先进教师的个人事迹材料5篇

先进教师的个人事迹材料5篇先进老师的个人事迹材料5篇

无论在学习、工作或是生活中，很多人都有过写事迹的经受，对事迹都不生疏吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发大事而产生的先进事迹的材料。以下是我收集的关于先进老师的个人事迹材料的相关内容，供大家参考！

先进老师的个人事迹材料（篇1）

__担当枣庄东方国际学校校长以来，不断加强自身建设，大力推行素养教育，乐观进行教育教学改革，大胆创新，锐意进取，探究出了一整套学校管理的胜利阅历。

__先后被评为国家级骨干老师、山东省教育科研先进工、山东省教育学会先进工、山东省骨干校长、枣庄市优秀校长、枣庄市劳动模范、枣庄市先进工、枣庄市优秀青年科技人才、枣庄市教学改革先进个人、枣庄市教学能手、枣庄市骨干老师、峄城区首批有突出贡献的中青年专家。

在担当校长期间，李长忠校长提出了“为每个同学制造美妙将来”的办学理念，制订了“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”的治校方针，明确了“抓管理、保平安、创特色、促进展”的工作思路，紧紧围绕“平安、管理、质量”三大目标，全面实施素养教育。近年来，学校办学条件不断改善，文化内涵不断丰富，教育质量不断提高，社会影响不断扩大。中考成果优秀率、合格率连续三年保持全市领先位置。枣庄东方国际学校也先后被评为山东省优秀办学单位、枣庄市精神文明单位、枣庄市教学示范学校、枣庄市校本培训示范学校、枣庄市科普工作先进单位、峄城区平安校内。

一、创新管理模式，走名师立校之路

学校实行岗位目标责任制和行政领导级部帮包制，制订处室、级部、班级等《标杆管理细则》，实行岗位津贴发放等级制度。

学校实行九年一贯制学校运行机制。把整个义务教育阶段的德育、教学、教科研工作及科技、文体等活动都统一起来整体规划，系统制定九年培育目标，组织分步实施，分段落实;讨论新形势下老师等级工资安排方法，拉大绩效工资安排差距，体现优教优酬;建立了学校内部老师跨级部沟通制度，促进了学校老师对外正常化沟通;严格老师职评和聘任程序，做到公开、公正，充分发挥职评杠杆的激励导向作用。

加强领导班子建设，增加行政执行力。领导做到“五个一”：即在教学上教好一门学科;在教学管理上联系一个级部;在教研活动上作好一次讲座;在业务指导上每年帮扶一名老师;在同学管理上每周座谈一名同学。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透亮     。组织广阔教职工对领导班子成员的工作实绩进行公正评议。

充分发挥服务、管理、指导职能。学校明确处室目标要求，不断加强学习，改进工作方法，提高管理水平，做教育理论和教育理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，做各项教学活动的参加者。实行领导干部常规巡查制度

仔细做好老师思想政治工作。坚持集体培训和个人自学相结合的原则，广泛开展形势政策教育和师德修养教育。全体老师从自身待遇的不断改善中，体验老师职业的幸福感、骄傲感，从家长期盼的目光中，增加质量提高的紧迫感和责任感。

加强后备干部培育。学校供应各种条件，为思想好、业务上进的老师铺就胜利之路，使他们成为名师、骨干老师、学科带头人。对省市区命名的名师、骨干老师和学科带头人，学校大张旗鼓的宣扬，并鼓舞他们保持荣誉，不断进取。仔细开展“双争双创”活动，即：争当优秀老师，制造一流业绩;争当教育育人先进单位，创设人才工作一流环境。努力制造公正、公正、竞争、择优的从教环境。开展好三个层面的理论学习活动。一是组织骨干老师参与省市级课改培训。二是组织全体老师参与区级寒暑假培训。三是组织好学校内部的业务培训。开展好两类“四课”活动。一类是老师全员参加的“听课、评课、说课、悟课”活动;二类是老师执教的“优质课、研讨课、示范课、达标课”活动。

