化学必修二教学工作总结大全（21篇）

化学必修二教学工作总结大全（21篇）通过教学工作总结，我们可以从过去的阅历中吸取教训，为今后的教学工作供应参考。看看以下教学工作总结范文，或许能给大家带来一些启发和灵感。

高一化学必修教学反思

一、设计思想：

依据新课程要求，在教学中要注意试验探究和沟通活动，学生所需驾驭的学问应通过学生自己试验探究和老师引导总结得来，真正把学生作为主体确立起来。要求老师在教学过程中构建课程内容问题化，引导学生在问题情景中找寻问题、解决问题。尽量把学生带入“真实”的问题中去，充分利用中学生具有剧烈的探究世界的动机，关注身边的人与事，关注社会层面的问题和自然界真实问题。

本节课的教材依据是苏教版高一年级必修二专题二第三单元《化学能与电能的转化》。原电池是把化学能转化为电能的装置，学生对“电”有着较丰富的感性相识。充分利用学生已有的阅历，以及电学、化学反应中能量改变和氧化还原反应等学问，从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，提出疑问：这些电池是如何产生电流的？调动学生主动探究科学规律的主动性。再通过试验探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。

二、教材分析：

（一）教材内容所处的地位和作用。

在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是教学大纲和考纲要求的重要学问点。因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有非常重要地位。在本章教学中，原电池原理的地位和作用可以说是承前启后，因为原电池原理教学是对前三节有关金属性质和用途等教学的丰富和延长，同时，通过对原电池原理教学过程中试验现象的视察、分析、归纳、总结，从而从本质上认清金属腐蚀中最主要的电化学腐蚀的缘由，为后续金属腐蚀的缘由分析及找寻金属防护的最佳途径和方法供应了理论指导。

（二）教材内容分析。

教材从试验入手，通过视察试验，而后分析探讨试验现象，从而得出结论，揭示出原电池原理，最终再将此原理放到实际中去应用，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合学生的认知规律。

三、学情分析：

原电池原理及构成原电池的条件是本节课教学的重点和难点，该内容比较抽象，教学难度大，学生一时难于理解。引入新课时从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展示，引导学生依据所学学问分析产生电流的缘由，再通过锌、铜与硫酸的简洁组合，试验探究体验电流的产生，引出原电池的概念。再利用分组试验的方式探究原电池的工作原理、构成条件。同时从电子转移的方向确定原电池正极、负极，电极上发生的反应，并写出电极反应式、电池总反应。相识到可以利用自发进行的氧化还原反应中的电子转移设计原电池，将化学能转化为电能，为人类的生产、生活所用。在此基础上介绍一些常见的化学电源，以拓宽学生的学问面。

四、教学目标：

通过教学使学生理解原电池原理和构成条件，正确推断原电池的正负极。

娴熟书写电极反应和总反应方程式，并能设计较简洁的原电池。

通过探究试验、现象比较、设疑诱导、学问讲授和巩固练习，培育学生敏锐的视察实力，分析实力，逻辑推理实力和自学实力。

通过对试验的探究，充分体现了“学生为主体，老师为主导”的作用，并且培育学生不断追求科学真理的精神；通过多媒体画面，增加教学的直观性，激发学生学习爱好；通过各种电池在各个领域的应用及废旧电池对环境的危害，使学生了解社会、关切生活、关注环境，增加主子翁意识。

化学必修二教学安排

本学期我校高一年级化学学科的学习采纳了人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨开发中心编著的一般中学课程标准试验教科书《化学2》必修及其老师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行，现制定教学安排如下：

本册教科书是中学化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可以让学生驾驭从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在相识上提高一个档次。另外，化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，可以为选修四打下基础;对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以本册书的重要性是自不待言的，老师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度。这就要求老师肯定要重视教法，尽量把困难的内容简洁化，让学生学习起来简单驾驭。

今年我所教的班级是高一1、2两个班，这两个班的学生基础比较差，大多数学生学习习惯不好、学习看法不端正。

花多点时间去备课，尽量做到把困难的内容简洁化，多设问，引导学生学会思索，学会做题。课堂上我应当多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做题。

探讨新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要细心设计问题。新授课要引领学生理解、驾驭原理和概念;习题课要引导学生经过练习和思索探讨，对概念和原理加深理解，熟识解题思路和方法;复习课要指导学生归纳和整理重要学问点，在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素信念、细心、方法在答题中的重要性。

中学化学必修2教学工作总结

一、指导思想。

仔细实行学校教研处及教务处对化学学科老师的各项要求；强化化学教学探讨，提高教研水平和教学实力，提上升中化学教学质量。在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能；变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。

二、教学目标。

本册教材通过专题1微观结构与物质的多样性、专题2化学反应与能量转化、专题3有机化合物的获得与应用、专题4化学科学与人类文明的教学，使学生能够驾驭从个别到一般的化学元素及其化合物的规律总结相识，提高学生的试验技能；定性探讨化学反应的能量改变，热能、电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础；驾驭简洁常见有机物甲烷、乙烯、苯、乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的相识和理解，能够应用所学学问解决一些实际问题。

三、教学措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，写好教案，上好新课；仔细批改作业，做好辅导工作，发觉问题刚好解决问题，仔细总结阅历。

2、敏捷设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

高一化学必修一备课组工作总结

我组共有x位成员，均为专业老师。都属35周岁以下青年老师。本组老师工作量：周课时均在12课时左右。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：

1、有安排的支配一学期的教学工作安排：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展教学模式的教学改革活动。对于我们第一线的老师来说，究竟应当以怎样的姿态走进新课程呢？在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。

3、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，每周一次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每单元至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

4、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动。本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的`过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。依据学生的实际状况适量补充课外作业，做到细心批改，仔细评讲并指导学生刚好订正，对于遇到的难题或错题，在备课组内进行集体探讨，集思广益，做出合理公正的解答。

5、做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的看法和措施

6、主动开展备课组课题活动。本学期备课组精选三个可行的课题供学生选学，学生依据自己的爱好爱好进行选择，得到较好的效果。

7、主动开展学科竞赛活动。本学期备课组组织学生进行了化学解题竞赛，起到了很好的催化作用，使部分学生对化学起了较大爱好。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。

