部编版四年级上册语文 第三单元每天都有新发现 大单元作业设计

部编版四年级上册语文第三单元每天都有新发现大单元作业设计第三单元每天都有新发现

【打开一扇窗】

在神秘的大自然里，

有许多新奇好玩的事，

让我们快乐出发：

跟着叶圣陶，

发现爬山虎脚的秘密；

随着法布尔，

探索蟋蟀住宅的精巧。

晚霞映江，弯月似弓，露似珍珠；

远望庐山，横看成岭，侧看成峰；

雪中梅花，雪赛梅白，梅比雪香。

……

我们都是大自然的孩子，

只要用心观察，

每天都会有新的发现！

任务学习内容

（第1-2天）跟着作家去观察1.能通读课文，初步了解作者观察的对象与特点。2.能选择、交流、讨论自己确定的观察对象,整合习作指导。3.能按要求完成日志1和2。

（第3-5天）跟着作家学记录1.学习图文并茂的记录形式，体会作家细致、连续、调动多种感官的观察。2.能按要求完日志3－5

（第6-8天）跟着作家来表达1.能体会准确生动的语言表达。2.理解诗歌的意思，初步感受诗歌的情感，体会诗人准确生动的语言表达。3.修改交流观察记录。4.能按要求完成日志6-8

（第9—10天）晒出我的观察日记1.根据观察记录完成自己的观察日记，交流、修改，并通过微信、微博、班级群等多种方式晒出回顾观察实践记录。2.能按要求完成日志9-10

【学习开始了】

任务一跟着作家去观察

咦，作家的目光落在谁身上

观看视频晓任务(出示具体要观看的视频)

自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期细致地观察和记录，才能发现其中的奥秘。

通读课文做摘录。

①读一读：

自由朗读《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，读准字音，读通句子，读出古诗的节奏和韵律。

读准词语：

暮江吟题西林壁侧成峰庐山未肯降梅须逊雪

雪却输梅爬山虎嫩叶一顺儿均匀重叠空隙

茎叶柄蜗牛住宅选择住址

※小钥匙※

课前朗读课文，自学生字词，能帮助你更好地进入新课的学习。预习是学习的一个重要部分哦！

②评一评：看看你能得几颗星？

课文能读准确。

课文读得准确、流利，读出了古诗的节奏。

课文读得准确、流利、有感情，古诗读出了抑扬顿挫。

③记一记：

每读一首诗或一篇文章，作者分别观察了什么对象？特别关注了哪些方面？记录他们的观察给你的启发。（任务不明确，是就一首诗一篇文章谈启发，还是所有的？）

再读课文画导图。

默读《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，把握主要内容，简单画出课文结构图。（可以给学生一个模板，然后让学生选择其中一篇画出结构图）