建立“十佳班主任”、“十佳老师”评比制度，建立老师科研成果嘉奖制度。抓实老师读书工程。学校配备教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开放电子备课室，开拓读书论坛，开展读书竞赛活动;每位老师都制定了个人专业成长方案，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做讨论型、创新型老师。

二、创新教学模式，走科研兴校之路

学校开展两项讨论，确保教学不走弯路。在老师中学校开展了有效课堂教学模式讨论。结合“学、查、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。确立的“学、议、导、练、结五步教学法”，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。在同学中学校开展了有效学习讨论，学校依据生源基础、学习习惯、学习方式制定了符合枣庄东方国际学校实际的《同学学习常规》，形成了预习→上课→复习→作业的学习流程，从课前小预备、学具预备到课中参加，再到课后作业、笔记整理、准时复习等均做出了明确详细的要求;重点利用每周班会时间学习《同学应养成的十六种习惯》，培育同学良好生活、学习品质。

实施三项教育，提高同学综合素养。一是开足开齐各班级的音、体、美、微课，落实两个大课间、一个活动课，把健康还给同学;二是增设实践活动课，削减课外作业量，真正把时间还给同学;三是开展生活教育，学校开展生活教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种力量还给同学;

开展“四清运动”，实现教学质量的大面积丰收。教学工作不行能不追求质量，全面实施素养教育，决不意味着降低教学质量，质量的标准和要求是更高更全面。学校实行教学过程精细化管理，开展教学内容“月月清、周周清、每天清、课课清”的四清活动，争取全体同学成果大面积提高;每次考试后，仔细做好质量分析，准时实施矫正教学。各班级在每次考试后，对比同学的试卷，考试后开展查失分活动。仔细分析、总结、纠错、补习、然后补考，为每位同学制定努力的目标，特殊关注班级内中考目标生的成果走向趋势。同时切实留意低分同学，想方设法大幅度降低低分率，决不放弃任何一位低分同学。

做好五个挖潜，求解教学质量的最大值。

①在尖子生上挖潜。针对学校尖子生单科竞赛强，综合力量不高的现状，加强尖子生学科综合力量的培育，为他们特地配备资料，特地配备自修室，配备弱科辅导老师，尽最大可能发挥他们的潜能，确保了取得优异成果。

②在边缘生上挖潜。一是给边缘生树立信念。边缘生普遍信念不足，要给边缘生鼓劲、打气，树立边缘生必胜的信念。二是加强边缘生的学习指导、辅导。课堂上重点提问边缘生，自习课、课后重点辅导边缘生，找边缘生谈心，解决思想疑虑。三是进一步落实边缘生承包责任制，包学习、包思想、包升学等。

③在微小之处挖潜。在老师的教与同学的学的各个环节上我们加强了挖潜。比如删去课堂教学中的无效环节、自习铃声响不能快速静下来等，在微小之处见功夫，求效益，在落实上挖潜。

④在非智力因素方面挖潜。同学非智力因素许多，如学习态度、学习习惯、心理品质等。

⑤在同学答题策略及应试技巧上挖潜。如语文作文、英语阅读理解、文科论述、理科计算题要抓两头带中间等。

上好“六节课”，努力打造有效课堂。在全体老师中开展“六节课”活动。普听课：第2、3周进行全校任课老师普听课，促老师、同学及早进入新学期教学状态;推门课：了解把握老师、同学的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、同学学习效果;示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动;评优课：开展校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰;讨论课：适时组织学科教学讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式;达标课：结合市区教研室开展新课程达标活动，老师争上达标课。

三、创新育人模式，走质量强校之路

学校实行九年一贯制“一体化”德育教育模式。根据九年义务教育的德育总体目标和同学心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分学段实施教育，形成目标递进层次，使德育工作纵向有序。结合班团队活动、思品课、社会实践和各学科渗透德育教育，使之横向结合，形成最佳的教育合力。学校强化各阶段德育重点，学校狠抓行为习惯养成教育，学校狠抓道德品质教育。学校定期开展“向不文明行为告辞”、“校内无纸片”、“爱惜公物”“节省水电”等活动，抓好同学爱校尊师的教育，抓好同学参加同学管理的工作。树立各类标兵，使全校同学各自都有目标，有正确的人生观、世界观和价值观。

