研究生自然辩证法概论期末考试题库

目录1．辩证法和科学技术有什么关系？ 22．论述自然辩证法在中国的发展历程？ 24.辩证主义自然观的创立有何重大意义？ 25.18世纪末至19世纪中叶理论自然科学的成就主要有哪些？ 26.何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过程？ 37.怎样理解自然界循环发展的无限性？ 38.现代生态学在调节人与自然关系的问题上提供了哪些科学结论？ 39．如何理解科学的本质？ 410.科学理论有哪些构成要素？说明他们的特点与相互关系？ 411.如何理解观察与实验是主观与客观相互统一的过程？ 412．如何正确理解直觉、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用？ 513.科学理论的逻辑评价主要包括哪几个方面？举例说明之。 514.不同的科学理论累积发展模式各是如何看待理论的归并的？ 515.技术评估方法主要有哪些？ 54，技术设计的方法主要有哪些？（P213） 616.什么是技术价值？它包括哪些主要内容？ 617.怎样运用马克思、恩格斯的技术社会观思想看待技术决定论和社会决定论？ 618.怎样正确认识人与自然的关系？ 719．如何理解自然进化的有序和无序？ 720.在建设生态文明进程中怎样规范我们的个人行为？ 721.科学假说的定义？特点及其作用？ 822.科学观察与科学实验的特点及其作用？ 823.谈一谈古典归纳主义的累积发展观和逻辑实证主义的累计发展观？ 924.请解释范式与共同体的作用？ 925.创造性思维在科学研究中的作用？ 1026.你认为如何进一步加强创新文化建设才能更好的推动科技创新？ 10自然辩证法辩证法和科学技术有什么关系？答：（1）自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。（2）自然辨证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。2．论述自然辩证法在中国的发展历程？答：自然辩证法在中国的传播可以分为以下几个阶段它,自前苏联传入我国,经历了三个传播时期，对《自然辩证法》一书的学习、理解和介绍时期;自然辩证法理论在我国加速传播并确立为独立学科的时期。自然辩证法在我国大发展时期。在中国,自然辩证法是随着恩格斯这部著作中译本于1929年的出版,逐渐在接受马克思主义的哲学工作者和自然科学工作者中间传播开来。中华人民共和国建立以后,它在广大哲学工作者和自然科学工作者中间,得到更广泛的学习和传播。毛泽东的哲学著作《实践论》和《矛盾论》，在中国科学工作者学习马克思主义认识论和辩证法、开展自然辩证法研究中，起了重要作用。4.辩证主义自然观的创立有何重大意义？答：重大意义：第一，辩证唯物主义自然观的创立，实现了自然观发展史上的革命性变革。第二，辩证唯物主义自然观的创立，为马克思主义的科学观、科学方法论以及科学与社会的研究奠定了理论基础。第三，辩证唯物主义自然观的创立，为科学与技术提供了世界观、认识论、方法论与价值论的理论前提。第四，辩证唯物主义自然观的创立，为自然科学与人的科学的结合提供了理论依据。5.18世纪末至19世纪中叶理论自然科学的成就主要有哪些？（1）“星云说”。1755年德国哲学家康德（2）地质“渐变论”。1830年至1833年，英国地质学家赖尔（3）能量守恒与转化定律。19世纪40年代，迈尔、焦耳等人（4）尿素的人工合成。1828年，德国化学家维勒（5）细胞学说。1838年，德国生物学家施莱登；1839年，动物学家施旺（6）生物进化论。1859年英国生物学家达尔（7）电磁场理论1865年英国物理学家麦克（8）元素周期律。1869年前后俄国化学家门捷列夫等。上述理论自然科学的一系列重大发现，特别是：物理学的两次重大的理论综合（能量守恒与转化定律和电磁场理论的建立）；生物学的两次重大的理论综合（细胞学说和生物进化论的建立），揭示了自然界物质运动形式的多样性及其相互联系与相互转化，打通了有机界和无机界之间的鸿沟，自然界的主要过程就得到了说明，就被归之于自然的原因，从而使辩证自然观取代机械论自然观成为历史的必然。6.