初中化学第二单元

第二单元我们周围的空气一、教材分析：本单元是学生学习的第一大类物质，是具体从化学角度系统研究物质的开始，是学习最基本的化学概念的开始，为今后学习单质倾倒物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的台阶。在本单元的安排上，教材有意提前给出了一些元素符号和简单的化学式，以分散难点，克服死记造成的枯燥乏味。在此处我们可以灵活处理，并且开始给学生布置每节课记几个遇到的元素的元素符号（注意应当是常见的，而且不宜过多），从而为第三单元的学习做好铺垫。本单元教材共分为“空气”、“氧气”、“制取氧气”等三个课题，其主要内容有：空气的成分及空气成分的测定实验、空气污染及防治、物质的分类、氧气的性质及制法、催化剂和催化作用、化合反应与分解反应等化学概念，以上内容也都是中考重点考查的知识点。本单元的教学重点是：空气中氧气含量的测定实验；氮气、稀有气体的性质及用途；空气污染与防治；氧气的性质与制法。难点是：对化学反应及物质化学性质的理解；对实验现象的观察与分析；在化学学习过程中对科学方法的体验；通过实验探究空气的组成；氧气的性质与制法等。二、教学建议：课题一空气本课作为系统学习化学的开始，起点较低，在知识方面没有难点。教师在教学中可借助于小学自然中的空气知识辅助教学，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。要做课本中的演示实验，这是关系教学成败的关键。利用空气和保护空气应多运用教材插图、播放视频、列举实例为学生增加感性认识，使学生感觉到化学就在身边，学化学并不难。本课题的内容可细化为如下知识点：知识点一：空气是由什么组成的1.要求学生能够说出空气中各成分及其体积分数；此处教学要充分使用图片、视频等资料创设情景，使学生通过这些资料以及教师提出的问题，来进行归纳得出。此处不宜对化学史的学习篇幅过重。2测定空气中氧气的含量：此为中考中的重点考查内容（1）在本实验中，要说明原理：利用气体减少，造成压强差，将水吸入容器中，从而出现明显现象；（2）根据原理进而说明药品的选择①在空气中能燃烧（此处不宜过多延伸，只要教师举出相应的例子即可，如用铁是否能用来做该实验的药品：学生会很自然的回答出不能，并说出原因，铁在空气中不能燃烧；）②生成物不能有气体（利用学生熟知的例子，如木炭燃烧会生成二氧化碳，为气体，不能造成压强差，也就不能通过吸入水量来判断出空气中氧气所占的体积分数）③药品要过量（目的是充分耗尽瓶内空气中的氧气），这就来个简单的例子就可以了，我一般教学就用吃饭来说明这个问题的。（3）进入的水的体积少于1/5的可能原因：①红磷量不足；②装置漏气；③未冷却至室温就打开弹簧夹。（4）进入的水的体积多于1/5的可能原因：①没有夹紧弹簧夹，瓶内空气受热逸出；②点燃的红磷伸入集气瓶中的速度太慢。（在（3）（4）两点教学中要注意教师不能过多解释，由学生讨论得出即可；）（5）要指导学生描述实验现象：1.红磷燃烧，产生大量白烟。2.冷却至室温，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶，集气瓶的水面上升，约占总体积的1/5；从而得出结论。注意：在教学中力求避免两种倾向：一是过度重视记忆。（具体体现为以背操作步骤、背实验现象、背实验结论、背考试题的考点为主要任务，强化了结论，弱化了过程。）二是过度拓展“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验，把教学的重点放在了误差的讨论上。3.文字表达式：明白是用来表示化学反应的一种方法，分清哪部分是反应物，哪部分是生成物，哪部分是条件，并强调条件与现象的不同。知识点二：纯净物和混合物1.由于学生学习过的具体化学物质种类太少，所以在此处教学中不宜过多讲解。只要能够根据空气的组成与其中的各成分进行对比来说出它们的概念（①由一种物质组成的叫纯净物；②由多种物质组成的叫混合物），然后相应的举一些例子让学生进行判断，加以纠正就可以了.2.常见的物质是属于纯净物还是混合物的判断：①根据物质的种类判断。只含一种物质的是纯净物；含不同种物质的是混合物。②根据表示方法判断。能用化学符号表示的物质是纯净物，否则是混合物；③不能被“清新”、“洁净”、“混合”等字眼迷惑。如洁净的空气是混合物，不是纯净物；冰水混合物属于纯净物，不是混合物。知识点三：空气的利用本部分教学结合课本图和实验，使学生能够明确：①氧气：供给呼吸、支持燃烧。氧气能助燃，但不具有可燃性，不能做燃料；②氮气的性质和用途：a.