泥和沙活动教案8篇

/泥和沙活动教案8篇泥和沙活动教案篇1活动目标：1、赏识毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发觉美并体验这种感受。2、加添幼儿对色调的认得和理解，培育孩子运用色调进行表现的喜好和本领。活动准备：1、多媒体课件，梦。2、幼儿作画工具若干。活动过程：一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同赏识。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。二、通过赏析：引发感受和体验1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，显现作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。2、师：红红的，软软的沙发，烘托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小伙伴，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景显现蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不仅睡得暖和、香甜，而且还很安静。4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里，红色为主的沙漠给人什么感觉？（点击鼠标，切换背景）生：酷热的感觉。5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，显现背景）生：她梦见本身睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边相像有风要吹过来，很凉快。三、启发幼儿作画小伙伴，阿姨还梦见了什么？譬如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？四、过程引导1、对没构思好的幼儿，帮忙其建立构思。2、对不太敢表现的幼儿，激励其大胆表现。3、通过称赞提示幼儿大胆使用颜色，涂画背景。五、评价在实物呈现台上呈现幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变动后的感受。泥和沙活动教案篇2活动目标：1、知道定时的睡觉、定时吃饭是人体的需要，常吃零食会影响身体不利。2、初步的了解人体生物钟，能够说出什么时间该做什么事情。3、乐意定时的进餐，掌控零食和正常的作息。活动准备：1、闹钟一个2、熊宝宝大图片或长毛绒玩具一个，熊宝宝的肚子上有一个可以拨动时针的钟。3、幼儿用书：《肠胃小闹钟》。活动过程：1、出示闹钟，表演熊宝宝的一天生活。早上闹钟响了，熊宝宝起床了，该吃饭了。中午闹钟响了，熊宝宝肚子饿了，该吃午饭了，吃完午饭该吃午觉了。晚上的时间到了，熊宝宝肚子饿了，该吃晚饭了，吃完晚饭看一会电视熊宝宝就瞌睡了，该睡觉了。2、引导幼儿讨论为什么要定时间睡觉、定时吃饭、让幼儿初步理解人体生物钟的含义。熊宝宝为什么这些时候要做这些事情？讨论：你有过到时候就想吃饭、就像睡觉的感觉吗？3、让幼儿看小熊表演，并了解常吃零食会影响正餐的食欲。表演：小熊早上、中午乱吃零食，老师拨动小熊肚子上的钟提示生物钟的蓄乱，到吃饭时间就不想吃。小熊这样乱吃零食，身体会有什么感觉。讨论：假如我们不遵守人生生物规律会怎么样？4、引导幼儿讨论：假如父亲妈妈饭菜还没有做好，本身肚子饿了怎么办？可以先吃一两块饼干，但不能多吃，或在大人的允许下先吃菜，或者帮忙父亲妈妈做一些事情，争取大家能够快一点吃到饭菜。5、让幼儿完成幼儿用书上的练习“这是该做什么”加深对人体生物钟的了解。泥和沙活动教案篇3一、礼貌宝宝：网小鱼（一）活动目标：在家长的帮忙下尝试与别人交往，乐意挥手与别人打招呼。（二）活动准备：用地垫铺好的活动场地、呼拉圈一个。（三）活动过程：1、家长带宝宝面对老师席地而坐成一个半圆。2、老师自我介绍，与宝宝挥手问好。3、介绍点名游戏“网小鱼”。玩法：老师用呼啦圈当渔网，边走边唱“很多小鱼游来了”，当唱到最后一句“快快捉住”时，被渔网套住的宝宝就向同伴挥手问好，介绍本身。（也可请家长一起介绍）然后大家一起拍手说：“xxx|xxx|欢迎你！”4、集体游戏“网小鱼”，介绍每位宝宝。家长要激励宝宝起立挥手，不退缩。二、欢快宝宝：小鱼游（一）活动目标：学习跟随儿歌做动作，体验语言游戏的乐趣。（二）活动准备：音乐（三）活动过程：1、老师示范表演，导入活动。2、引导宝宝学做“小鱼游”。家长引导：第一遍家长握住宝宝的手腕，随老师一起带宝宝做动作。家长要以夸张的语调和动作来激发宝宝的游戏喜好。3、家长念儿歌，宝宝本身站起来表演。小鱼游河里小鱼游呀游，摇摇尾巴点点头。一会儿上，一会儿下。相像欢快的小伙伴。三、智慧宝宝：玩嵌板（一）活动目标：练习二纸捏的本领，感知一一对应的关系，尝试玩图形镶嵌。（二）活动准备：人手一份长方形嵌板，收玩具音乐。（三）活动过程：1、老师取出工作毯，并介绍如何拿、卷、摆放工作毯。2、取出装有嵌板的托盘，念儿歌，帮忙宝宝理解端托盘的动作。儿歌：两手端住大托盘，小肚子上靠一靠。3、取出嵌板让宝宝分别认得嵌板上的图案。提示家长：耐性引导宝宝感知每个图形的不同；如宝宝一时不能将动物图形放入嵌板中，要激励宝宝渐渐尝试。