做优心理健康教育，凸现德育工作特色。学校建立同学心理健康档案，仔细做好同学心理询问和疏导工作。依据不同班级同学的心理特征，有针对性地对不同班级同学开设心理讲座，同时充分利用校内广播和心理健康教育专栏，做好心理健康教育的宣扬工作。重视心理健康教育的理论探究，注意阅历的积累，成果的汇编，乐观开展好相关课题的讨论，提升我校心理健康教育的层次，使之成为我校德育的一个亮点。

学校加大对班主任的培训和管理力度。以级部为单位定期召开班主任例会，沟通班级管理阅历，探讨班级管理工作的方法，完善班级量化考核和班主任考核制度。用竞争机制激活班主任的管理工作，全力打造一支适应时代、高素养的班主任队伍。

突出教学的中心地位，强化“质量强校”意识。学校明确提出老师考核以质量论英雄、求进展、谋生存。学校严格执行课程方案，开齐开足课程;有同学实践基地和校外教育基地，制订校外教育方案。成立了各类爱好小组，学校部舞蹈班、书法班;学校部音乐、美术、体育辅导;高中部的音美专业班、体育班，使特长充分发挥，促进同学全面进展。

实施信念教育。通过信念教育引领教育胜利的信念。我们开发了信念教育系列誓词，如大型集会誓词、跑操誓词、学习誓词、生活誓词等，呼喊誓词惊天动地，做起来脚踏实地，激励了同学的干劲，激发了同学的求知欲。同学宣誓已经成为东国际学校的亮丽风景线。

建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。建立班主任家访制度，聘请“五老”校外辅导员，到敬老院献爱心活动，学校召开同学家长代表座谈会，成立同学家长委员会，举办其次届家庭教育报告会和心理健康教育报告会。多种渠道建立家庭、学校、社会三位一体立交桥，确保信息畅通。

建立学校平安保障体系。学校坚固树立平安第一，平安服务于质量，质量听从平安的观念。学校成立平安工作领导小组，建立平安工作管理网络，实行平安工作目标责任制，做到了平安人人抓，人人抓平安，保证广阔师生和学校财产的平安。

四、创新服务模式，走和谐理校之路

学校实行了八项措施：一是在师生中仔细开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，充分提高广阔师生的自律意识、和谐意识，从我做起，树立我与学校共兴衰的仆人翁意识和责任感。二是注意校内环境和文化建设。切实搞好校内绿化、美化等校内风貌建设和校内文化建设。三是坚持每学期开好一次教工大会，广泛征集老师对学校工作的看法和建议，促进学校管理科学化、民主化，切实维护老师权益，充分调动广阔老师工作的乐观性。四是开展“师生谈心、书信沟通”活动，每月进行一次“学情调查”，沟通师生心灵，解决教与学的困惑。五是建立“家长接待日”和“校长信箱”，虚心听取家长及社会对学校工作的看法和建议。六是坚持每期开好两次家长会，构筑家校联手育人的桥梁，着眼同学的和谐健康成长。七是开展对同学进行文明道德教育、赏识教育和激励教育，使同学从小树立正确的人生观、道德观、价值观。八是关爱留守儿童，学校健全档案，老师对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使同学快乐，家长放心。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是闻名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是李长忠校长奋斗在教育战线上的座右铭。老骥伏枥，壮心不已。二十几年的风雨沧桑，李校长依旧心性不变。他始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的抱负，守望著那个甜蜜的梦，谱写着一曲人生平凡而宏大的乐章。