中学化学必修2教学工作总结

在接近本学期期末之际,我们顺当地完成了中学化学必修一的模块教学,回顾整个学期的教学,我深感有许多收获,其中既有值得确定的地方,也有须要改进之处,正是对这些不足的反思和改进使得我对课程标准的理解与实施、课堂教学策略的设计及课后对学生学习效果的评价都有了更深刻、更科学的理解与相识，更有助于课堂教学的有效性的提高，下面我讲从以下几个方面谈谈如何更有效地进行必修模块的教学。

一、对课程标准的理解与相识，自身教化观念的更新。

在本模块的教学之初，由于对课程标准的解读不是很深刻，只是凭主观上的相识对传统教学大纲与课程标准作了简洁的对比，在实际教学中过分注意了学问目标的实现，忽视了其他目标的实现，所以感觉新课标教材很不好用。

然而，当我通过对新课程理论的学习及课程标准的探讨之后，对课程性质、课程理念、课程目标才有了深刻的相识，正是这种新的相识，促进了自身教化观念的更新，使得我在后续的教学中明确了方向，有了理论指导。

中学化学新课程必修模块的课程目标是:相识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究实力，相识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。

二、充分利用新课程改革供应的自主创建空间。

1、变更师生关系，转变工作方式。传统教学的实施很简单给人一种错觉，即课堂教学的重心更偏重于老师的教，而忽视了学生自主的学。然而，新课程提倡的却是老师的教是服务于学生的学，学生的自主学习又离不开老师的教的引导，二者之间属于相辅相承、缺一不行的关系。

因此，在实际教学中，学生和老师是处于同等的地位，课堂教学应当是师生间同等的对话。在这样的状况下，学生才可能学得自由，学得有创新，有成就感，有动力。

在模块2的教学里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教学阅历不足，师生关系的完善在本学期并没有实现预期的效果，在必修二的模块里，我将实行有效的方式更进一步地实现师生课堂地位同等化。

2、运用多样化、最优化的教学方法，以教法的改革促进学生学习方式的转变。

现最优的教学效果，当然，老师在选择教学方法的同时要兼顾学生的学习起点、学习方法的特别性及学生对相关学问的心理认知特点，重视学生的学习过程,以教法的改革来促进学生学习方法的转变。

在实践中，我认为学案导学的方法可以非常有效地促进学生学习方式的转变，特别有利于学生从被动的听课向主好听课的转变。

新课程给予了我们广袤的自由发挥的空间，因此，抓住机遇，大胆创新对提高教化教学质量起着重要的作用。

3、主动寻求有利于学生全面发展的评价方式。

对学生的评价既要注意全体学生的共同发展，又要兼顾学生的个体差异性的发展。要促进学生的全面发展，那全面发展的标准又是什么？要寻求促进学生全面发展的评价方式，首先要弄明白上述问题。对此，我深感困惑，因为现在的高考还是最主要的指挥棒，对于理科生来说，必修模块的学习是他们进行选修模块学习的基础。实行什么样的评价方式才能有利于学生的全面发展是一个非常重要的问题。

三、

充分利用现有资源，实现教学目标的多元化。

必修课的定位是全体学生科学素养的发展，所以在实施中不能只抓学问传授和训练。在教学目标上必需在现有的基础之上创建条件使学生在学问技能、过程方法、情感看法价值观等方面得到全面发展；在教学内容的选择和支配上，必需要关注学生阅历和社会生活现实；在教学方式上，必需坚持以探究为主的多样化教学方式。

在教学中，我们须要处理好两个环节，第一个环节就是试验探究，其次环节就是学问目标的完成。在不同的学问板块上，我们要紧紧围绕三维目标的实现这个中心来进行有效的教学策略的设计与实施。

以上是我在必修2模块教学实践中的一些体会，既有胜利的地方，也有须要改进的不足之处，正是这些珍贵的阅历为以后的教学奠定了基础。

中学化学必修2教学工作总结

本册教材的教学目标:《化学必修2》是中学化学课程必修部分的其次个模块。本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够驾驭从个别到一般的化学元素化合物的规律总结相识，提高学生的试验技能；定性探讨化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础；驾驭简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的相识和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。

二、状况分析（主要成果统计、学问状况、智能水平、学习看法和学习方法）。

本学期我负责高一理4，10班两个理科班和两个文科的化学教学任务。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聪慧。思索问题不深刻等问题。10班学生是层次较4班稍差的一批。学生考虑问题不全面，思路不清楚。短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的主动性。在学习过程中存在着很大的问题。在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题。这样对2个不同的班级更加的要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

1/4问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好。

三、教学目标（依据大纲要求，参照教材说明，结合学生实际确定）。

完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织探讨,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生,发挥老师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。

四、提高教学质量的措施（围绕备课、上课、作业布置及处理、课外辅导、学科课外活动、复习考查几个主要环节指出）。

（一）过程管理。

1、尖子生。

做好尖子生选拔、培育工作。高一要以试验班、重点班和一般班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培育，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必需全批全改，利用课外时间刚好谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。

2、边缘生。

2/4了解边缘学生（及格线旁边）的状况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，刚好督促和检查。

3、后进生。

从遵守课堂纪律起先要求，课上可提问简洁问题，试验课加强指导，让他们感到老师的暖和。支配专人给他们留适当基础检测，常常关注他们。

（三）备课。

1、备课。

提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，依据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、驾驭程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。

2、编写教案。

除原有格式内容外，刚好整理教学反思，并作反馈。

3、作业和检测。

学生作业中反映出来的问题，刚好沟通作业中的易错点，探讨优化解题思路，一题多解、一题多变。

（四）上课和听课。

1、上课。

3/4体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信念、细心、方法）在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下肯定的时间让学生自己思索问题，体现教为主导、学为主体的原则。

2、听课。

仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习特长发觉不足，刚好完善。

（五）试验教学。

依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生驾驭化学试验的方法和技能，了解化学探讨的一般过程，形成严谨细致的科学看法。