化学性质不活泼，可用作保护气；b.沸点低，汽华时吸收大量热，可用作冷冻剂；③稀有气体都是无色无味，且化学性质很不活泼，并了解它们的用途：a.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，属于物理性质，可用来制成各种电光源；b.氦气的密度小且性质稳定，可用于填充飞艇等；知识点四：保护空气1.空气污染物及污染指数项目：主要包括有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘（可吸入颗粒物等）。污染指数项目除上述几种还有臭氧等。2.危害：（1）损害人体健康；（2）破坏生态平衡；（3）导致全球气候变暖；（4）破坏臭氧层；（5）形成酸雨；（6）影响农作物的生长。3.污染物的来源及防治：化石燃料的燃烧、工厂废气、汽车尾气；植树造林、使用清洁能源、工厂废气处理达标后再排放，加强汽车尾气的监测等。本部分教学不但要介绍污染的情况，而且要介绍治理的情况。课题2氧气知识点五：氧气的物理性质在标准状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。（学生通过学习能够说出以上内容，并且初步认识研究气体物理性质的方法）知识点六：氧气的化学性质本知识点是本课题的重点教学内容，共有4个氧气的性质实验，实验时要引导学生认真观察、记录、对比现象；在学生记录的过程中应指导学生从“一光二热三生成物”的几个方面来记录现象，并进行对比，并强调现象中不能出现生成物的名称；对于实验中的一些注意事项就给予明确的说明，如铁丝和硫燃烧的实验中在集气瓶底部均留有少量的水，实验前在铁丝上缠有一小段火柴的目的等。氧气的化学性质比较活泼，一定条件下能与多种物质发生氧化反应，是常见的氧化剂。1.氧气能使带火星的木条复燃——具有助燃性；2.氧气能与多种物质发生氧化反应；3.几个反应的文字表达式，这里应该让学生自己写出，并加以指导，确保表达式的正确性，并能正确说出表达式表达的意义，为方程式的教学做好铺垫。知识点七：化合反应和氧化反应1.化合反应：知道化合反应的特点是“多变一”，也就是多种反应物，一种生成物，能够对常见反应的类型进行判断。2.氧化反应：此处不宜过多解释，只要让学生根据以上几个反应的实例知道物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。再联系生产生活实际，对缓慢氧化有一个初步认识：进行得慢，不易被察觉。并知道燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应。课题3制取氧气本课题共包括了两部分内容：一是认识分解反应与催化剂的概念；二是了解实验室制取气体一般要研究的内容：反应原理、原料选择、装置、操作步骤及操作过程中的注意事项，气密性检查方法，气体验满及鉴定方法；能用比较的方法对获取的信息进行加工。知识点八：实验室制取氧气的三种药品②③在本知识的教学中要让学生了解选择制取氧气药品的原则，并总结出制氧气的原料必须含氧，利用比较简单的实验条件如加热等就能得到氧气，且得到的氧气中不能混有其他气体等，为将来学习二氧化碳的制备打好基础。知识点九：分解反应依托于制氧气的文字表达式，再对比化合反应的特点，学生自己总结得出分解反应的特点是“一变多”，也就是一种反应物，多种生成物，并且能够对常见反应的类型进行判断。知识点十：催化剂和催化作用1.在本知识点的教学中，可以将课本实验和视频相互结合创设情景，师生共同归纳出催化剂的概念和催化作用，在给出概念时教师要强调“改变”的含义和催化剂并不影响生成物的量。催化剂的催化原理不宜过多讲述。2.特点：①“一变”：改变其他物质的化学反应速率；②“两不变”:自身的质量和化学性质没有改变。3.催化剂的不唯一性：如：①在用过氧化氢溶液制取氧气时，氧化铜、二氧化锰、鲜土豆等都可以做催化剂；②二氧化锰即可以做过氧化氢溶液反应的催化剂，也可以在加热氯酸钾中做催化剂。知识点十一：实验室制取氧气的两种操作1.对于实验室制取氧气的两种方法的学习，重点了解原料选择、反应原理、装置的选择。各位教师在教学中应向学生讲清固液制气和固热制气，选择发生装置的方法：注重药品的状态和反应条件；再有就是收集气体要注重气体的溶解性与密度，是选择收集方法的依据。做好这部分的教学为今后学习其他气体的制备做好铺垫。2.对于实验室制取氧气的活动与探究，应紧密联系前一阶段的实验室制取氧气的两种方法的学习，把重点摆在训练学生的一些基本操作上。