※小钥匙※

想想每篇课文主要讲了什么。围绕主要的观察对象，作者先写了什么，然后写了什么，用树形图、括号图、圆圈图、气泡图等形式画一画、填一填。

作业：日志1

选择自己想观察的对象，并写写你的发现。（日志最好有一个大致样式）

2.嗨，我想看看它

（1）选选记记。

将自己选择的观察对象上传到平台。

（2）讨论讨论。

①小组讨论：从调查表中你了解到什么？在小组里说一说。

刚才全班分小组讨论时，你能否听清自己组内成员的发言？

你觉得小组讨论时要注意什么？

※小钥匙※

想一想，怎样做，才能既开展好自己的小组讨论，又不影响其他小组的讨论呢？

②小组讨论：说说自己选择观察对象的原因，介绍介绍第一次观察的情况。

给你的组内同伴提提建议。

你觉得在小组内给小伙伴提建议的时候，要注意什么？

③和小伙伴一定制定一张小组讨论情况评价表，并依据评价表对你们刚才的讨论情况进行评价吧。

※小钥匙※

小组讨论时，要做到什么？还有注意什么？在你们的评价表里列出来哦。（要注意事项最好能出示）

评价：不太好获_____________，完成较好获_____________，表现优秀获_________________。

（3）修修改改

通过今天课上的了解和讨论，你觉得自己选择的观察对象、观察视角需要调整吗？

作业：日志2

调整观察对象和视角，记录下自己第二天的新发现。

任务二跟着作家学记录

一.还原作家的记录本

1.资料袋助记录。

读一读：资料袋里的两种观察记录分别记了什么？

比一比：两种观察记录有什么相同和不同点？

（3）想一想：还有什么记录的好方法？

2.发现爬山虎脚的秘密

（1）再读《爬山虎的脚》，说说从哪些地方看出作者观察得特别仔细。如果要还原作者的观察记录表，可以从哪几个方面来观察记录呢？分别用什么方式来记录？

※小钥匙※

结合第一课的思维导图，回忆课文写了哪几方面？每一方面适合用什么方式来记录？

（2）还原爬山虎的叶子观察记录。

①读一读，填一填

时间颜色样子

看见的想到的看见的想到的

刚长出来

不几天

②比一比，想一想

与作者相比，他观察到的哪些方面是你可能会忽视的？

（3）还原爬山虎脚的观察记录

①读一读，画一画。

在图中，画出爬山虎的脚并涂色。

②读一读，比一比。

和课文插图比一比，画得对不对。

※小钥匙※

从位置、形状、颜色三方面画一画。

（4）还原爬山虎攀爬的过程观察记录。

①读一读，圈一圈。

圈画出描写爬山虎攀爬的词语。

②说一说，演一演。

爬山虎是怎样向上爬的？

你发现作者的观察有什么妙处？

（5）还原爬山虎脚变化的观察记录。

①填一填，说一说

爬山虎的脚会有什么不同的变化？作者的观察又给了你什么启发？

爬山虎的脚的变化表

不同的脚不同的情况变化感受

没触着墙的

触着墙的

作业：日志3

①整理《爬山虎的脚》的观察记录并上传到平台。

②选择观察对象的某一两个方面，选择恰当的记录方式，完成一篇观察日志。

3.探索蟋蟀住宅的精巧

（1）再读《蟋蟀的住宅》，说说如果要还原法布尔的观察记录表，可以从哪几个方面来观察记录呢？分别用什么方式来记录？

※小钥匙※

结合第一课的思维导图，回忆课文写了哪几方面？每一方面适合用什么方式来记录？

（2）还原蟋蟀的住宅内外结构观察记录

①读一读，圈一圈。

读读课文中描写蟋蟀住宅的句子，圈画出表现蟋蟀住宅特点的词句。

②画一画，说一说。

简要画出蟋蟀住宅示意图，说说蟋蟀住宅的内、外部特点。

③读一读

（3）还原蟋蟀住宅建造过程的观察记录。

①读一读，填一填。

读课文中描写蟋蟀修建住宅的语段，完成下列记录表。

蟋蟀的住宅修建表

修建时间使用工具修建过程劳作方式

盖房时间

整修时间

②看着表格，介绍蟋蟀住宅的修建过程。

③评一评：看看你能得几颗星？

表达完整、有序。

表达完整有序，语言流畅。

表达完整有序，语言流畅生动。

作业：日志4

①整理《蟋蟀的住宅》观察记录并上传到平台，再谈谈观察体会。

②读读法布尔的故事，写写自己的感受。

2.我也有观察记录本了

（1）分享交流还原的《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》观察记录

①小组内交流观察还原记录，互相提提建议。

②欣赏各组推荐的优秀阅读记录，说说有什么值得学习的地方。

（2）丰富我的观察实践记录

①把自己的观察记录整理成图文或表格形式，呈现观察对象的变化。

②和组内小伙伴交换欣赏，提提建议，再次修改，并上传平台。

③欣赏优秀阅读记录。

作业：日志5

继续观察，完成一篇观察实践记录。

任务三跟着作家来表达

1.探究作家观察世界的生花妙笔

（1）“交流平台"品妙笔

①读读语文园地“交流平台”中的语段，猜猜作者是怎样观察的，你从哪儿读出来的？

②再读读课文，找到体现作家观察细致、耐心的词句，写写批注。

③交流批注的内容，说说你觉得“观察"与“表达”之间有什么联系。

※小钥匙※

圈画关键词是品读句段和阅读批注的“金钥匙”，你可以试试哦！

（2）“记录本”上抄妙笔

完成日志6：

①再读读课文，从中找出自己觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。

②上传抄写的语句，在平台上说说自己喜欢的理由。

※小钥匙※

范例：

“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。"这句话中“反面”一词位置交代得清清楚楚，“枝状"一词既写出了脚的形状，又非常的简洁明了，要言不烦，让人一读就能明白爬山虎的脚具体长的位置和形状。“像蜗牛的触角”一词又形象又生动，进一步补充说明了爬山虎脚的形状，还让人浮想联翩。