4/4。

中学化学必修2教学工作总结

本册教材的教学目标:《化学必修2》是中学化学课程必修部分的其次个模块。本册教材通过《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个专题的教学,使学生能够驾驭从个别到一般的化学元素化合物的规律总结相识，提高学生的试验技能；定性探讨化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础；驾驭简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础；通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的相识和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。

二、状况分析（主要成果统计、学问状况、智能水平、学习看法和学习方法）。

本学期我负责高一理4，10班两个理科班和两个文科的化学教学任务。其中10班是平行班，4班是二本班。不勤于思索，小聪慧。思索问题不深刻等问题。10班学生是层次较4班稍差的一批。学生考虑问题不全面，思路不清楚。短时记忆和长时间记忆效果都不是很好。就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的主动性。在学习过程中存在着很大的问题。在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题。这样对2个不同的班级更加的要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好。

力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习主动性。

四、提高教学质量的措施（围绕备课、上课、作业布置及处理、课外辅导、学科课外活动、复习考查几个主要环节指出）。

（一）过程管理。

结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组探讨、纪律状况）、课下作业、随堂检测、学生试验以及学习看法综合评价等方面。（二）重点生的管理1、尖子生做好尖子生选拔、培育工作。高一要以试验班、重点班和一般班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培育，建立优秀学生的学习档案。

对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必需全批全改，利用课外时间刚好谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。

2、边缘生。

了解边缘学生（及格线旁边）的状况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，刚好督促和检查。

3、xx。

从遵守课堂纪律起先要求，课上可提问简洁问题，试验课加强指导，让他们感到老师的暖和。支配专人给他们留适当基础检测，常常关注他们。

（三）备课1、备课。

提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，依据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、驾驭程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。

2、编写教案。

2/3。

除原有格式内容外，刚好整理教学反思，并作反馈。3、作业和检测。

学生作业中反映出来的问题，刚好沟通作业中的易错点，探讨优化解题思路，一题多解、一题多变。

（四）上课和听课1、上课。

系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信念、细心、方法）在答题中的重要性。每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下肯定的时间让学生自己思索问题，体现教为主导、学为主体的原则。

2、听课。

仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习特长发觉不足，刚好完善。

（五）试验教学。

依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生驾驭化学试验的方法和技能，了解化学探讨的一般过程，形成严谨细致的科学看法。

3/3。

地理必修二教学工作总结

2、回顾历史，世界人口数量改变的总趋势是不断增长的，最根本缘由是。

3、世界人口增长的最快速时期是。

4、目前各大洲人口数量由多到少的依次是。

5、目前各大洲人口增长速度由快到慢的依次是。

6、发达国家人口自然增长率。

7、二战后发展中国家人口增长快速的主要缘由是。

8、20世纪70年头以后，人口增长缓慢的缘由。

9、发达国家人口增长缓慢，甚至出现负增长，这会带来什么问题。

10、自然增长率。

11、人口增长模式的三类型（按发展依次）。

12、原始型的特点自然增长率；传统型的特点率、自然增长率；现代型的特点诞生率、死亡率、自然增长率。

13、发达国家人口增长模式为；我国的人口增长模式；世界人口增长模式处于阶段。

14、一个地区人口数量的改变，包括。

15、人口迁移根据是否跨越国界可分为。

16、19世纪以前，国际人口迁移的总特点是；二战后，国际人口迁移的特点：

17、二战后，由人口迁入地变为人口迁出地。

18、我国人口迁移，80年头中期以前的特点，方向80年头中期以后的方向，缘由。

19、新中国成立后，始终是人口迁出地的省份。

20、人口迁移对迁出地的影响人口迁移对迁出地的影响。

21、影响人口迁移的主要因素。

22、在影响人口迁移的诸因素中，是主要因素。

23、我国古代出现三次人口南迁，主要缘由与。

24、环境对人口的容量是有限度的，这种限度可以用表示，重要指标是。

26、“木桶效应”揭示，确定一个地区环境人口容量的数量是最的资源。

其次章城市与城市化。

1、城市形态的形成与是；重庆地处和交汇处，城市形态为。

2、城市内部因。

3、城市中最广泛的功能分区是。中高级住宅主要分布在城市的，在内城和工业区旁边一般是住宅区的分布地。

4、商业区多位于，主要为或。

5、中心商务区不但是中心还是。

6、工业区的布局原则。

7、在城市中，不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构，叫。

8、在城市内部空间结构的形成中，9、在市场竞争的环境下，每块土地用于哪一种活动，主要取决于。影响土地地租凹凸的因素主要有。

10、一般状况下，由市中心到郊区的功能区分布。

11、城市等级通常是以。

12、小城市供应的服务种类、级别，服务范围级别，服务范围；等级较高的城市数目，等级较低的城市数目；等级较高的城市相距，等级较低的城市相距。就整个区域而言，不同地国际的城市的服务范围是。

13、城市化的标记。

14、一个国家或地区的城市化水平，可以用来表示。它体现了。

15、城市化发展的推力有拉力有等。

16、城市化进程可分出现郊区城市化的是出现逆城市化的是阶段。城市化速度最快的是阶段，城市化水平低、发展较慢的是阶段，城市化水平高、发展缓慢甚至停滞的是阶段。

17、发展中国家和发达国家城市化的区分。

18、城市化带来的主要问题。

19、人们在城市化中引入了生态的概念，提出建设和发展的目标。

一方面，另一方面。

1、农业区位的含义：一是；二是。

2、农业区位选择就是。

3、影响农业的区位因素：

4、农业地域的形成，是、5、混合农业主要是和。

6、既是世界小麦主要供应国，还是世界最大的羊毛生产国和出口国。

7、澳大利亚的混合农业的类型。

8、分布在亚洲季风区的农业地域类型是。

9、世界最大的稻米生产国是。

10、亚洲发展季风水田农业的区位因素：地形气候；人口。

11、水稻种植业的生产特点：

12、商品谷物农业是一种。

14、商品谷物农业的作物以为主。

15、世界上最大的商品谷物生产国是，这里有世界上最发达的农业生产。

16、美国商品谷物农业生产的主要区位因素。

17、美国农业的特点：化、化、化。

18、商品谷物农业的基本特征：、19、大牧场放牧业是一种，牧牛为主有，牧羊为主有。

20、大牧场放牧业主要分布在21、大牧场放牧业具有、22、阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业的区位条件：、23、乳畜业是随着的产品是。

