主实力及老师挖掘教材资源整合资源的实力)，注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。

一、抓好常规工作：

1、加强备课。强化本组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。

2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，刚好将学问归纳、总结，形成学问网络;留意学生学习爱好的培育，调动学生学习主动性;重视考前训练和讲评，探讨中考，提高学生的应变实力。扎实有效地开展探讨性学习，培育学生的学习实力;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位老师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。

3、加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进行充分的展示;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;并且刚好召开备课组分析会，刚好诊断，刚好反思，刚好探讨制定调控方案，并在教学中刚好解决。

4、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多探讨，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组"传帮带"的优良传统。新老师不光要虚心向老老师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老老师也能从新老师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。

6、定期开展教研活动。同心同德，汇合全组才智，推动校本探讨，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组老师仔细钻研教材和课标，主动参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进老师专业成长。

二、大力改进课堂教学：

国家义务教化历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动主动的参加教学过程勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，变更学生死记硬背和被动接受学问的学习方式;历史课程改革应有利于老师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，激励老师创建性地探究新的教途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个爱好盎然的良好环境，激发学生学习历史的爱好。

在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和激励学生自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用"自主、合作、展示"的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习!多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育学生的创新精神和实践应用实力。

初中历史教研组工作安排范文

20xx年新学期，本教研组决心接着全面实行《基础教化课程改革》，在新学年接着开展新课程改革和依据我校的实际状况，更新教化观念，深化教化教学改革，仔细做好学校布置的各项工作，扎实推动素养教化，不断提高我校历史学科的教化教学质量。

以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，仔细总结基础教化新课程改革试验的成效，引导历史老师反思课改现状，探讨解决课程实施中的问题，促进教化教学改革不断深化。引导老师增加课程意识，用好试验教材，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高。发挥历史学科课程改革指导组的作用，主动开展校本教研，激励广阔老师在教学中探讨，在探讨中教学，改善工作方式，提高专业水平。

1、充分利用教研时间仔细学习新课标和新课程改革的有关文件，总结沟通新课改推行以来的阅历教训。仔细学习教化教学理论和教学大纲以及师德规范，提高自身素养和教学理念。

2、完善教研组制度，落实常规工作。

1、开学初备课组定好教学进度和制定教学安排。

2、本学期开课老师为校高级老师、骨干老师、教研组长。

3、听课制度：教龄不足x年老师：每周x节，每月x节；教研组长、班主任：每两周x节，每月x节；其他老师：每周x节，每月x节。

4、作业和教案检查分为期中和期末两次检查。

5、考试分期中和期末两次。

3、抓好基础年级历史的教学工作，依据新课程改革精神，注意培育学生的创新精神和实践实力。主动探讨高考试题，充分发挥集体力气探讨高考方向，收集高考信息，力争使高考成果再上一个新台阶。仔细做好中考、会考复习研讨工作。引导老师从探讨考试入手，做好信息沟通与探讨工作，找出教学中的薄弱环节，刚好改进教学，不断提高教学质量。

4、x月份：

1、搞好历史课其次课堂和校内文化活动，力求活泼新奇，多样丰富，启人心智。

2、老师业务考试。

5、创建优秀教研组活动。期中考试左右时间教务处对教研组工作进行检查督导，学期末开展评比活动。

6、完善教研组多媒体教学资料、教具的建设工作，要求全组老师尽快驾驭多媒体教学手段，运用现代化手段提高教学效果。

7、做好学校科研课题工作，激励成员多学习多探讨，多撰写文章，并争取出成果。

8、做好教研组期末总结工作。学期末每位老师写一篇阅历总结论文。

初中历史教研组工作安排

全面推动素养教化，实行新课程改革。坚持“以创新求发展，向教研要质量”的思路，以《课程标准》为准绳，以培育学生全面素养为宗旨，以提高课堂的有效性为主线，开展务实、新奇、高效的教研活动，全面推动教化教化教学工作。