先进老师的个人事迹材料（篇2）

在十五年的特教生涯中，张学红始终站在教育工作前沿，“让每一位同学在她的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，在平凡的岗位上，她模范履行老师职责，时时以一个优秀老师的标准严格要求自己，勤恳工作，乐于奉献，全身心的投入到教育教学之中。从教十五年，她的工作得到了同学、家长、领导、同事的认可和好评，在多年的教育教学和班主任工作中，多次受到了上级政府的各种嘉奖，曾先后获得旗级“语文学科带头人”、“教科研先进个人”、“优秀老师”、“三八红旗手”、盟级“优秀班主任”、“优秀老师”、“骨干老师”，还荣获内蒙古残联、少工委“手拉手先进个人”荣誉称号。同时，她撰写的论文获得国家、自治区一、二等奖。

作为一名富有阅历的老师，她从没有在过去的成果上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。她仔细学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。她勤于学习，勇于探究，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低班级的“识教学”方法。她先后多次参与过课堂教学大赛，担当过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得胜利，得到了同事们的全都好评。她有多篇论文获奖，其中，《培育识力量，提高识效率》获自治区教育教学讨论会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学讨论会二、三等奖。

作为学校教育教学骨干，她总是坚持这样一种观念：特教学校没有“差生”，不管什么样的同学，只要他们来了，我们就应当努力的，细心的发觉他们身上的闪光点，并用不同的方式确定这些优点和特长，只有这样才能培育同学的自尊心，自信念和上进心，才能有利于他们的健康成长。因智障班同学年龄、智力水平参差不齐，所以她在教学中深化讨论教育教学的基本规律和方法，仔细了解教育对象的身心特点和个体差异。为了有针对性的补偿同学的生理、心理缺陷，她在教学中遇到问题，随时向同事请教，课堂上，它采纳分类教学，注意个别辅导，乐观探究“玩中学、学中玩”的教学模式，激发同学的学习爱好。同学在课堂上学得快乐，玩得也快乐，都喜爱上她的语文课。

爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。张学红老师常常用这句话勉励自己，她所带的班级中，中重度的弱智同学占了一大部分，自理和自控力量普遍较差。有些同学自言自语，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个同学的表现不一，但她始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位同学。在她的班里，有位叫杨海的同学患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随便走动，无法坐下来宁静听课。面对这个孩子，她困惑过、退缩过、无助过。即便这样，张老师也从来没有过放弃过这个同学的念头，教学上对他进行个别化教育，结合嬉戏教学，让他在玩的乐趣中学学问。现在的他，也能宁静地坐下来学习了，虽然有时也捣乱，但他会写不少的，会读不少的课文，没有张老师的辛勤付出，这些成果要得到是难以想象的。还有一位同学叫其木格，来自偏远的牧区，从小在牧区长大。由于受家庭环境的影响，她的性格很孤僻，从不与同学说话。张老师想尽一切方法让她开口。有一次，她爷爷来到学校接她，特意找到张老师，感谢地说：“这孩子长这么大，从没叫过爷爷，上个星期回到家，竟然叫了我一声爷爷!真感谢张老师，是您让她开了口，一句平淡的‘爷爷，可是你知道它的背后包含多少的艰辛与不易啊!”莫日根同学，他父母离异，跟奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活。了解这个状况后，她买了学习用品，在每年“六一”来临之际，送给他。正是这些爱的付出，赢得了同学的信任与爱戴，直到又一次，一位同学拉着她的手说：“老师，您就像妈妈一样爱我!”面对心理有障碍，性格孤僻的孩子，张老师总是找他们谈心，了解孩子们的生活、家庭。孩子们做错了事，她总是急躁的批判教育，努力用真诚感染他们。同学们认为她是值得信任的老师，又是亲热的好伴侣。由于有了爱和喜爱，同学们都喜爱她。她本着不放弃每一个同学的信念，耕耘在特别教育这块爱的园地里。一年，两年，三年过去了，慢慢地这些孩子变得懂事起来，有几个孩子悄悄地念着：“老师关怀我们，我们爱老师。”对于用这种特别方式表达的爱，经常让张老师深深地感动。她曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到傲慢;她曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;她曾为那个能把她讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到兴奋。就在前些日子，已经毕业几年的3名女孩来学校找她，活泼开朗的葛霞热忱的给了她一个拥抱。看着这几个孩子，张老师幸福感油然而生。尽管没有桃李芳香，她也没有圆满，由于在特别教育的芳草地里，起始于辛苦，收获于平淡。