何谓演化与进化？怎样理解自然界的进化是一个不断发生对称性破缺的过程？答：所谓进化，是指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程或复杂性和多样性的增长。所谓演化，除了指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程即“进化”过程外，还包括了事物的下降的，从有序到无序、从高序到低序的过程即“退化”和从宏观有序态到远离平衡的“混沌态”以及不同远离平衡态的“混沌态”之间的更替。 =1\*GB3①所谓对称，是指在一定变换下的不变性。【最高的对称性就是在一切变换下都不变的状态。这样的状态实际上对应着无序，最对称的世界时没有任何秩序和结构的，没有任何特殊方向的特殊点，这是平衡态的特征】。=2\*GB3②与对称相反，破缺是指在一定变换下所表现的可变性，或对称性的降低。它实际上是对应着系统的有序状态。【复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的破缺。自然界的有序化是对称性破缺的结果，正是由于对称性破缺才使系统向有序化、组织化和复杂化演化】。=3\*GB3③由此可见，自然界的进化就是一个不断发生对称性破缺的过程；自然界每发展到一个新的里程碑，都必有一个基本的物质的或相互作用的、时间的或空间的对称性破缺与之相适应；高度有序化、复杂化和组织化的系统，即是对称性逐步破缺过程的产物。7.怎样理解自然界循环发展的无限性？答：=1\*GB3①恩格斯关于物质永恒循环的思想，即宇宙的演化是“物质赖以运动的一个永恒的循环”。【第一、运动的不灭原理，包括数量和质量上的运动不灭。第二、物质在其一切变化中仍永远是物质，它的任何一个属性任何时候都不会丧失】。=2\*GB3②自组织理论和混沌理论，认为有序和无序不断转化，进化和退化不断交替，使自然界处于永恒的物质循环之中。=3\*GB3③现代宇宙学对于宇宙未来演化趋势的推断，认为如果宇宙的质量密度小于临界密度，那么宇宙是开放的、无限的；如果等于临界密度，则宇宙是平坦的、无限的；如果大于临界密度，则宇宙是闭合的、有限的。8.现代生态学在调节人与自然关系的问题上提供了哪些科学结论？答：=1\*GB3①人在生态系统中处于杂食性消费者的生态位上。人类的消费方式、方法、范围和质量与其改造自然的方式、方法和结果有着直接的联系。由人来改造自然的盲目性造成的生态失衡和环境污染，最终要是要通过负反馈来危机人类自身的生存。 =2\*GB3②人还是生态系统的调控者和协同进化者。只有两者通过相互依赖的合作关系，通过相互之间的适应性选择和制约，在人来创造自己社会历史的同时，维护地球健全的生态系统，才能不断提高生态系统维持生命的能力。9．如何理解科学的本质？答：马克思对科学本质的论述：=1\*GB3①科学是人对自然界的理论关系和实践关系；=2\*GB3②科学是一种社会的、精神生产领域的劳动；=3\*GB3③科学是生产力；=4\*GB3④科学既是观念财富又是实际财富。所以马克思把科学看着“人对自然界的理论关系”，即科学是人对自然的能动认识和反映关系。10.科学理论有哪些构成要素？说明他们的特点与相互关系？答：（1）科学理论的构成要素包括： =1\*GB3①科学事实。科学事实是科学认识主体关于客观存在的、个别的事物（事件、现象、过程、关系等）的真实描述或判断，其逻辑形式是单称命题。 =2\*GB3②科学定律。科学定律是反映自然界事物、现象之间的必然性关系的科学命题。 =3\*GB3③科学假说。科学假说是根据已有的科学知识和新的科学事实，对所研究的问题做出猜测性说明和尝试性解答。 =4\*GB3④科学理论。科学理论是系统化科学知识，是关于客观事物的本质及其规律性的相对正确认识，是经过逻辑论证和时间检验并由一系列概念、判断和推理表达出来的知识体系。 （2）它们之间的辨证关系表现在以下几个方面： 其一，科学事实是科学知识体系的出发点和归宿； 其二，科学定律是构成科学理论的基础； 其三，科学假说是科学理论的过渡形式； 其四，科学理论是科学成功的系统体现。11.如何理解观察与实验是主观与客观相互统一的过程？答：（1）科学观察是人们有目的、有计划的利用自己的感官认识和描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段。科学观察属于实践活动，在科学认识过程中，它既是接收外部信息、获取经验事实的基本方法，有事检验理论认识的基本手段。因此科学的研究对象及其理论、科学家说的推论都应具有客观性。观察是主体和客体相互作用的过程，是主体在一定的条件下，通过感官从被观察对象那里获得感觉映像，形成经验，最后得出观察陈述的过程。观察并非消极的、被动的注视，而是积极的、能动的反映。科学观察的基本原则是：坚持观察的客观性；坚持观察对象的全面性。（2）科学实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获得科学事实的方法。科学实验可以简化复杂的现象，可以使实验对象处于强化的条件中。运用实验方法，发现自然规律，寻求新的技术方法，技术手段是可靠和经济的。因此，科学实验也体现了认识主体的主观能动性和实验的客观性。12．如何正确理解直觉、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用？答：灵感是一种特殊形式表现出来的心理现象，它通常是指突然出现的一种具有创新性认识内容的模糊观念。直觉是问题突然得到了解决，它不是对事物规律性的一种猜测。尽管它们带有许多幻想成分，但它的全部内容都涉及对事实的理解，对客观规律的一种把握，是瞬间达到对事实本质的心领神会。想象力在类比和联想方法中得到充分发挥。创新思维是一般思维形式和方法的综合性、创造性运用。一般思维形式和方法，当对科学认识的形成作出贡献时，它就构成了创新思维形式和方法的有机组成部分，通过研究发现，其主要思维形式为：意向思维和发散思维，直觉与灵感，类比和联想，思想模型方法。13.科学理论的逻辑评价主要包括哪几个方面？举例说明之。答：科学理论的逻辑评价主要包括相容性评价、自洽性评价和简单性评价三个方面。 相容性是指新的科学理论同公认的科学理论在逻辑上是相容的。 自洽性评价就是分析理论内部是否自相矛盾。 科学理论的简单性是指“这样的一种努力，它要把一切概念和一切相互关系，都归结为尽可能少的一些逻辑上独立的基本概念和公理”。14.不同的科学理论累积发展模式各是如何看待理论的归并的？答：古典归纳主义的累积式发展观。古典归纳主义认为，作为科学基础的是关于经验事实的命题，科学研究是通过归纳程序去发现一般原理，如此逐步地归纳上升到最基本的原理。 逻辑实证主义的累积式发展观。逻辑实证主义认为：第一，科学理论是从少数几个基本概念与基本假设出发，用数学演绎与逻辑推理，推演出的一系列命题；第二，科学理论中的命题只有通过经验实证，证明它们同我们的各个单独的经验相符合才成立；第三，科学理论是通过新的经验事实的实证而不断地朝前发展的。15.技术评估方法主要有哪些？答：技术评估的常用方法主要有： 第一，矩阵技术法。从系统的整体观念出发，站在事物普遍联系的的高度，对事物进行全面认识和合理评价，分析事物和各种因素之间的相互关联性。 第二，效果分析法。重点评估对象的未来效果即间接效果而不是直接的第一次效果。 第三，多目标评估法。指对多目标系统的评价方法，因为考虑技术通常是一个多目标的复杂系统，与社会系统相互影响和制约。 第四，技术再评估法。在技术开发之后，结合技术本身和社会效应两个方面，进行再评价的一种方法，评估对象为已开发的或需要推广的技术。4，技术设计的方法主要有哪些？（P213）答：技术方案设计的主要方法：第一，系统设计法，是把系统工程的基本原理应用于工程设计，通过系统分析和系统综合等一系列步骤，以寻求整体优化的合理设计方案。 第二，可靠性设计方法，也称概率设计法。可靠性技术就是为制造尽可能少发生故障的产品所采用的一切方法，以及在运行中为避免故障的发生所采取的一切措施。第三，最优化设计方法，是指对实际存在的各种因素加以分析，经过概括和提炼，保留代表客观对象生产过程和系统的本质和特点的内容，扬弃无关紧要而又易于混淆的部分内容，建立起代表这一客体模型的过程。16.什么是技术价值？它包括哪些主要内容？答：技术价值是指应用马克思主义的“价值”概念来考察和评价技术对个人与社会的作用和意义，是现实的人同满足其某种需要的技术的属性之间的一种关系。