因为本课题集中了一些基本操作，而学生的动手经验不足，动手能力还很差，因此，一方面教师要示范，另一方面要与学生讨论一些基本操作的要点和要求，使学生在明白原理的情况下达到熟练操作的要求。知识点十二：氧气的工业制法向学生进行简单介绍，学生能够知道就可以。分离液态空气法，此变化属于物理变化，氧气加压后贮存在蓝色钢瓶中。三、中考链接：本单元在中考测试中占10分左右。2012年占10分，2013年占7分，2014年点11分，考查采用书写化学方程式（与氧气反应或制取氧气）、空气污染物、纯净物与混合物的分类、各物质与氧气反应的实验现象描述及实验题——选择制取气体装置：分发生装置与收集装置。各位在教学中应注重基础教学，学生的得分率会偏高一点的。

2012年中考：二、选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分，每小题给出的四个选项中，有1—2个符合题意）13.为改善空气质量，让津城天更蓝，今年我市将推动重点行业脱硫治理等任务的实施。脱硫过程中可用NaOH溶液、Na2SO4溶液将90%以上的SO2吸收，涉及的反应：eq\o\ac(○,1)2NaOH+SO2=Na2SO3+H2Oeq\o\ac(○,2)SO2+Na2SO3+H2O=2NaHSO3eq\o\ac(○,3)NaHSO3+NaOH=Na2SO3+H2O下列说法中，错误的是A．反应eq\o\ac(○,2)发生的是化合反应B.可循环使用的物质是Na2SO3C.NaHSO3中硫元素的化合价是+6价D.反应eq\o\ac(○,1)说明SO2与CO2有相似的化学性质14.下列叙述与对应的示意图表示正确的是A．水的电解B.向稀盐酸中滴加过量的氢氧化钠溶液C.加热一定质量的高锰酸钾制氧气D.等质量的锌、铁分别与足量的等溶质质量分数的稀硫酸反应三、填空题（本大题共4题，共20分）16.（4分）我们在初中化学里学过的一些物质，在实际生活中有重要的用途。从氦气、活性炭、生石灰、盐酸四种物质中，选择与下列用途相对应的物质，填写在空白处。（4）可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是；四、简答题：20.写出下列反应的化学方程式：（1）硫在氧气中燃烧（3）过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰制取氧气五、实验题（本大题共3题，共20分）24.（8分）某研究型学习小组利用下列装置进行气体的制取，请分析并填空。（1）写出图中仪器的a名称：。（3）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，应选择发生装置为（填字母）；若用盛满水的F装置收集氧气，氧气应从导管（填eq\o\ac(○,1)或eq\o\ac(○,2)）处通入F装置。

2013年中考一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分．每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意）5．下列说法中正确的是（）A.木炭燃烧后生成黑色固体；B.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰；C.红磷在空气中不能燃烧；D.硫燃烧时生成无色无味的气体四、简答题（本大题共4题，共20分）20．写出下列反应的化学方程式：（1）木炭在充足的氧气中完全燃烧；五、实验题（本大题共3题，共20分）24．实验室里有氯酸钾、二氧化锰、石灰石和稀盐酸以及如图所示的装置，回答下列问题：（1）写出图中仪器a和b的名称：a铁架台；b集气瓶．（2）利用如图所示的装置和药品制取并收集二氧化碳，应选择的装置是BD（填字母）．（3）利用如图所示的装置和药品制取并收集氧气，应选择的装置是AC或AD（填字母）．[来源:21世纪教育网]（4）组装仪器时连接玻璃管和胶皮管的操作：先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管．

2014年中考一、选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意。)2.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。PM2.5漂浮在空中，进入人体肺泡，对健康影响很大。PM2.5属于下列空气污染物中的()A.可吸入颗粒物B.一氧化碳C.二氧化硫