走近张学红老师，你会发觉，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都是有方案、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理阅历与学校的实际工作亲密结合起来，促使班级管理水平不断提高。她辛勤的工作，认真分析年轻老师的汇报课、创新课，关心年轻老师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会仔细评课，关心授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，每一位年轻老师的成长，都洒有她辛勤的汗水。

教务工作是一项细致而繁琐的工作，在担当教务主任工作时，她深化教学一线，协作帮助校领导抓教学管理、规范办学行为、严格细化教务处各项工作。

一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状时;当拿着一本本精致刺眼的荣誉证书时，张学红老师感受到了奋斗中的胜利和喜悦，她常说，干特别教育这行，靠的就是“爱心、急躁、加恒心”，有了爱心才有花的种子，有了急躁种子才会发芽，有了恒心，才能开出七彩的花朵，愿特别教育这块芳草地里开出明丽的奇葩。

先进老师的个人事迹材料（篇3）

王波老师于20__年6月毕业于苏州高校，20__至20__年在南京师范高校读硕士讨论生，并顺当拿到硕士学位。20__年至今在连云港市城头高级中学工作。20__年晋升中学一级老师。

王波老师任职以来，始终坚守教学第一线。工作中全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，仔细履行《中学校老师职业道德规范》，爱岗敬业，扎实工作，锐意进取。仔细学习教育教学理论，不断吸取新的教育教学学问，不断提高自身业务力量。关爱同学，为人师表，师德高尚。有高度的责任心、剧烈的事业心和不懈的上进心。在教育教学的实践过程中始终以高标准严格要求自己，努力做好自己的本职工作并力求有所突破。工作几年来不断增加教科研力量，乐观钻研课堂教学，注意同学爱好的激发和制造力的培育，教学中擅长立足实际，以培育同学的创新教育为基点，让同学将物理融入生活，让物理为生活服务，让同学在实际中学习物理，以此提高同学学习物理的爱好，培育同学的物理思维，提高同学的制造力量，从而培育同学的物理核心素养。

王波老师具有系统的教育理论和较丰富的教育教学阅历。在教育教学工作中，注意以课堂教学为主的学校学科教育教学，由于现代意义上的课堂教学体现了科学性和人文性的统一，为每一个老师和每一个同学供应思索、制造、表现及胜利的机会，并能主动乐观的进展自我；她总是能够激情般地投入，但又理性地思索教育教学问题，喜爱在课堂教学实践中发生的真实问题中不断的学习、不断的提出或解决问题的感觉；观赏老师对同学的才智进展个人担当的义务达到一种较高的程度；追求老师施展必要的努力使同学的才智得以快速的成长这种刺激；王波老师注意以参加求体验，以创新求进展为灵魂，富有想象力，能够换起意外与惊异，在内容上能够切入并培育同学物理思维，提高同学学习水平，在教学常规的反思中创新，实现有意义学习的教育教学，进展了主体的物理核心素养。在一个个好玩生动的物理课堂上，王波老师给了同学不尽的思索和制造体验。多少个好玩的试验课堂教学，让她的同学们沉醉在思绪飘舞的世界里；多少个平凡的寒天酷日，她和她的同学们体验着物理学习的欢乐。

几年以来，王波老师先后获得连云港市教学名师的称号、赣榆区教先进个人。赣榆区德育先进个人等荣誉称号，荣获赣榆区教科研基本功大赛一等奖、物理教学基本功二等奖，班主基本功二等奖，物理老师优质课竞赛二等奖，并被评为区“411”骨干老师。在辅导同学工作中业绩突出，几年以来，先后辅导数名同学获得市级嘉奖，使同学的综合素养得到提高。并荣获市物理奥赛优秀辅导老师等。