4、老师完成后，收回托盘及工作毯。5、宝宝自主操作，老师察看宝宝及家长的操作情况。提示家长：操作前要先取工作毯再取托盘，每次只取一份玩具，玩好后必需先送回玩具架再取另一份。6、放收玩具音乐，提示家长和宝宝一起收回玩具及工作毯。四、健康宝宝：网小鱼（一）活动目标：学习朝确定的方向跑，感受集体游戏的欢快。（二）活动准备：纱巾一块。（三）活动过程：1、老师演示游戏玩法，两位老师各执纱巾的一端，家长和宝宝站在线上。引导重点：当唱到最后一句“快快捉住时”时，被渔网罩住的家长和宝宝就算被捉住了。提示家长：跑的时候不要太快，要注意避让要其他人，保证宝宝的安全。2、集体游戏“网小鱼”。五、巧手宝宝：我给小鱼穿花衣（一）活动目标：学习简单的粘贴，训练手指的快捷度，并体验完成作品的成就感。（二）活动准备：剪成鱼的形状的卡纸每人一张；胶水；彩色的圆形小纸片。（三）活动过程：1、老师出示完成的作品让幼儿赏识。2、供应材料介绍制作方法。3、宝宝与家长一起制作。家长引导：胶水不要沾过多，彩色纸片应粘在鱼身。六、乖乖宝宝：说“再见”宝宝在家长的带领下用比较完整的语句与老师和其他宝宝再见。泥和沙活动教案篇4活动目标：1.赏识诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。活动准备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小伙伴的笑脸若干。2.幼儿已察看过春天的景象和变动，有一些关于春天的阅历感受。3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。活动过程：一、老师创设问题情境，导入活动。老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？（提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流）二、引导幼儿结合本身的阅历交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？2.请幼儿结合本身的阅历感受选择一两个方面进行叙述。3.老师注意启发幼儿认真倾听并判定同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。三、老师有感情地朗诵诗歌。1.老师：春天这么美好，春天是怎么来的呢？2.激励幼儿说一说本身的想法。3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的？4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。5.老师：春天怎么来？（依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标）6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并增补完善仿编的内容。四、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。2.依据幼儿把握的情况，老师渐渐地削减图标和退出朗诵。五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。1.老师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？2.讨论：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。六、游戏“你问我答来朗诵”。1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌（可以互换角色进行）2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。泥和沙活动教案篇5活动目标：1．感受葡萄的形状、颜色，知道葡萄是一串一串的，并能用简单的语言来表达。2．尝试用浆糊粘贴彩纸的技能。3．爱好参加粘贴活动，对手工活动感喜好。准备活动：1．课件。2．音乐《尝葡萄》。活动过程：一、赏识葡萄图片，引起幼儿喜好。1．老师："老师今日给小伙伴带来了好多美丽的图片，请小伙伴来看一看。"2．老师："葡萄是什么颜色的？什么形状的.？小伙伴知道一串一串葡萄长在哪里吗？"幼儿自由讨论老师小结：这些葡萄是紫色的，圆圆的，一颗颗葡萄要和妈妈靠在一起的，一串一串葡萄长在藤上。师幼共同讨论，尝试用浆糊粘贴彩纸的方法。3．老师："（出示范画）看，老师做了一串紫葡萄，你们知道这串葡萄是用什么做的吗？"二、老师边讲解边示范。（个别幼儿尝试粘贴葡萄，老师引导幼儿集体讨论。）1．老师："一颗颗葡萄就像是好伙伴，它们紧紧地拥抱在一起。"2．老师："小伙伴想不想试一试啊？"三、出示画好的葡萄架，幼儿操作，老师引导。1．老师："现在请每个小伙伴都来试一试，在纸上贴出一大串紫葡萄，要一个挨着一个紧紧地贴在一起！"四、老师总结评价幼儿作品，结束活动。1．老师："你认为哪一串葡萄贴得好，为什么？"2．老师：小伙伴真能干，贴出的葡萄真美丽，我们来跳舞好不好。（播放音乐）泥和沙活动教案篇6活动目标：1、磨练幼儿的单脚站立和单脚跳动的本领。2、培育了幼儿的合作意识和合作本领让幼儿体验到游戏的欢快。3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本身。