27、有商品谷物农业、大牧场放牧业和乳畜业的国家是。

30、美国商品谷物农业和阿根廷大牧场放牧业的共同发展条件。

31、珠江三角洲的基塘生产属于农业。

1、与农业相比，工业对自然条件的依靠。

2、工业区位选择的目的是。

3、影响工业区位选择的主要因素。

5、鞍钢区位；宝钢区位。

6、科技对工业布局的影响力，交通对工业布局的影响力或减弱），原料、燃料对工业布局的影响力（增加或减弱），劳动力数量对工业布局的影响力（增加或减弱），劳动力素养对工业布局的影响力（增加或减弱），信息通达性对工业布局的影响力（增加或减弱）。

7、钢铁工业区位的改变。

8、空气污染型工业的布局原则。

水污染工业的布局。

9、工业集聚、工业联系、工业地域、工业城市四者之间的关系。

10、工业联系的种类。

11、工业积聚的缘由：

12、自发形成的工业地域以基础，以目的规划形成的工业地域主要是（哪种工业联系）。

13、我国的钢城、石油城。

14、工业分散的缘由。

15、传统工业区，例如，是在基础上，以、、等传统工业为主，以企业为核心，渐渐发展起来的工业地域。

16、传统工业目前普遍面临、17、德国鲁儿区兴起的条件：

18、鲁儿区衰落的缘由。

22、美国硅谷兴起的区位因素。

24、美国硅谷是以工业为主导。

第五章交通运输布局及其影响。

2、交通运输方式正在向、方向发展。

3、集装箱运输的出现，标记交通运输向。

4、交通运输网中的是交通运输发生的基本要素。

5、对南昆铁路建设具有确定意义的因素有。

6、南昆铁路建设的重要意义：

7、交通条件对聚落的影响很大，表现在往往沿交通干线扩展。

8、我国“火车拉来的城市”

9、一个地区商业网点分布的密度，要受到多种因素的影响，其中，10、山区的商业网点的密度平原商业网点密度。

第六章人类与地理环境的协调发展。

1、实现人类与环境的协调发展，就必需解决的冲突，促进人类与环境统一。

3、人类还不能正确相识人地关系的不协调，只能机械的进行迁移，以躲避自然的惩处，是。

4、人类对人地关系有了科学的萌芽，是时期。

5、玛雅文明消逝的主要缘由是。

6、人地关系全面呈现不协调，人地冲突快速激化，是时期。

7、当时，便会出现资源短缺、生态破坏等问题。

8、资源短缺是社会发展的瓶颈，短缺的主要资源有等。

9、生态破坏的表现在等。

10、环境对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除实力叫。

11、环境污染的形成12、环境污染的发生，与]。

16、发达国家的环境问题主要体现在带来的环境问题。

17、发展中国家环境问题较严峻的缘由。

标记着可持续发展从理论探讨走向实际行动。

21、可持续发展的三个内涵中，是基础，是条件，是目的22、可持续发展的三个原则、23、中国走可持续发展道路的必定性：

24、全球第一部国家级的《21世纪议程》，是（国家）制订的。

28、工业经济结构调整中，实现循环经济的饿基本途径是。

29、在农业经济调整中，我国大力推行，以实现循环经济。

30、清洁生产可以带来很好。

必修二生物教学工作总结

本期我们高一年级开设的教材是必修2。该书试验形式多样包括“试验”3个、模型构建2个、探究2个、调查1个、资料搜集和分析1个、课外实践1个。依据我们学校试验室条件和时间等因素的限制，该书的试验我们并没有完全完成。部分试验改成了演示试验；部分试验我们交给学生课外自主完成。详细状况总结如下：

1、试验室学生分组试验：性状分别比的模拟。

视察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

制作dna双螺旋结构模型。

2、教室演示试验：建立减数分裂中染色体改变的模型。

3、教室学生分组探究：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

自然选择对种群基因频率改变的影响。

4、课外学生自主完成的试验：调查人群中的遗传病。

人类基因组安排及其影响。

调查转基因食品的发呈现状。

5、没有完成的试验：低温诱导植物染色体数目的改变。

6、增加的模拟演示试验：遗传信息的转录和翻译。

基因工程操作的基本步骤。

通过一期的试验教学，我深刻地感受到我们学生很喜爱试验课，在试验教学过程中，我们学生的动手实力和思维实力的确得到了很大的提高。尽管学校试验室条件很是有限，但我还是尽可能地创建条件，自制作不少试验教学工具，帮助学生形象地理解一些看不见不简单理解的困难的理论学问。比如我特地增加了模拟演示试验“遗传信息的转录和翻译”和“基因工程操作的基本步骤”。收到的试验效果特别好。

政治必修三教学工作总结

2.发展人民大众喜闻乐见的文化：只有面对广阔人民，反映人们的利益与呼声的，为人民。

大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所提倡的大众文化。

3.奏响主旋律：始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造。

人，以优秀的作品鼓舞人。

作用：发挥着强有力的导向和示范作用。

4.大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是加。

强文化建设的必定要求。

5.以马克思主义为指导思想——代表中国先进文化的前进方向。

发展先进文化——以马克思主义为指导，以培育有志向，有道德，有文化，有纪律的公民为目标，发展面对现代化，面对世界，面对将来的，民族的科学的大众的社会主义文化（马克思，四有，三个面对，三个的）。

地位：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。

8.中国共产党已领文化前进方向的旗帜，就是中国特色社会主义宏大旗帜。

9.建设社会主义精神文明：根本目标——培育一代又一代有志向，有道德，有文化，有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素养和科学文化素养。“四有，两个素养”（也是发展先进文化的根本目标）。