（3）读《昆虫》片段比妙笔。

读读下面英国麦加文的《昆虫》的片段，与《蟋蟀的住宅》比较一下，说说在表达上有什么不同？

蟋蟀体形微扁,头部圆形,触角长、呈线状。有翅时,翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色,深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌（cí）性的产卵器很显著,呈筒状或针状。

一一选自英国麦加文的《昆虫》,王琛柱译,有改动

（4）“动物之家"连妙笔

①猜一猜。

猜猜这两个古文字分别是什么字，它们的意思有不同吗？

②认一认。

借助图片认识不同动物的家。

③找一找。

帮助不同的动物找到自己的家，在语文书上连线。

④填一填。

蛇的住处称（）；猪的住处称（）；兔的住处称（）。

蚕的住处称（）；蜜蜂的住处称（）；鸡的住处称（）。

（5）积累俗语评妙笔

①自由朗读，想想这几句谚语都和什么有关。

②结合生活实际，说说理解了哪句谚语的意思。

③背诵自己最喜欢的谚语，说说喜欢的理由。

④拓展，还观察过哪些天气现象，知道哪些谚语？

我的积累：

（6）古诗句里品妙笔

（1）看暮江。

①想一想，说一说。

诗中有画，想象《暮江吟》的景象，用优美生动的语言说一说。

※小钥匙※

仔细读读诗句旁的注释，再看看书上的插图，想象自己就和诗人一起，站在江边，把看到的景象，用自己的语言有条理地说出来，古诗中的画面仿佛在你眼前流动。

②读一读，背一背。

借助图片、音乐或视频，朗读背诵《暮江吟》，感受景色之美。

（2）望庐山。

①读一读，画一画。

读读《题西林壁》，用简笔画画出诗句的意思，表现出山岭和山峰的不同。

②想一想，说一说。

说说自己对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

※小钥匙※

看看字面，诗句是什么意思？联系生活想想，诗句中还蕴含着什么道理？

（3）评雪梅

①读一读，说一说。

读读《雪梅》，结合注释说说诗句的意思。

②议一议，辩一辩。

你觉得雪美，还是梅美？想想理由，和你的小伙伴们开展一次小型辩论赛吧。

③想一想，诵一诵。

想一想，为什么雪和梅争不出高下？

诵读《雪梅》，读出对雪、梅的喜爱。

④赞诗人。

从三首诗中，你发现诗人们是怎样观察自然的？

2.完善我的观察记录

（1）完成日志7：观察实践记录4

①结合学习收获，修改自己的观察记录。

②上传自己的观察日志。

（2）完成日志8：观察实践记录5

①欣赏同学们的观察记录，再次修改自己的观察记录。

②上传自己的观察日志。

任务四晒出我的观察日记

1.看，它的“七十二变"