近几年，在抓好教学工作的同时，乐观开展教学讨论，力争从更高的起点上开展教学，并且借教学讨论的推动作用更好的去组织教学。20__年主持教学讨论课题《基于生活中的圆周运动课堂教学有效性的讨论》，已经结题，并获得良好评价。

王波老师乐观参加学校等各级各类物理教育教学研讨活动。参与省、市、区教育局组织的物理新课程培训、骨干老师培训，在进一步提高自身素养与力量的同时，多年兼任备课组长，制定备课组工作方案，工作乐观主动；留意发挥备课组长组织、协调、落实学科学问教育教学的.工作职能，发挥骨干老师物理教学的引领作用，发挥骨干的“传帮带”作用，发挥青年老师热忱高、干劲足、勇于实践的作用；全面提高育人质量，较好地促进了学校物理教学工作的进展和学校德育的开展。参与学校、县、市级教研活动，在活动中学习，在活动中提高。深化学习教育理论，不断尝试，不断思索，任现职以来，在论文的撰写上努力吸取新学问，勤于尝试，广泛学习，先后有多篇论文及作品发表。《体现科学本质的高中物理教学初探——以动量和动量定理为例》、《任务驱动法在高中物理教学中的应用——以等温变化为例》、《基于生活中的圆周运动课堂教学有效性的探究》等文章先后在《物理老师》、《物理之友》等国家及省市级核心刊物发表。《几个好玩的静电试验》、《核心素养下物理试验擂台赛的设计与实践》等文章在省市论文竞赛中均获一等奖。在不放松教学工作的同时，坚持科研和实践相结合，创作的微课作品和试验大赛在市县评比中获奖。近几年坚持科研与学习并重，使自己的专业水平不断得以提高。

几年以来，她先后多次执教区教学示范课、区公开课，开设讲座，并获得好评。在教育教学年度综合考核中多次考核为优秀。任职以来，圆满完成各项工作，很好的履行了自己的职责。在学校教学工作中，严谨务实，勤奋努力，得到学校同仁的认可和赞扬，多次获连云港市城头高级中学优秀老师表彰。

王波老师喜爱教育事业，作风正派，从事中学一线物理教育教学14年，有较高的理论修养和扎实的专业基础学问，有较强的教育讨论力量和教学实践力量，在工作中有独到的制造，能从同学的成长进展需要动身吸纳先进的教育理念，成果突出，效果显著。

先进老师的个人事迹材料（篇4）

尤传文同志，一位一般的偏远地区老师。他没有惊天的伟业，但有着在教育战线上30余年的奋斗历程；他没有太多勋章荣誉的点缀，但有着对同学真挚的爱和对教育事业的执著追求。他在教育之路上悄悄奉献着自己的才智和劳动，几十年如一日任劳任怨，无怨无悔。

有人常说，选择了教育就是选择了奉献。在三十余年的任教生涯中，尤老师从没有由于家庭负担重、家务烦琐，而耽搁同学的一节课。每天他总是第一个到校，最终一个离开学校。他深知只有付出才有回报。为了备好课，他常常翻阅资料、反复修改，备一节课经常要花费二、三个小时的时间。常有人说他，“尤老师，备一节课值得你花费这么大的精力吗？”他说只有充分的预备才会有满足的课堂。在尤老师的眼中，没有学不好的同学，只有做不好的老师。星期六、星期天，别的老师都休息了，尤老师却跑到一些同学家中，与同学谈心，为同学补课。

对待学校工作，尤老师总是任劳任怨。在每学年开学分课中，许多老师都不情愿从事学前班的教学工作。他们都知道农村学前班的同学年龄太小，又没有良好的家庭教育，短时间内根本无法适应学校的学习生活。老师教起来操劳费劲效果却不太好。深知此事的尤老师说，还是把这项工作交给我吧。从那以后，尤老师就成了学前班的语文老师和班主任，这一干就是二十个春秋。对此，尤老师从无怨言。常有人问，尤老师你觉得带学前班的同学累不累？他总是笑笑说，累是有些累，但这项工作总得有人来干呀！尤老师用他朴实的工作作风和剧烈的责任心，书写着对党的教育事业的无限忠诚。

