中国少数民族音乐在视唱练耳教学中的意义与应用-谈哈尼族民族音乐

中国少数民族音乐在视唱练耳教学中的意义与应用——谈哈尼族民族音乐中国少数民族音乐在视唱练耳教学中的意义与应用——以哈尼族民族音乐为例摘要：视唱练耳是音乐教育中的一项基本技能训练，对于学生的音乐感知和表现能力起到重要作用。中国少数民族音乐作为丰富多样的音乐体系，具有独特的音阶、旋律和节奏，在视唱练耳教学中具有独特的意义与应用。本文以哈尼族民族音乐为例，探讨中国少数民族音乐在视唱练耳教学中的重要性，分析其音乐特点，并提出适用于视唱练耳教学的方法和策略。关键词：视唱练耳；中国少数民族音乐；哈尼族；音乐特点；教学方法一、引言视唱练耳是音乐教育中的一项基本技能训练，旨在提高学生的音乐感知和表现能力。而中国少数民族音乐作为中国音乐文化的重要组成部分，具有独特的音乐特点和风格。在视唱练耳教学中，通过引入中国少数民族音乐，不仅能丰富学生的音乐体验，还能促进学生对于音乐文化的跨文化理解和认知。本文以哈尼族民族音乐为例，旨在探讨中国少数民族音乐在视唱练耳教学中的意义与应用。二、哈尼族民族音乐的音乐特点哈尼族民族音乐是中国南方少数民族音乐的典型代表之一，具有独特的音乐特点和风格。1.声部多样性：哈尼族音乐中常常运用合唱的形式，由不同声部组成，各司其职。这种声部多样性使得哈尼族音乐具有较为复杂的和声效果和声韵味。2.独特的音阶：哈尼族音乐采用的是以“五声音阶”为基础的音阶体系。与中国传统音乐的七声音阶不同，哈尼族音乐的五声音阶更加简洁纯粹，使得音乐具有独特的韵律和节奏感。3.节奏复杂性：哈尼族音乐的节奏变化多样，常常通过借助打击乐器和舞蹈等形式来表现出丰富的节奏感。这种节奏复杂性不仅可以激发学生的音乐创造力，还能提高学生对于音乐节奏的感知和表现能力。4.独特的乐器：哈尼族音乐中常常使用象征祥云的云锣、锣鼓、铜箫、邦儿等特色乐器。这些乐器的独特音色和演奏技巧，不仅为音乐增添了独特的魅力，还能帮助学生更好地感受和理解音乐。三、哈尼族音乐在视唱练耳教学中的意义在视唱练耳教学中引入哈尼族音乐，对于学生的音乐感知和表现能力具有重要意义。1.丰富的音乐素材：哈尼族音乐作为中国少数民族音乐的代表之一，具有丰富多样的音乐素材。通过引入哈尼族音乐，可以为学生提供更加多样化的音乐素材，使得学生在视唱练耳中能够接触到更多的音乐类型和风格。2.跨文化理解和认知：哈尼族音乐作为一种特定的文化表达形式，通过其独特的音乐风格和音乐特点，能够帮助学生跨越文化差异，增加对于多元文化的认知和理解，培养学生的音乐文化素养。3.提高音乐表达能力：哈尼族音乐的音乐特点能够激发学生的音乐表达能力。通过学习和演唱哈尼族音乐作品，学生可以更好地理解和把握音乐的情感表达和艺术效果，从而提高自己的音乐表达能力。四、哈尼族音乐在视唱练耳教学中的应用为了更好地将哈尼族音乐应用于视唱练耳教学，可以采用以下方法和策略：1.选择适合的音乐素材：根据学生的音乐水平和技能特点，选择适合的哈尼族音乐素材进行教学。可以选择包含较为简单旋律和节奏的作品进行初级教学，逐渐向较为复杂的作品过渡，以适应学生的学习需求。2.注重音乐情感的表达：在学习和演唱哈尼族音乐作品时，注重培养学生对于音乐情感的感知和表达能力。通过引导学生理解音乐的情感表达，帮助学生更好地演绎和表达音乐中的情感内涵。3.加强合唱和集体合作：哈尼族音乐常常采用合唱形式进行演唱，通过加强合唱和集体合作的训练，可以培养学生的综合素质和团队合作精神。学生在合唱过程中可以相互配合，共同完成音乐作品的演唱，提高音乐合作能力。4.结合舞蹈和演奏：哈尼族音乐的特点之一是注重舞蹈和演奏的结合。在视唱练耳教学中，可以引入舞蹈和乐器演奏，让学生通过舞蹈动作和乐器演奏来感受和表现音乐的节奏和韵律感。结论通过引入中国少数民族音乐，特别是哈尼族音乐，对于视唱练耳教学具有重要的意义与应用价值。哈尼族音乐具有独特的音乐特点和风格，通过学习和演唱哈尼族音乐作品，可以丰富学生的音乐体验，促进学生对于多元文化的理解和认知。在教学实践中，应根据学生的学习需求和水平选择合适的音乐素材，并注重音乐情感的表达，加强合唱和集体合作训练，结合舞蹈和演奏等方法和策略，从而更好地应用哈尼族音乐于视唱练耳教学中。参考文献：1.李殊.中国民间音乐文化研究[M].昆明：云南人民出版社,2019.2