发展教化，科学，文化事业（具有基础性，先导性，全局性作用）。

11.建设和谐文化，培育文明风尚——要开展群众性精神文明创建活动（是亿万人民参与文化建设的宏大实践，创建了丰富多彩的形式）。

个人做法：

1.都设于社会主义精神文明建设的宏大实践，为建设和谐文化，培育文明风尚做贡献，做。

新时期中国先进文化的传播者，是当代中国青年成长，成才的必定选择。

2.提高个人的思想道德素养和科学文化素养。

3.提高视力，拒绝污染。

企业：

增加社会责任感，职业道德，传播优秀健康的文化。

物理必修2教学工作总结

本学期任教八年级的物理课程，运用的是教科版的新教材。新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面提高全体学生的科学素养，现对本学期的教化教学工作简要小结如下：

一、细心备教全面把握新课程标准。

通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并驾驭新课程标准，力争在每节课前细致研读然后制定详细的教学方案，在教学每个一节课前，细心打算、仔细备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学状况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。

二、培育爱好激发学习主动性。

爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参加课堂试验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小试验小制作，也联系家长开展家庭活动。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂嬉戏，教学中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。

三，重探究教学培育学生的学习实力。

我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维实力，探究能培育学生的动手实力，视察实力创新实力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发觉收获较大：学生的自学实力明显增加，而且学习的主动性主动性明显增加以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

四、多给学生激励和帮助培育学习自信念。

物理是八年级学生起先接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信念不足有的学生成果不志向。这种状况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培育学生的星期动身。适时给学生激励，给他们信念，不搞偏难题。从多方面对学生的学习状况进行评价。用赞许的目光看学生，信任这点不行那点行，今日不行明天行。对有困难的学生耐性的辅导和帮助，激励他们大胆的参加课堂。许多学生由怕物理到喜爱，由差到好。

五、转变教学观念，不仅教书而且育人。

放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在民主、同等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

以上是对本学期的教化教学工作简要的小节，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培育学生的自学实力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。

化学必修一教学安排

化学的核心学问已经应用于自然科学的各个区域，化学是创建自然，改造自然的强大力气的重要支柱。以下是查字典化学网为大家整理的高一化学必修一教学工作安排，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典化学网始终陪伴您。

一、指导思想：全面贯彻党的教化方针，依据科学发展观的要求，将教化与生产实践相结合，培育学生实力。以全面推动素养教化为宗旨，提高学生化学科学素养。二、工作目标：

1、培育学生的学习爱好。2、完成教学任务。

3、做好培优补潜工作。三、详细措施：

1、要求学生提前自主学习，仔细探究，做好笔记，按时完成作业;。

2、督促学生仔细阅读课本，多提问;。

4、抓好试验教学，让学生多动手;。

第1页。

5、成立化学爱好小组，开展化学竞赛。四、教材分析：

这学期的教学任务是化学必修1。第一章中介绍从试验学化学，体现了学习化学的基本方法，也体现了化学是以试验为基础的学科特点，更能激发学生学习化学的主动性。也介绍了物质的量，它是一个特别重要的基本概念，为学生以后运用相关的概念来学习新的学问以及进行较困难的计算打下肯定的基础。教学中要强化这些概念，考虑到学生的接受实力，在注意科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。其次章介绍了物质的分类、氧化还原反应和离子反应等学问都是中学化学的重要理论，对学生学习化学是非常重要的，因此是整个中学化学教学的重点之一。本章还要重视结合学问教化对学生进行思想教化，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。第三章以金属学问的学习为线索，通过阅读、查阅资料、探讨和概括，培育学生获得学问及信息加工的实力。通过比较、归纳等，让学生逐步驾驭学习元素化合物学问的一般方法。通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习，提高学生学习化学的爱好，增加学好化学、服务社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步驾驭学习物质及其化学性质的一般方法。

第2页。

语文必修一教学工作总结

弹指之间，站在讲台上的时间已快三个月，我还来不及停下脚步回思自己上过的课，段考已经匆忙结束。虽然孩子们考得还行，这是学生自己的天份和努力，并不是我教得好；但有些学生本应当考好的却不如人意，是我的失职。今日开完家长会，标记着高一第一学期的段考真正结束。

回首担当高一语文老师以来上过的101多节课，必修一的16篇课文以及两次作文教学。发觉自己在教学上的太多不足，本想趁着余味仔细反思，以此鞭策勉励自己，但总是拖了又拖。

二、老师课堂讲得过多。每一篇文章自己都尽力去弄懂，即使没有自己的见解，也是尽多去翻阅多篇教案，力求读透文本。当自己吃力地把握了整篇课文，发觉可讲的实在太多了，一时不知如何取舍。当我自以为把该讲的东西讲了，学生的课堂反映不主动响应，课本空空如也如新书。这样的课堂没有重点，老师讲满40分钟下来很累，估计学生听着也累。我们的配套练习《创新设计》上已经把课文解读地很到位了，只是在课前大部分学生都没有仔细预习，带着空腹来接受每一节新课。上文言文的时候，学生没有预习，老师就得一字一句地细讲，这就更加减弱了学生学习的主动性。假如在课上给学生预习，这样就太奢侈课堂时间了，所以我现在起先布置课前预习作业，这就加重了语文老师的作业量。但课堂的生成明显会好些，老师也能略微轻松地教，学生轻松地学。假如课前没有预习，给学生半节课的时间带着要求自己读文本，然后老师再来检测或答疑，我认为也是可行的，但这对老师的备课水平有很高的要求，你要预设学生可能提问的一切问题。

三、课下反思不够充分。美国学者波斯纳非常简洁地提出了老师成长的规律：“阅历+反思=成长”。师父训诲，每天都要坚持写一点心得，哪怕是一句话都好。我也始终希望自己都是如此的，在当老师和班主任以来，每天都在思索，每一节语文课，每一天和学生的沟通当中，都会出现很多问题和收获解决问题的心得，有时候甚至在睡觉早梦里都在思索白天出现的问题，但就是没有时间写下来，准确地来说是自己不会挤时间或者是坚持记录自己成长的点滴，人是很会遗忘的动物，假如不写下来，收获的心得可能很快就会遗忘，想要坚持做反思真是不简单啊！