（1）忆记录，观变化。

①翻阅自己的观察记录和照片等资料，圈画、标注出观察对象的变化。

②小组内交流：在这些变化中，自己最感兴趣的地方是什么。

（2）读例文，学日记。

①读一读，比一比。

将《燕子窝》和《爬山虎的脚》课后“资料袋”中的观察记录、课文《蟋蟀的住宅》对比阅读，它们有什么不同？又有什么联系？

②想一想，说一说。

想想《燕子窝》的作者是怎样观察的，又是怎样表达的？说一说。

（3）日志9：观察日记

拿起笔来，写写你的观察日记吧。

※小钥匙※

语言准确生动，写出观察对象的变化，写清楚观察的方法和过程，融入当时的想法和心情。如果从观察中有自己的感悟就更好了，还可以附上图片或照片哦。

2.我的观察日记出炉啦

（1）参照标准改一改。

对照这张评价表，修改修改自己的观察日记。

我得了（）颗星。

日记格式正确

连续观察，写出了观察对象的变化

用词造句准确

表达生动有趣

附有照片或图片

观察有所得

（2）小组分享再修改

在小组内交流阅读观察日记，互相提提建议。

根据小伙伴的建议，再次修改自己的观察日记。

作业：日志10

将自己修改好的观察日记上传平台，评选“我喜欢的观察日记"和“日记之星”。

有兴趣的，可将自己的观察日记向校刊、学校微信公众号投稿。

【语文万花筒】

1.《我的第一本昆虫记》

这是一本丰富且有韵味的书，是孩子接触的关于动物的书中很别致的一本，他的特别在于传达方式，他不是科普绘本，娓娓道来关于动物的一切，像讲故事那样一行行的给孩子足够的信息量，而是把动物们的特点形成短暂的文字，编织成朗朗上口的诗歌，配着逼真的画面和轻松的诗歌，让孩子仿佛在听着动物们的低吟，慢慢的了接它们，记住它们。大翻页的书，让孩子的视野有的放矢，不仅仅局限于方寸之间，而是可以放眼去看，左面的页面是生动的图画，很逼真形象，右面是俏皮上口的诗歌，这样的搭配组合，实在太适合孩子了，尤其初阅读的孩子们，真可当做《第一本昆虫记》！

还记得自己小时候，喜欢蹲在地上，看着蚂蚁搬家，喜欢在雨后寻找蜗牛，喜欢在春天拿着网兜捕捉蜻蜓，喜欢在草丛里寻觅蛐蛐，喜欢看人斗蝈蝈玩，喜欢看蜜蜂采蜜，喜欢数一数七星瓢虫身上是不是真有七个星星。如今在看这本书，好像有一种久违重逢的感觉，唤醒了儿时的记忆，同样又扩展了昆虫的记忆，因为书中还目录了好多不太常见的小虫，或者我不熟悉的。让我对昆虫世界有了更全面的认知。当然，孩子在翻看这本书时，常常发出：“啊！哦！"的感叹声，似乎在书中发现一些所以然，发现一些惊喜，发现一些答案或者秘密。看他看书的投入劲儿，就知道他被深深地吸引了，眼前的一切都静止了，只听见翻书的沙沙声，仿佛跟着书里的儿歌，化作一只小昆虫，跳跃在草丛中，飞舞在花瓣间，听着蛐蛐唱古老的曲儿，和象鼻虫说着悄悄话，跟天牛一起玩锯树的游戏，哈哈，想象力俨然已经把我们带进一个昆虫世界，不能自拔！

这本书童趣十足，浅显易懂的科普小知识，吸引宝贝眼球的小昆虫，灵动可爱，情趣盎然的小童谣，激发灵感的小问题。书的材质手感非常光滑舒适，画面精致，颜色柔和不刺眼，孩子拿着看着很舒服。一首首的儿歌特别贴切小昆虫的描述，生理特点巧妙在其中，幽默的歌词让孩子笑哈哈。左上角的问题很有吸引力，比如螳螂吃掉同伴时如果发生在丈夫和妻子之间，谁会吃掉谁呢？答案会藏在书中的其他一角，孩子仔细找找就会发现了呢，答案是：一般情况下，妻子会吃掉丈夫。有问有答，让孩子印象更加深刻。另外每个昆虫的名字和拼音，都被工工整整的写在上面，孩子们还会自然地认识和读这些字呢！在书的右下角还有深入浅出的说明：螳螂的两只大手臂看上去非常有利，它们是非常残暴好斗的昆虫，在食物狗的时候，螳螂会吃掉自己同伴。虽然有些残忍，但这毕竟是动物本身的生存法则。

虽然整本书看起来厚厚的，但孩子看起来并不觉得多而杂，而是很喜欢阅读。因为他的介绍符合孩子们的认知特征，既有趣又简练，配合着超大清晰的图画，就连昆虫上的毛毛都看的清清楚楚，让孩子见到实物就能对应起来，简单的特点描述，让孩子很容易就记住了，不复杂和冗长的介绍反而让孩子们记忆深刻，避免信心量过大让失去重点，不得要领。最有心的是这本书的最后还有原版英文儿歌，让长大一点的孩子还能继续学习，培养孩子的英语兴趣，让孩子享受原汁原味的英语儿歌，韵味语感不知不知觉得就熏陶到了。孩子很喜欢把记住那些小问题小答案，给班里的同学分享，自己和老师似的提出问题，等着小朋友们说答案。这本书在孩子手中，成了自己的“教科书”，自己看了就愿意分享给自己的好朋友，真是受益匪浅呢！

