中学语文高效课堂“6+1”教学模式研究-以某某市实验中学教学改革为例

中学语文高效课堂“6+1”教学模式研究——以某某市实验中学教学改革为例中学语文高效课堂“6+1”教学模式研究——以某某市实验中学教学改革为例摘要：教学方法的改革是学校教育改革的重要方向之一。以语文教学为例，本文从“6+1”教学模式的实施情况入手，探讨该模式对学生语文学习的影响，并从教师的角度分析该模式的操作性和可持续性。关键词：中学语文；教学方法；6+1教学模式；学习影响导言中学语文教学一直是教育领域的重点研究。为了提高学生的语文素养和学习兴趣，某某市实验中学积极推动教学改革，引入了“6+1”教学模式。本文以该实验中学为例，研究分析了该教学模式的实施情况及对学生学习的影响，同时从教师角度探讨了该模式的操作性和可持续性。一、“6+1”教学模式的实施情况“6+1”教学模式是指每周进行6节课的正常教学，再加上一节课的专题教学。在某某市实验中学的语文课堂中，专题教学的内容包括文学知识、语言技巧、写作指导等，旨在提高学生的语文能力和文学素养。专题教学通常在周末进行，并根据学生的需求和进度进行安排。该模式的实施情况表明，学校高度重视语文教学的改革，通过增加专题教学的时间，为学生提供了更多的学习机会。同时，教师也能够更加灵活地安排教学内容，有利于培养学生的自主学习能力和创新思维。二、“6+1”教学模式对学生语文学习的影响1.提高学生的学习积极性“6+1”教学模式为学生提供了额外的学习机会，激发了学生的学习兴趣。专题教学的内容贴近学生的实际需求，能够更好地满足他们的学习需求。学生们能够在专题教学中深入学习和探索，提高他们的学习积极性和主动性。2.增强学生的综合语文素养通过专题教学，学生能够接触到更多的语文知识和技巧，提高他们的综合语文素养。例如，在文学知识专题教学中，学生可以了解到不同的文学作品和文化背景，提高他们对文学的理解和鉴赏能力。在写作指导专题教学中，学生能够学习到更多的写作技巧和方法，提高他们的写作能力。3.发展学生的创新思维专题教学注重培养学生的创新思维能力。通过设计一系列有挑战性的任务和活动，激发学生的创新意识和思维能力。例如，在文学知识专题教学中，学生可以进行文学研究和创作，培养他们的文学才能和创造力。三、“6+1”教学模式的操作性和可持续性1.操作性实施“6+1”教学模式需要学校和教师具备一定的专业知识和教学技巧。学校需要合理安排教学时间和教学资源，确保学生能够充分利用专题教学的时间进行学习。教师需要深入学习和理解该模式的教学理念和方法，并能够根据学生的需求和特点进行灵活的教学设计。2.可持续性为了保持“6+1”教学模式的可持续性，学校和教师需要不断进行教学改进和创新。学校应该加强对教师的培训和指导，提高其教学能力和专业素养。同时，学校还应该建立有效的教学评估机制，及时了解学生的学习情况并进行适当调整。结论“6+1”教学模式在某某市实验中学的语文教学中得到了有效实施，并对学生的语文学习产生了积极的影响。通过增加专题教学的时间，提高学生的学习积极性，增强综合语文素养，发展创新思维等。然而，为了保持该模式的可持续性，学校和教师需要加强教学改进和创新，提高教师的专业素养和教学能力。参考文献：[1]张杰.基于“6+1”教学模式的高中语文教学[J].语文学刊,2019,(05):