四、开学以来没有读书。怀念高校时代自由的读书时间，自己随时可以去图书馆，不用受任何时间限制地读书。我真的觉得现在没有时间读书啊，连看新闻的时间都没有，因为课下的时间都用在研读教参上了。当一段时间不读书就会觉得脑袋有一种生锈的感觉，每天的脑子里塞满了课本上的学问。当老师都没有课外阅读的时候，又何以给学生延长扩展呢？面对着布置给学生的作文，自己也很想写“下水作文”做范文，当学生都把作文交上来的时候，我发觉自己思路都没有想好，实在惭愧！为了劝慰自己，课余时间去校图书馆借了三本书，至今封面上都沉淀了一层细细的灰。李镇西老师在谈到读书的问题时说过一句话，恋爱中的人再忙也能够抽出时间来约会。打算等发工资的时候，去订阅一些语文教学杂志，每天睡前还能翻阅一下。虽然我记住，师父说要抽时间多读书，但是我没有做到。不仅如此，作为语文老师，我竟然连身边的小阅读也忽视了，在我们班上课半个学期了，在段考监考的时候我才留意到老师里贴的名人格言是鲁迅和巴金的，而高一必修一就刚学了鲁迅的《记念刘和珍君》以及巴金的《小狗包弟》，其实在讲课文介绍作者的时候可以引导学生抬头看看身边的阅读。上《奇异的对联》这一课时可以讲讲贴在教室学习园地上的对联，也被我忽视了。

五、学生喜爱好玩课堂。师父说，语文老师肯定是要有特性的老师。其实我也并不觉得师父上课很好玩，但我就是喜爱上他的语文课，或者更多的是喜爱他这个人吧。刚起先上课的时候，我觉得学生听喜爱我的语文课的，但我估计不是喜爱我的讲的课，而是对这个年轻的语文老师有簇新感。现在的学生很喜爱好玩的话题，爱好的课堂，风趣的老师，可是怎么可能做到每节课都讲的很好玩呢？许多课文要硬塞一些题外话引起学生的爱好的话，其实就显得低俗了。记得教化学老师说，一堂课的内容要和学生有联系，和学生发生关系，才能引起学生的爱好。这就是语文课和生活的亲密关系。怎样上一堂有魅力有吸引力的语文课呢？这就是我努力的目标。

当好一个语文老师真不简单，上好一节语文课真不简洁。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

语文必修一教学工作总结

新邵五中肖时忠。

一、指导思想。

依据国家中学教化课程改革的精神，依据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用实力、肯定的语文审美实力和探究实力，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有特性的发展奠定基础。要相识老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主子。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打下基础。

二、学情分析。

今年我任教高一两个班级，196班55人，1101班48人，两个班语文成果都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标。

本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的实力。

1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读实力，着重培育观赏文学作品的实力。

2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的实力。

3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达实力，重点培育学生写记叙文的实力，做到思想健康，内容充溢，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际实力。

四、教材分析：

新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元，依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

五、教材处理：

现在的语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在运用过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：（1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。

“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排依次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

（2）“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。

为了增加系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不特地花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。

（3）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式实力课型。

每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。

六、方法和措施：

1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。

5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。

6、作业做到一课一练，刚好反馈。

7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。

七、教学进度支配:时间阅读教学写作教学。

19周—期末：演讲及梳理探究部分教学期末复习考试。

2024年9月。

必修生物教学工作总结

国家层面的课程标准，其内容标准中预期的学习结果的描述相对来说比较概括、抽象，故须要老师进行专业的思索，通过分解使之成为学期／模块的目标、单元／课时的目标。分解课程标准时应当充分解读课程标准，从整体上把握标准的涵义。

课标分解（狭义的课标解读）事实上就是对课标文本内容的精确理解和细化。把笼统的、不易操作和监控的课程标准，依据学情、教材等细化分解为详细的、便于刚好调控和测评的教学目标。

为什么要进行课标分解？

1、课程标准是课堂教学的依据，也是教学评价的标尺。理解、驾驭课程标准的理念和内容，开展细化解读课程标准工作，能够从专业角度提高老师的教化教学实力，对于探寻有效教学，提高教化教学质量具有重要意义。

2、在我国中学教科书起先多样化的背景下，课标的分解和细化显的尤为重要。现行的中学各学科教科书有许多版本，这些不同版本的教科书各有特色，在内容、选材、观点等很多方面存在肯定的差异，但教材编写的根本依据是国家颁布的课程标准，因此在实施新课程的实践中，我们必需能够精确理解课程标准，必需能够把课程标准分解细化为明晰的学习目标，这是新课程对老师的基本要求。

3、课程标准的表述比较概括和笼统，在实际教学中缺乏可操作性。

1、国家课程标准是国家对基础教化课程的基本规范和质量要求，它是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不同阶段的学生在学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观的方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。课程标准是我们制定教学目的和教学目标的根本依据。

2、教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、详细的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为改变。特殊是课时教学目标——是教学目标体系中最详细的教学目标。是老师期望学生通过本节课的学习所要实现的行为改变，故也称为学习目标。这种课时教学目标是我们现阶段的.一个探讨重点，也是课标细化分解的关注点。教学目标与教学目的是一种特别和一般的关系、详细结果与一般要求的关系。

课程标准的学习目标分为三类：结果性目标、体验性目标、表现性目标。结果性目标主要是在“学问与技能”、“过程与方法”部分，是多少学习者在多大程度上可达到的并且是可测量（量化评价）的结果；体验性目标则主要在“情感看法与价值观”部分，是学习者表现的机会和心理体验，是难以量化评价，但是可以进行质性评价的，也是可以为课堂观摩者所体验到的；表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生供应了活动的领域，至于结果则是开放的。