在教学及班级工作中，尤老师取得教学成果是令人信服的。作为班主任，他关怀喜爱同学，从不放弃一位同学。他常用赏识的目光去看待同学，用鼓舞的眼神给同学以自信，用亲切的语言确定同学的进步。由于他的精彩管理，班级各项工作均精彩完成，多次被评为校级“优秀班集体”“文明班级”。

在教学上，他潜心钻研，乐观探究，仔细总结，不断提高自己的业务力量和教学水平。为了丰富自己的文化学问，他自费订阅了大量的刊物。由于他的努力，他的教学艺术和教学风格得到了广阔同行的高度赞扬。近几年，他在全镇进行了多次公开课、观摩课，他的识字教学阅历在全镇推广，得到了大家的全都认可。在教研工作中，他算不上专家，但他坚持开拓耕耘。三年来尤老师共发表论文6篇，其中3篇在《灵璧教研通讯》上发表。《低班级识字教学方法刍议》被县教育局评为教育论文二等奖；《情境教学与同学思维的培育》刊登在市级教育刊物上。对于这些取得的成果，尤老师从不满意，他常说，教育教学工作路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。对待青年老师，尤老师总是细心关心，急躁指导。他觉得一花独放不是春，满园春色才是春。在他的带动下，全校各学科成果均列全镇前列。

先进老师的个人事迹材料（篇5）

张斌同志是菏泽一中高级老师的杰出代表，1999年毕业于曲阜师范高校数学系，在菏泽一中工作至今。刚参与工作时，张斌同志既满怀着青春的朝气和激情，又有渐渐历练而成的沉稳与成熟，他在工作中勤奋而又布满才智，快速从青年老师中脱颖而出，2022年，他凭借优异的工作实绩被选拔为级部主任。

教书育人15年，兢兢业业，任劳任怨，他把对同学的爱始终装在心中，他把对教育的责任始终扛在肩上。无论是做一名一般数学老师，还是做班主任、做级部主任，追求卓越、精益求精是他不变的人生态度。

作为一名数学老师，张斌始终勤奋耕耘在数学教学的第一线，无论管理工作多么忙，备课、授课、批改作业、辅导同学、专业进展从来不敢马虎轻视。首先，他立足仔细备课，深化挖掘钻研教材，博览相关教学资料，深化领悟数学学科思想，在备课过程中，着力加强四个设计——目标设计、情境设计、问题设计和作业设计，扎实提高数学教学力量。其次，他立足科学施教，在课堂教学中着力突出四个点——学问点、力量点、爱好点和德育点，仔细贯彻一个原则——因材施教，始终把同学的“学”和同学的共性体验放在教学的核心位置上，正视同学学情，追求“差异进展”。再次，他立足以同学为主体，在教学方法的设计上，突出落实激发同学的主体意识，激发同学的求知欲望，“不愤不启,不悱不发”，极大的刺激了同学的表现欲，大大增加了课堂的思维容量。多年来，张斌同志的教学理念与时俱进，教学行为敏捷扎实，业务力量不断提高，教学成果突出，深受同学欢迎，深得领导同事好评。

自2022年秋季开学，菏泽一中全面深化课程改革，张斌同志乐观投身于这场艰难而又光荣的工作中。面对新的教育思想和课程方案，他先是扑下身子学习，向书本学，向专家学，向同事学。学习是为了改革实践，学习是简洁的，而改革实践却困难重重。编制《菏泽一中课程实施方案》，他参加其中，尽心竭智；实施选课走班制教学，他乐观推行，亲身上阵；开设校本课程，他仔细实施，跟进提升；进行讨论性学习活动，他着力推动，不断创新；开展四大社会实践活动（百炼成钢、军事训练，挑战极限、远足考察，走进农村、体验生活，行业体验、导航