《我的第一本观鸟日记》

法布尔《昆虫记》

《我的自然笔记》（克来尔著王子凡译）

有这样一本书，鼓励你从身边开始，去留意四季的颜色、云朵的形状、枝头鸟儿的身姿、树的影子；

有这样一本书，教你记录一年十二个月的美丽，了解关于每个月份名字背后的文化与典故，创作一本属于自己的自然故事集；

有这样一本书，她只有泥土的颜色和植物的颜色，却能赋予你一颗对大自然无比敏锐的心灵。

你忘了吗？原来，我们都是大自然的孩子。

《我的自然笔记》这本书是一个需要我们亲自参与创作的自然故事集，更是一位帮助我们探索美妙大自然的小向导。克莱尔首先让我们做一些自然探索的“热身运动"——介绍各种亲近自然的方法，如做笔记、收集自然物品、画画、写诗等；接下来让我们特别关注通常忽略的“天空的知识”，让我们抬起头，仰望太阳、月亮、云朵和星星，去发现天气和气候的秘密；然后是“一年里的十二个月”，让我们跟随自然的脚步，去观察和了解每个月大自然的变化，月份名字有什么文化涵义？大自然在这个月有什么变化？每个月最适合的自然探索活动是什么？

【练习与评测】

一、读准词语，选一选。

吟诵(yínjīn)骚人(shāosāo)平均(jūnyǘn)叶柄(bǐngbǐn)

谨慎(shènzhēn)地址(zhǐzǐ)瑟瑟(sèshè)逊色(xùnsūn)

蜗牛(wōwē)蟋蟀(suàishuài)掘土(juéqū)抛出(pāopōu)

看清字形，选一选。

日(幕幕)(侧则)面(庐炉)山早(澡操)山(蜂峰)

(输偷)掉枯(委萎)选(泽择)客(亭厅)比(校较)

(茎颈)叶(固古)定地(止址)(钳前)子（均钧）匀

想想意思，选一选。

1.顺着(宽敞宽阔)的马路往前走,就来到一处农家院,那里的房间(宽敝宽阔)明亮,整洁干净。

2.小草看上去很(柔弱坚强),其实它们很(柔弱坚强),不怕风吹雨打,不怕火烧脚踩。

四、调动你的古诗积累，填入下列句中。

1.祖国山水美如画。傍晚漫步江边,夕阳西下,“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,那景象,真令人赞叹。在庐山游览几天,竟然不识庐山真面目,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同",原因只有一个,那就是自己身处其中,“当局者迷,旁观者清”啊!

2.春天来了,梅雪争春,“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香",世间万物各有所长啊!

五、阅读短文，答一答。

猫(节选)

法布尔

当我们第二次搬家的时候,阿虎的家族已完全换了一批了:老的死了,新的生出来了。其中有一只成年的小阿虎,长得酷像它的先辈。也只有它会在搬家的时候增加我们的麻烦。至于那些小猫咪和母亲们,是很容易制服的。只要把它们放在一只篮子里就行了，阿虎却得被单独放在另一只篮子里,以免它把大家都闹得不太平。这样一路上总算相安无事。到了新居后,我们先把母猫们抱出篮子。它们一出篮子,就开始审视和检阅新屋,一间一间地看过去,靠着它们粉红色的鼻子,它们嗅出了那些熟悉的家具的气味。它们找到了自己的桌子、椅子和铺位,可是周围的环境确实变了。它们惊奇地发出微微的“喵喵”声,眼睛里时时闪着怀疑的目光。我们疼爱地抚摸着它们,给它们一盆盆牛奶,让它们尽情享用。第二天它们就像在自己家里一样习惯了。

可是轮到我们的小阿虎,情形却完全不同了。我们把它放到阁楼上,让它渐渐习惯新环境,那儿有好多空屋可以让它自由地游玩。我们轮流陪着它,给它加倍的食物,并时时刻刻把其余的猫也捉上去和它做伴。我们想让它知道,它并不是独自在这新屋里。我们想尽了一切办法,让它忘掉原来的家。果然,它似乎真的忘记了。每当我们抚摸它的时候,它显得非常温和驯良,一叫它,它就会“喵喵"地叫着过来,还把背