学习目标的内涵界定为：学习目标是指在课堂教学中，学生在老师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价供应依据。学习目标的构成要素包括：学习主体、学习内容、行为表征（行为动词）、学习环境（行为条件）、表现程度（行为程度）五大要素。行为表征应用外显的、可以视察、测量的行为动词来表述。

1、目标对课标负责，要基于课标制定教学目标。

2、教学对目标负责，要基于目标设置教学活动。

3、评价对教学负责，要基于教学进行课堂评价。

这三重负责里面，有四个关键词，课标、目标、教学活动以及课堂评价。可以这么说，解读课标的宗旨只有一个，就是匹配。目标与课标匹配，教学与目标匹配，评价与教学匹配。假如用两句话概括，就是课标、目标、教学、评估互为一体，是解读课标的奇妙所在。陈述的目标（就是写在教案上或学案上的目标）、实施的目标，落实的目标和评估的目标一样是有效教学的基本法则。可以用一句话概括：解读新课标上明白课，落实新课标上有效课。

第一步，分析句型结构和关键词：从一条内容标准中找出行为动词和这些动词所指向的核心概念（名词），或修饰它们的形容词、副词等修饰词和规定性条件，作为关键词，并予以分类；如：“说明细胞的分化”，从句型结构来看，这是一条“内容型目标”；行为动词：“说明”；核心概念：“细胞的分化”。

其次步，扩展或剖析核心概念：可采纳概念认知图式绽开、词汇意义绽开、理论概念绽开、或老师阅历绽开等方式，老师可自行确定最佳的方式；如“细胞的分化”：同一细胞的后代，在形态、结构、生理功能上发生的稳定性差异的过程。分析细胞分化的时间、缘由、过程、特点、意义。

第三步，扩展或剖析行为动词：此过程可以依据某种逻辑绘制成剖析图，以便于清楚地对应详细的学生，符合学校的教学条件。如分析细胞分化，“简述”细胞分化时间，“简述”分化缘由，“阐明”分化过程，“说明”分化特点，“总结”分化意义。

1、行为主体——学生。

行为主体应是学生，而不是老师。由于教学目标的检验是评价学生的结果有没有达到，而不是评价老师有没有完成某一项工作，因此，教学目标的陈述必需从学生的角度动身，行为的主体必需是学生，而不能以老师为目标的行为主体。

2、学习内容——核心概念。

学问、技能、方法、以及学习过程中形成的情意、看法、价值观。

3、行为动词——可观测的行为。

它是行为目标最基本成分，应说明学习者通过学习后，能做什么，行为的表述要具有可视察、测量的特点，陈述的方式运用动宾结构的短语。

4、行为条件——学习的过程。

是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。对条件的表述有四种类型：一是协助手段；二是供应信息或提示；三是时间的限制，如“在10分钟内，能……”；四是完成行为的情景。

5、行为结果——可观测的学习结果或质量标准。

内容标准所指向的表现程度通常是指学生通过一段时间的学习后所产生的行为改变的最低表现水准或学习水平，对于不同程度的学生而言，可以依据自身的水平回答出一种，也可以多种。

课堂评价是评判学生如何令人满足地走在达成目标的路上。换一句话说是老师在找寻学生是否达成目标的证据，学生能不能给我这种证据，假如不能的话我必需针对目标进行调整。课堂评价的方法主要有四点：沟通性评价，也就是课堂上口头评价，我们最常采纳的就是沟通性评价。选择性评价，出纸质测验题，当然也可以是口头题。论述性评价，简答题、开放题、论述题、比较题。表现性评价，表现性评价能够评价出其他评价方法评价不出的学生的实力，以及创作成果的爱好。

首先要分解课程标准，界定学习目标；其次是开发促进学习和证明学生实现预期目标的评价方案；第三步才是规划学习阅历和设计教学活动。详细结构：

（1）课标细化分解的基本依据（初中课程标准、考纲、教材、学情等）。

（2）学习目标陈述。

（3）教学评价及样题。

（4）教学过程预设或教学设计。

（5）教后反思。

1、个体研读：是课标解读的关键环节。老师依据个体的实际状况和自身须要有针对性地进行研读，通过独立钻研课标，提升专业实力。

2、学科组内互助：在学科年级备课组内相互沟通，共同探讨，力争做到备课组内老师“带着问题和思索来，带着收获和建议离开”。

3、骨干老师引领：帮助老师解决课标研读中遇到的问题和困惑，指导老师优化课标解读方法，深化对课标的相识和理解，形成研读成果。

4、实践反思：通过教学实践，反思课标解读的效度，以促进教学策略的优化。

分解课程标准是理解并落实课程标准的一项专业活动，只有参加分解的过程，老师才能完整理解课程标准；只有实现合理的分解，老师才能实行课程标准。作为老师，理解、细化并落实国家课程标准是我们应尽的责任与义务，也是老师自身专业发展的须要。老师只有从事课程标准分解的专业活动，才能形成学科的“大观念”，才能从“基于教材的教学”走向“基于课程标准的教学”，才能实现自身的专业发展。我校老师要利用周五大教研的时间，发挥好备课组的集体优势，共同学习探讨课程标准分解，聚焦课堂，深化贯彻和落实我校“生本化有效性教学”的课堂教学指导思想。

生物教学年度工作总结|生物教学年终工作总结|生物教学个人工作总结。

化学必修一教学安排

本学期我校高一年级化学学科的学习采纳了人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨开发中心编著的一般中学课程标准试验教科书《化学2》（必修）及其老师用书开展教学活动。为了让教学活动更好的进行，现制定教学安排如下：

本册教科书是中学化学教学中的其次个模块，本册教科书的内容分为：《物质结构元素周期表》、《化学反应与能量》、《有机化合物》、《化学与自然资源的开发利用》四个章节。这些内容的学习可以让学生驾驭从个别物质到一般的化学元素周期律的理论学习，把学习从单一走向系统和规律化。在相识上提高一个档次。另外，化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，可以为选修四打下基础；对简洁的有机物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性质及用途的学习，可以为选修五打下基础。所以本册书的重要性是自不待言的，老师在传授的过程中对重点内容的把握肯定要精确。因为本册书的内容相对必修一来说内容较为抽象，试验较少，因为内容的趣味性有所下降，学习会有肯定的难度。这就要求老师肯定要重视教法，尽量把困难的内容简洁化，让学生学习起来简单驾驭。