技术的属性是二重的，可分为自然属性和社会属性。=1\*GB3①技术的自然价值。从技术的二重性的观点看，技术的自然价值是指技术在与主体发生作用的过程中，主要通过技术设计和发明，由其自然属性显现出来的价值。=2\*GB3②技术的社会价值。技术的社会价值是指在技术与主体发生相互作用中，主要通过技术的开发和生产、技术的应用和普及，由其社会属性显现出来的价值。技术的社会价值是在技术的自然价值的基础上实现的，它包括技术的经济价值、政治价值、文化价值和生态价值等。17.怎样运用马克思、恩格斯的技术社会观思想看待技术决定论和社会决定论？答：马克思、恩格斯的技术社会观认为：=1\*GB3①技术对社会的作用和影响。马克思认为，技术是人以自身的活动来引起、调整和控制人与自然之间的物质变换的过程，在这个过程中人们形成一定的社会关系。=2\*GB3②社会对技术的促动与观控。恩格斯指出，社会需要和社会交往是技术发展的重要动力因素。技术决定论片面地强调技术的作用，它强调技术的自主性和独立性，认为技术能直接主宰社会命运。按照马克思、恩格斯的技术社会观思想，不难看出，技术决定论极端和片面的夸大技术在与社会关系中的地位和作用，忽视了社会环境对技术的影响和塑造。社会决定论则片面的强调社会的作用，它强调社会对技术及其发展的决定性影响，从技术都是居于一定的社会环境和人文环境之中，都会受到社会的影响这一正确的前提出发，得出否认技术有其自身发展的特殊规律、否认技术对社会的反作用的错误结论。综上所述，技术决定论和社会决定论各自片面强调技术、社会在二者关系中的地位和作用，从而使其观点具有片面性。马克思、恩格斯的技术社会观既不是单纯的技术决定论，也不是单纯的社会决定论，而是关于技术系统与社会系统互动的理论。18.怎样正确认识人与自然的关系？人与自然和谐相处是社会主义和谐社会的基本特征之一.要实现人与自然和谐相处,就必须正确认识人与自然的关系,不要过分陶醉于对自然界的胜利；人与自然之间具有一体性,就是指人本身具有作为自然的产物并始终归属于、依存于自然的属性；认识和正确运用自然规律,只有认识和正确运用自然规律来改造自然和利用自然,才能合理有效地利用自然,减少乃至消除浪费和污染.19．如何理解自然进化的有序和无序？所谓进化，是指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程或复杂性和多样性的增长。所谓演化，除了指事物的上升的，从无序到有序、从低序到高序的不可逆过程即“进化”过程外，还包括了事物的下降的，从有序到无序、从高序到低序的过程即“退化”和从宏观有序态到远离平衡的“混沌态”以及不同远离平衡态的“混沌态”之间的更替。 =1\*GB3①所谓对称，是指在一定变换下的不变性。【最高的对称性就是在一切变换下都不变的状态。这样的状态实际上对应着无序，最对称的世界时没有任何秩序和结构的，没有任何特殊方向的特殊点，这是平衡态的特征】。=2\*GB3②与对称相反，破缺是指在一定变换下所表现的可变性，或对称性的降低。它实际上是对应着系统的有序状态。【复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的破缺。自然界的有序化是对称性破缺的结果，正是由于对称性破缺才使系统向有序化、组织化和复杂化演化】。=3\*GB3③由此可见，自然界的进化就是一个不断发生对称性破缺的过程；自然界每发展到一个新的里程碑，都必有一个基本的物质的或相互作用的、时间的或空间的对称性破缺与之相适应；高度有序化、复杂化和组织化的系统，即是对称性逐步破缺过程的产物。20.在建设生态文明进程中怎样规范我们的个人行为？一、尊重生命尊重自然树立生态文明理念

人类自认为是万物的主宰，往往忘了动物的基本属性，只不过是思维发达的高级动物而已。我们重视自己的生命，对其他生命却缺乏尊重。二、资源节约，保护环境从点滴做起，自觉履行适度、合理消费，绿色消费，低碳消费。生活勤俭节约；自觉保护自然和环境；自觉遵守相关法律法规。三、为生态文明建设努力工作，保护清新的空气、清洁的水源、宜人的气候以及人类健康生存所必须的一切生态产品，是我们每个公民的责任和义务。21.科学假说的定义？特点及其作用？科学假说是以一定的科学事实和经验材料为依据，以已有的科学理论和技术为指导，对未知的自然现象及其性质规律作出假定性说明或推测性解释。