1、加强高考探讨，努力提高高考成果。

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。

4、加强校本探讨。

5、主动组织参与各级各类竞赛活动，做好组织和辅导工作，争取在各类竞赛活动中获得肯定层次的奖项。

1、更新教化观念，提高理论素养。组织本组老师仔细学习教化、教学理论，深化研读学科课程标准。每人读一本与教化教学有关的著作，完成读书笔记不少于6000字。

2、深化课堂教学改革，不断优化课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。通过讲学稿等方式的推行推动课堂教学改革，做到先学后教，以学定教。通过小组合作学习，转变学生学习方式。除毕业班外，其他年级全面推动讲学稿。

3、落实教学常规，加强学生学习规范引导，高标准完成各项教学任务。

（1）仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

（2）加强集体备课，抓好备课关。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课，细心设计“教学案”，“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的学生分类推动，实施因材施教。加强团队协作的实力，实施资源共享，提高教学效率和质量。

（3）重视教学状况的反馈与反思，即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向学生学习，要求每节课后均要写课后反思。

（4）加强学生学习规范引导。教学是双边的活动。必需调动学生学习的主动性，并引导学生科学的学习，养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体探讨的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向学生提出要求，并且每次上课都要求学生根据科学的学习方法学习。

4、仔细落实公开课与相互听课制度。本学期每位老师上一节公开课。做到人人参加、个个争先，要提前打算，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学实力。加强相互听课，重视沟通学习。每位老师听课不少于10节。激励“听课、评课”，大力提倡组内、校内听随堂课。

5、抓好教研工作，开展校本探讨。通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题探讨方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、探讨、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法，着重探讨如何提高课堂教学的有效性。期末每人撰写一篇论文。不断提高自身的理论水平、科研实力，成为全面发展型老师。

6、主动组织参与各级各类竞赛活动。

伴随新课程的实施，主动开设其次课堂的教学，如进行校本课程的开发与探讨，主动开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛竞赛活动。

总之，要以深化课堂教学改革为突破口，以校本教研为依托，努力提高课堂教学的有效性。不断钻研，勇于创新，全面完成教化教学工作。

初中历史教研组工作安排

一.指导思想：

初中历史与社会、思想品德教研组以学校教学工作要求为依据，以课堂教学效率为核心，按学校教研室、教务处、各处室的工作部署，围绕新课标，以三考为核心，调动全组老师的主动性、创建性，发挥全组成员的团结协作精神，提升教化教学实力。

二.教研目标：

1.形成深厚的探讨氛围，提升历史教研组的学术水平。

让每位历史组老师具备教化、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新老师快速成长为合格的历史老师;使全体历史老师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史老师;力求使每位组员都成为探讨性的历史老师。

2.各年级历史教学都要探究行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。

初一重在课堂爱好激发、教学效率提高和学习方法养成教学，初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生主动主动性，要注意中考意识培育，根据中考要求绽开教学，切实抓好课堂，留意方法;初三狠抓基础和解题方法培育，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰难，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导学习与复习。

3.培育学生学史的高度爱好。

通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培育学习的爱好。

三.详细内容及实施措施：

1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探究。

(1)仔细制定教学安排，教研组工作安排，并在教学实践中不断调整和完善。

(2)仔细上好每堂课，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并常常反思自己的教学行为，找寻差距。

(3)在教学实践中将同等、敬重、激励、观赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫探讨学生;课堂多创建机会引导学生主动主动参加教学。

(4)重视教学反思，其内容包括教学设计实施状况、师生互动状况、教学目标达成状况、存在问题和改进看法等。

(5)协作教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试。

2.加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平。

(1)、努力学习现代教化理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教化创新，深化教学改革。

(2)、主动参与区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点。

(3)、定期利用组内活动及课余时间学习沟通，沟通，力争形成一个良好的教研氛围。

历史教研组工作安排

依据新课改的精神，依照我校历史老师和学生的实际状况，本学期将接着引导老师仔细学习教化教学理论，学习历史学科新的课程标准，加强对新课程的改革力度，努力探究科学的教学方法，实行教学常规，深化开展课堂教学探讨，努力提高老师的课堂教学水平，切实抓好老师队伍的建设，提高历史组的教化教学质量，提高学生解决问题的实力，培育合格的人才做出贡献。

2.工作目标。

驾驭新时期历史教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化协作的功能，提高组内老师的业务水平，集思广益，取长补短,运用历史教学加强对学生的爱国主义道德教化,陶冶学生的情操。仔细组织组内老师学习《历史课程标准》，把握课程性质，理解课程标准的`基础理念，设计思路,提高相识,为我校适应新课程教学打好基础,提高教化教学质量做出贡献。

3.总体思路。

3.1、初一、初二年级接着加强新教材探讨，把握新教材特点，深化探讨学习新课程标准运用方法。明确教学目标和教学要求。探究如何将二期课改的基本理念转化为详细的教学行为的途经和方法。

3.2、初三年级抓好常规教学的同时，接着探讨教学深度，提高课堂教学效益。留意课堂教学学问积累的基础上拓展学生的学问面，完善学生的学问体系，为初三提升打好基础。

3.3、初三年级主动抓好毕业考、升学考、中考复习工作，使工作做到扎实、科学、有序。收集近几年的命题的特点和思路、最新信息和动态。驾驭新课改的相关要求，同心协力选好资料、集思广益。复习中尽力做到对学问要有针对性、提高实效性。分析每次考查结果、仔细分析，争取本届初三历史学科在模拟、会考、中考考出好的成果。

4.详细措施。

4.2、带领组员做好“六仔细”工作。仔细进行集体研讨、集体备课，明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，要有统一教学目的、统一教学重点、统一作业内容、统一教学进度;备课应多方扩充信息，不断充溢，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。4.3、强化听课、评课意识，促进老师队伍的建设，帮助青年老师快速成长。发挥本组学科带头人、老老师、好老师的作用，组织师徒结对，对青年老师严格要求、悉心指导，帮助青年老师更好的成长;本学期每位老师要做到相互听课、评课，特殊是师徒之间、新老老师之间，同时激励兼听别的学科。

4.4、加强教化教学反思，勤于总结教学阅历，提高教学效率。坚持写教后记，授课后刚好记载本科教学的胜利和失误;以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高;踊跃参与各种论文评比活动，每位老师主动撰写教学教化论文。

4.5、组织初一、初二年级学生拓展学习，组织“政史地生学问竞赛”，以便提高学生的学习爱好、扩大学问面。

5.活动要求。

教研组活动时间为每周(星期一下午)，备课老师自行组织，要求准时出席，不得无故缺席;有特别状况须事先请假。活动时间如有变动，由备课组长事先通知。

历史教研组工作安排

本学期初中历史教研组要在校长室、教务处的领导下，仔细落实《初中部05-其次学期教学工作安排支配》中的任务和要求，以提高教学质量为中心，切实抓好新课程改革和中考复习两项工作，创建性地完成本学期的各项教科研工作。

1、着眼新课改，接着加强对新课程改革方面的深化探讨。

新课程改革已经在七、八年级全面绽开。开学初，教研室已经组织了本学期的新课改培训。七八年级要在已有的阅历基础上，进一步解放思想，转变观念，探讨人教版新课标教材。在课堂教学过程中，努力变更传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的老师。刚好发觉教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式结合起来，形成有本教研组特色的教学模式。

2、切实抓好初三年级的复习迎考工作。

初三历史备课组要依据《安徽省中考复习大纲》制定切实有效的复习安排，分阶段有步骤地组织复习。目前初三历史组已经依据考纲编写出了适合本校实际的校本复习教材，要在以后的课堂复习中运用好这套教材。初三备课组要仔细探讨近年来安徽省和全国的中考历史试卷(包括课改区和非课改的试卷)，摸清中考的命题方向和趋势，选取典型试题，加强训练。复习时必需以课本为中心，以提高课堂复习效率为目标。切实夯实基础，第一轮的复习时间要长一些，步伐迈得要小一点，练得要扎实一点。同时留意处理好纲内与纲外、讲与练、课改与非课改等几组关系。力争中考历史成果能有新的提高。

3、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。

各备课组要仔细落实学校对集体备课的相关要求，做到“四落实”中、“五备”和“四统一”，在集体备课的过程中，要加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气，促进各位老师的专业化成长。县教研室在本学期初已经对初三的复习备课作出了明确而具体的要求，初三备课组要按这些要求组织好集体备课，以此这突破口，使初三复习课更加规范化。

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