语文版一年级下册第六单元教案

PAGEPAGE4皮皮和汪汪教学要求：1、知识与技能：认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，积累“商量”等词语。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，体会团结合作的意义，树立合作意识。重难点、关键：1、识字、写字。2、了解团结合作的意义，树立合作意识。教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、谈话：你们喜欢吃椰子吗？说说味道。2、你们看，现在正是椰子成熟的季节，树上挂满了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了，可是它们都只能看着椰子树干着急，这是怎么回事，后来他们吃到椰子了吗？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。2、指名反馈读，集体评议。3、教师示范读，学生评议。4、大家一起读课文。三、图文结合，理解内容，认读生字（一）感知椰子的大、多，体会皮皮和汪汪的喜欢。1、学生读课文，找出文中描写椰子树的段落。2、指名反馈。3、读第一自然段，圈出生词。4、读一读。5、指导有感情的朗读课文第一自然段。6、启发想像。看着这么大这么多的椰子，它们会怎么想？（二）了解皮皮和汪汪遇到的困难1、教师：多么诱人的椰果呀，它们一开始吃上了吗？2、学生带着问题，自由读课文2、3自然段。3、出示生词“围着、转来转去”4、指名反馈：一开始为什么没吃上椰子？汪汪：会游不会爬皮皮：会爬不会游5、皮皮汪汪都急坏了，在文中找出句子读一读。6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。（三）认读“商量”、“摘”1、教师：小朋友们的办法真不错，不过它们也开始想办法了。2、出示生字词“商量”，学生借助拼音读一读。3、指导读生词，找出生字。4、引导学生做“摘”的动作，理解“摘”的意思。第二课时一、复习旧知，导入新课1、出示学过的生词卡片，指名认读。2、有感情的朗读课文。二、继续学文，感受合作的乐趣1、教师：小朋友，皮皮和汪汪商量出一个什么办法？2、它们是怎样做的呢？读4、5自然段。3、出示两段中的生词：“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。4、指名用自己的话说说：它们是怎样做的？5、导读：“它俩坐在树下……圆圆的椰子”6、指导学生朗读，读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。三、总结全文，拓展延伸1、把故事演一演。2、教师导言：其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。3、学生说说自己学习、生活中的合作，体会合作的作用和乐趣。四、指导书写1、出示生字卡片，学生认读并组词。2、学生自由说说书写的时候要注意些什么？3、学生写字，教师巡视辅导。尾巴的功能教学要求：1、知识与技能：认识12个生字。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解各种动物尾巴的作用。重、难点：1、识字、写字。2、了解各种动物尾巴的功能。课时划分：两课时教学过程：第一课时一、读儿歌，导入新课1、教师出示儿歌，示范读。2、学生自由拼读。3、指名反馈：从儿歌中你了解到那些小动物，它们的尾巴是什么样子的？4、教师导入新课：那么动物的尾巴有什么用呢？二、通读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。2、小组内检查读课文的情况。3、全班一起读儿歌。4、教师与学生一起分角色读。三、找出生词，认读生字1、教师范读课文，学生圈画生词。2、学生借助拼音自读词语，认读生字。3、反馈认读情况。四、朗读儿歌，了解动物尾巴的作用1、学生选择自己喜欢的方式读儿歌，思考：儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用？2、指出读反馈：儿歌中介绍了几种小动物的尾巴的作用？3、说说这些尾巴的样子。4、说说牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的作用。5、学生两人一组，一问一答，朗读儿歌。五、角色朗读，读中巩固对有关动物尾巴功能的了解第二课时一、巩固生字的认读，感情朗读儿歌1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、有感情的朗读儿歌。二、继续学文，感悟手脑的作用1、学生自由大声读儿歌最后两节。2、教师指导学生有感情的朗读，读出高兴与自豪的情感。3、动物为什么说“我”是一个小机灵呢？4、小动物们都说，手和脑的作用可大了，你们都用手和脑干什么呢？5、教师小结，鼓励学生多动脑，多动手，这样才会更聪明。三、总结延伸，了解其它动物尾巴的作用1、教师小结：其实各种小动物的尾巴都有自己的作用，你们了解哪些动物尾巴的作用呢？2、学生拿出收集的资料，互相交流。四、角色朗读，熟读成诵五、指导书写1、教师强调书写的注意点和要点。2、学生练习写字，教师巡视辅导。3、作业展示。狐狸列那教学要求：1、知识与技能：认识12个生字。会写6个生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：理解课文内容。体会狐狸的聪明。重难点、关键：1、识字、写字。2、知道狐狸是怎样从车夫那偷走鱼的。课时划分：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课1、教师：你们一定听过不少关于狐狸的故事吧，狐狸在你的印象中是怎样的动物？2、的确，狐狸非常聪明，狡猾。今天我们来认识一只狐狸，他的名字叫列那。3、指导学生读题目。二、初读课文，整体感知1、教师范读，学生认真倾听。2、学生借助拼音自由读课文。3、指名读课文，其它学生评议。4、指名反馈：小朋友们，你能用自己的话说一说关于列那的故事吗？三、认读生字，读中巩固1、学生自己读课文，找出生词，自己拼一拼，读一读。2、指名反馈读，帮助认读生字。3、开火车抽读生字。4、用生字组词说句练习。5、反复读课文，在文中扎实掌握生字。四、读文,深入理解课文1、知道学生有感情的朗读，读出列那的焦急和担心。2、列那是怎样找到东西的？3、教师小结：是呀，聪明的列那不仅找到吃的，而且还是一条条鲜鱼呢？4、分角色朗读列那妙计的过程。五、教师小结，朗读巩固第二课时一、检查生字，朗读课文1、教师出示生字词语卡片，指名认读。2、学生分小组朗读课文。一、总结延伸，开展故事会1、教师：这件事让我们觉得列那很