科学假说主要有以下三个基本特点：

第一，科学假说是建立在一定实践经验的基础上，并经过了一定的科学验证的一种科学理论。它既与毫无事实根据的猜想、传说不同，也和缺乏科学论据的冥想、臆测有区别。

第二，具有相当的推测性。它的基本思想和主要论点，是根据不够完善的科学知识和不够充分的事实材料推想出来的，它还不是对研究对象的确切可靠的认识。

第三，具有明显的过渡性。科学假说是科学性与推测性的对立与统一。它既包含着真，又包含着假，是真与假的对立与统一。它有可能失真而成为假，也有可能由假而转为真。它是为由假达真而生，也为这种转化的实现而亡。因此，假说又是理论形成中的生与亡的对立统一。这种对立统一的转化条件在于实践，实践是检验假说的唯一客观标准。

科学假说的重要作用：第一，假说使科学研究成为能动的自觉的活动。第二，假说是逼近客观真理的通路。第三，假说是开拓科学新领域，打开科学宝库的钥匙。第四，假说可以唤起众说，促进科学发展。22.科学观察与科学实验的特点及其作用？（1）科学观察是人们有目的、有计划的利用自己的感官认识和描述各种自然现象，获取经验知识的基本手段。科学观察属于实践活动，在科学认识过程中，它既是接收外部信息、获取经验事实的基本方法，有事检验理论认识的基本手段。因此科学的研究对象及其理论、科学家说的推论都应具有客观性。观察是主体和客体相互作用的过程，是主体在一定的条件下，通过感官从被观察对象那里获得感觉映像，形成经验，最后得出观察陈述的过程。观察并非消极的、被动的注视，而是积极的、能动的反映。科学观察的基本原则是：坚持观察的客观性；坚持观察对象的全面性。（2）科学实验是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰，突出主要因素，在有利的条件下获得科学事实的方法。科学实验可以简化复杂的现象，可以使实验对象处于强化的条件中。运用实验方法，发现自然规律，寻求新的技术方法，技术手段是可靠和经济的。因此，科学实验也体现了认识主体的主观能动性和实验的客观性。23.谈一谈古典归纳主义的累积发展观和逻辑实证主义的累计发展观？古典归纳主义的累积式发展观和逻辑实证主义的累积式发展观。古典归纳主义累积式发展观的代表人物是英国的科学家弗兰西斯·培根，科学家应该系统地积累知识，即搜集资料、解释资料、进行实验，并通过有计划、有组织地观察其规律来了解自然界的奥秘。逻辑实证主义的主要代表性人物是：卡尔纳普、赖欣巴哈、亨普尔。第一，科学知识的增长来自对经验事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学知识的不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的中断，没有革命。第二，观察事实积累越多、越深入，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频率经验证据所证实，那么它就越普遍，解释力和预见力越强，所包括的非科学的错误成分也越少。24.请解释范式与共同体的作用？科学共同体是一些具有共同的教育背景，具有共同的专业知识的一部分人组成的。科学共同体是生产科学知识的单位，它是一个给定专业的从业者们，由他们的教育和训练中的共同要素联系在一起的人们，他们彼此了解成员的工作，彼此之间进行充分的专业交流，而且他们在专业方面的判断也是比较一致的。，我们可以将范式理解为是某一科学家集团在某一专业或学科领域中因对某种理论成就的坚定信任而形成的共同信念。这种信念规定了他们共同的基本观点、基本理论和基本方法，同时，这种信念为他们提供了共同体所共有的理论模型和解决问题的框架，从而成为这一学科的一种共同的传统，并且还为该学科的发展规定了共同的研究方向。范式与共同体是一种相互依存的关系，由于范式科学家才形成了一个科学共同体，由于科学共同体范式才得以确立，被发展并逐渐走向成熟。在科学发展中，范式的形成代表着科学共同体研究进入了常规科学阶段，在这一阶段的初期，科学共同体的首要职责便是