中小学“线上、线下混合式教学”的实践报告-以成都市武侯区“停课不停学”为例

中小学“线上、线下混合式教学”的实践报告——以成都市武侯区“停课不停学”为例中小学“线上、线下混合式教学”的实践报告——以成都市武侯区“停课不停学”为例摘要：自2020年初新冠疫情爆发以来，全球范围内的教育体系受到了重大冲击。为了确保学生的学习不被打断，各地纷纷推行“停课不停学”政策，其中包括线上、线下混合式教学。本论文以中国成都市武侯区为例，介绍了他们在疫情期间的线上、线下混合式教学实践，并对其效果进行了评估和总结。一、引言新冠疫情对全球教育系统带来了巨大冲击。为了确保学生的学习不受干扰，很多地方推行了“停课不停学”的政策，其中包括线上和线下混合式教学。成都市武侯区也是其中之一。本报告旨在介绍该区的线上、线下混合式教学实践，并对其效果进行评估和总结，以期对今后类似状况下的教育教学提供一定的参考和借鉴。二、武侯区的线上、线下混合式教学实践1.整体方案设计针对疫情期间的特殊情况，武侯区制定了线上、线下混合式教学方案。该方案包括以下几个主要环节：线上课程设置、线下课程补充、互动形式、教学资源和学生考核。通过线上和线下的结合，带给学生更加全面的学习体验。2.线上课程设置武侯区利用现有的在线教育平台，在疫情期间提供线上课程支持。学校和老师开设了各类在线课程，覆盖了学科的各个领域。通过电子教材、录音、录像等多种教学手段，确保学生能够进行有效的学习。3.线下课程补充尽管线上课程能够满足学生一部分的学习需求，但是线下课程的重要性不可忽视。因此，武侯区还开设了一些线下辅导班，为学生提供更加个性化和深入的学习支持。同时，学校还提供了图书馆和实验室等资源，让学生有更多机会进行实践和探索。4.互动形式在线教育平台为学生提供了与老师和同学进行交流和互动的机会。老师可通过线上讨论区、在线答疑等方式与学生互动，帮助他们解决问题和理解知识。学生也可以通过在线小组讨论和合作项目等方式与同学交流，促进彼此的学习和进步。5.教学资源武侯区通过与各大出版社合作，为学生提供了大量的教学资源。电子教材、教学视频、习题集等都可以通过在线平台进行获取。这些资源不仅提供了丰富的学习资料，还帮助学生更好地理解和消化所学知识。6.学生考核武侯区根据线上、线下教学情况，制定了相应的学生考核方案。通过考试、作业、项目等方式对学生的学习成果进行评估，确保学生在线上、线下学习中都能有所收获。三、线上、线下混合式教学效果评估和总结根据学校和学生的反馈，武侯区的线上、线下混合式教学在疫情期间取得了一定的效果。以下是主要的评估和总结：1.学习积极性提升：学生通过线上、线下混合式教学获得了更加多元化和灵活的学习方式，激发了他们的学习兴趣和积极性。2.学习成果提高：线上、线下混合式教学为学生提供了更加充分的学习资源和机会。学生能够根据自己的学习情况进行个性化学习，并通过实践和互动提高学习成果。3.教学质量提升：线上、线下混合式教学促使教师不断创新教学方式和手段，提高了教学质量和效果。教师能够通过线上平台更好地与学生互动，解答问题和辅导学生。4.学生自主学习能力增强：线上、线下混合式教学要求学生更多地依靠自己进行学习，培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。综上所述，成都市武侯区的线上、线下混合式教学实践在疫情期间取得了一定的成效。通过线上教学和线下辅导的结合，学生在学习上获得了更加全面和深入的支持和帮助。然而，也需要进一步完善线上教学平台和资源，增加线下辅导班和实践机会，以进一步提高教育教学的质量和效果。参考文献：[1]成都市教育局.(2020).成都市教育系统“停课不停学”措施实施细则.深圳教育,(2),3-6.[2]成都市教育局.(2020).武侯区中小学线上教学评估报告.