二、学生分析。

今年我所教的班级是高一（3）、（4）两个班的化学课。这两个班学生基础比较差，大多数学生的学习习惯不好、学习看法不端正。

三、备课。

因为我是新老师，教学阅历并不多，备课就显得特别重要，我要花多点时间去备课，尽量做到把困难的内容简洁化，多设问，引导学生学会思索，学会做题。课堂上我应当多给机会让学生自己练习和回答问题或者上黑板做题。这方面我上学期做得是不够的，争取在这个学期可以有所改进，有所突破。

四、听课。

听课对于新老师来说异样重要，我们备课组对新老师的听课节数是有要求的，须要检查听课本两次，一次在期中，一次在期末。我对教学的看法是仔细严谨的，从来不认为听课本的书写是完成任务，假如时间足够我是会坚持只要没有课程冲突都去听一些有阅历老师的讲课。听课肯定要重视质量，学其之长，补己之短。多发些多比较，促成长！

五、作业。

因为执教的都是理科班，化学作为理科，应当要重点学习的。所以，我这个学期布置的作业会多一些，基本上每节课都有联系或者作业。作业提交的状况并不是布置一次交一次，而是一周交一次，提交时间为每周星期五下午放学前提交！每周星期二是化学的限时训练时间，肯定要好好利用限时训练的作用，做到每次要给学生批改，让学生也提高对化学限时训练的重视！本学期的作业全批全改我也将会超额的完成。

六、上课和听课。

探讨新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要细心设计问题。新授课要引领学生理解、驾驭原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思索探讨，对概念和原理加深理解，熟识解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要学问点，在课堂上给学生一个完整的学问体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信念、细心、方法）在答题中的重要性。

每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下肯定的时间让学生自己思索问题，体现教为主导、学为主体的原则。

仔细记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习特长发觉不足，刚好完善。

课时安排以备课组为主，我们备课很尽职责，每周有一次集体备课，主要的备课内容就是下一周打算要上的课的内容，里面的详细操作是，我们高一化学老师轮番讲下周打算上课要讲的内容，其他老师就作补充或者看法。我个人觉得这个集体备课很好，对我们新老师来说很有必要！

我可能不是一个优秀的老师，但是我是一个很负责任的老师，很爱学生很为学生着想的老师。有这样一个引子的带领，我会细心备课，仔细上课，努力做好工作上的每一点。我的成长还是很须要我的师傅和其他有阅历的老师的指引的，我希望我们化学科组多给我机会多给我提看法，让我可以更快的成长！

语文必修一教学工作总结

沅江三中。

朱丹。

状况及模块一的考试状况对近期教学进行一次小结和反思。

一、前阶段教学状况概述。

语文课改最根本的目标就是全面提高学生的语文素养。作为语文老师，我们始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的爱好，奠定其文学素养的根基。

因此，高一语文组努力运用新课程理念，指导教学实践，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。

二、语文模块一考试状况分析。

本次的模块一考试内容主要是以课本内容为主，课外内容为辅。在这次考试中存在以下几个问题：

1、课文上的一些基础学问出现不应有的失误。如默写题都有较多不应有的错误，一方面说明基础学问不扎实，另一方面说明部分同学对学习或考试掉以轻心，不够踏实，不够仔细。

2、阅读题得分率低，尤其是文言文阅读，课外文言文翻译，不少学生感觉无从下手，说明学生文言文积累不够，阅读实力有待提高。

3、作文还存在选题不宽、立意不高、挖掘不深的状况。这次考试作文大部分成果在三十七分左右，表现为作文在描写方面较差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，创新意识较弱。

三、学生方面主要存在的问题。

1、学生的语文功底普遍较差，从字音字形到词语的驾驭；从词类、语法的辨别到句子成份、语法修辞的相识，在不同程度上都模糊不清，尤其是文言文的语法学问可以说是空白一片，这与初中的淡化语法有着肯定的必定联系。

2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析、表述实力较差。

3、学习缺乏主动性和自觉性。大部分学生在学习上表现为不主动，无法很好地做好预习，甚至背诵任务；很多学生不爱在课堂上发言。除外学生课堂笔记和课外学习的自觉性不够。

4、在课外阅读上较少接触名著，大多数学生比较偏向快餐式文化，做读书笔记一般也是摘录杂志上面的。

5、对语文的重视程度不够，认为上课听不听都无所谓，在课后时间也较少花在语文科目上。

四、“教”方面存在的问题对学生状况估计不够，忽视学生基础差的问题，有时会过分强调实力的培育，孰不知基础学问为实力之本。

五、今后的教学设想针对以上所提的状况，在今后的教学中：

1、夯实基础。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，因此在中学第一年起先便要着手于他们基础的巩固。

2、强调“落实”二字。以肯定的检查手段为辅来检测学生背诵、字词的状况，必需做到一事一清，避开学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。

3、主动激励学生发言。课堂上尽可能地实行“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信念，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说，并且对于发言的学生赐予肯定的加分嘉奖，以促进学生发言的主动性。同时开展一系列的活动，学生上台发言，有展示自我的实力。

4、时事话题探讨。可尝试将报刊中的社会探讨热点拿到课堂上加以探讨，以提高学生的思维品质。

5、注意提高学生的阅读量。具有肯定的阅读量，对于提高学生的阅读实力和写作水平都有重要的作用，但是繁重的课程让学生无暇于名著之类，因此可以尝试每周拿出半节课也作为阅读课，并要求学生在期末的时候完成一份读书报告。

总之，优异的成果可以成为学生学习的动力，而只有促使学生对语文学习产生爱好——要学、想学，才是提高学生语文成果的最根本的保证。

物理必修2教学工作总结

本学期，我担当高一126班和127班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期的教学工作中，本人针对所教班级的实际状况，实行了一系列措施，使这些班级的物理成果有了肯定的进步。在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学生的