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。活动准备：平整的场地音乐磁带活动过程：老师带幼儿进入场地随《健康歌》音乐幼儿做热身运动，伸伸手，弯弯腰，点点头，跺跺脚。师说谜语，创设情境：今日老师给大家带来一位新伙伴，小伙伴要不要猜一猜他是谁？师；有种动物真稀奇，每天生活在水里，说他是龙，不是龙，头上长着小胡须。对了他就是小龙虾。今日老师要和小伙伴来玩捉龙虾的游戏好不好？幼儿边说儿歌边做游戏。小龙虾，小龙虾，我们把你带回家。装在篓里蹦蹦跳，躺在碗里羞答答。大红旗袍红头发，像个新娘要出嫁。游戏玩法：大部分幼儿单脚站立或跳动当龙虾，其中两名幼儿手拉手当渔网去捉龙虾，若被捉住了就当渔网与那两个幼儿手拉手去抓龙虾，直到全部的龙虾被捉住，游戏结束。假如快被捉住了就蹲下来表示安全，不能去捉了。教学反思：游戏是幼儿最爱好的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。小百科：龙虾（学名:palinuridae）是节肢动物门甲壳纲十足目龙虾科4个属19种龙虾的通称。又名大虾、龙头虾、虾魁、海虾等。它头胸部较粗大，外壳坚硬，颜色斑斓，腹部短小，体长一般在20厘米～40厘米之间，重0.5公斤上下，无螯，是虾类中最大的一类。最重的能达到5公斤以上，人称龙虾虎。体呈粗圆筒状，背腹稍平扁，头胸甲发达，坚厚多棘，前缘中央有一对强大的眼上棘，具封闭的鳃室。紧要分布于热带海疆，是宝贵海产品。中国已发觉8种，以淡水龙虾产量较大。泥和沙活动教案篇7活动目标：1、学习匍匐前进的动作要领，并进行跑跳、平衡、攀爬等综合练习，练习腿部肌肉，提高腿部气力。2、有英勇向上的精神和关爱动物的情感。3、磨练幼儿手臂的气力，训练动作的协调和快捷。4、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备：1、热身操音乐、消防帽、动物玩偶、红色玻璃纸。2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等场地布置。活动过程：一、开始部分1、介绍任务今日，谢老师要带我们的小小消防员去森林灭火，启程前让我们先来活动活动筋骨吧!请你们将消防帽放在一旁，成四路纵队。2、热身操头部运动—上肢运动—体转运动—踝关节运动—跳动运动—整理运动二、主体部分1、匍匐前进动作示范以及讲解老师动作讲解示范个别幼儿动作示范集体实践练习，巡回引导个别示范、指出问题第二次集体练习2、谙习场地，分组练习（幼儿自由选择一个场地练习）独木桥过独木桥要又快又稳草丛用匍匐前进的方法过草地矮墙爬上矮墙，并从矮墙上双脚并褪跳落山洞侧身钻过山洞3、难点探讨、交流你觉得哪里最困难、你是怎么克服的？4、集体第二次分散练习三、游戏“森林大救援”刚接到报警电话，森里那边着火了，很多小动物都被困在了森林里。[快思老师.教案网出处]请我们立刻做好准备，带上消防工具和消防帽。到达目的地，我们必需走过独木桥、越过草地、爬过矮墙、钻过山洞，最后就会看到着火的森里，请你先扑灭火苗，再救援小动物，记住每个消防员一次只能救一个小动物。四、结束部分1、森林救援活动总结2、放松运动活动反思：我组织开展了一次综合活动“我是小小消防员”，在活动中幼儿的情绪一直处于积极的状态，消防员是他们心里的自负，能帮忙别人，让本身也变得像消防员一样的英勇是小伙伴投入游戏的启程点。首先我通过情景引入，让幼儿拔打了119火警电话，并要求幼儿完整把事发地点说明清楚，能在电话中注意应有的礼貌等；体育活动中让幼儿扮演消防员进行救火，中心我组织幼儿讨论：哪里最困难？怎样克服困难？从心理上除去他们的畏惧心理，然后反复练习难点动作，激励孩子们不怕困难，加强了自信念。最后我接受比赛的形式，比一比谁救火速度最快，比赛活动让孩子们显得更加英勇，不怕困难!但在活动中也发觉了孩子们一些不足之处，也是本身在设计游戏时显现的漏洞：在匍匐前行时，在练习中幼儿没能很好的做动作，紧要原因有两个：一是没有为幼儿准备垫子；二是怕幼儿弄脏了衣裳。另外在游戏时，幼儿急于“救火”，有的幼儿没能把握掌控本身的动作，变成爬的动作。这紧要是我忽视了让孩子们多进行几次动作的练习，导致幼儿在活动中显现这种情况。反思此次活动，有成功之处，也看到了本身在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备，为幼儿供应更好的更完善的游戏活动。泥和沙活动教案篇8活动目标：1、通过活动了解本身嘴巴的用处。2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、进展幼儿的察看力、想象力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的喜好。活动准备：1、操作材料：吹的（气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（话筒）；吃的（糖果）；有吸管的饮料；毛巾；调羹；2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）活动过程：一、引导幼儿相互察看“请宝宝和你旁边的小伙伴相互看一看，我们的脸上有什么？”（幼儿相互察看并叙述）师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿叙述