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文档简介

家是什么教学目标:

1、学习积累生字新词，理解重点词语的意思。

2、学会有感情地朗读课文，并用朗读表达所感所悟。

3、凭借朗读、比较、感悟，明白家的真正含义。

4、发展性目标：学会在阅读文本时自由质疑，并凭借自读感悟；凭借想象发散，提升创新思维能力。

教学重点：体会亲情与爱。

教学难点：对最后一段的理解。

教学准备：课件

教学过程：谈话导入1、每个人心中都有一个最依恋的地方，它的名字叫“家”。（板书）你能给大家简单介绍一下自己的家吗？

2、一说起自己的家，各个滔滔不绝，看得出来刚才的三个同学都非常喜欢自己的家，那你知道什么是家吗？今天，老师给大家带来两个引人深思的小故事，在听故事时，提出两个要求：

①边听边思考：家是什么？

②提出自己最想提出的一个问题。

3、配乐读第一个故事。

①听完后有什么想问的吗

②这个富翁拥有一幢—别墅，为什么他说别墅不是他的家呢？别墅≠家？

4、配乐读第二个故事。

①听完后有什么想问的吗？

②记录这个问题。女儿=家？

过渡：富翁拥有豪华的别墅，却说自己没有家，热拉尔他的亲人在战争中几乎全部离散丧生，当他找到自己女儿之后，他却说自己有家了？家究竟是什么呢？这就是今天要学习的课文。（读课题，指导读出后面的问号）

二、整体感知，直奔中心

1、自己读读课文，带着两个要求：

①将课文读正确，流畅，难读的地方可以反复地读；

②家是什么？在课文中有一个自然段告诉了我们，请在这个自然段前打上钩。

2、读完了吗？老师将难读的词语打在屏幕上，谁能将这些词语读好，那读课文就没问题了。谁来当小老师领读第一组词语？（领读、齐读）

①第一组词语。介绍地名和人名

②第二组词语。有相同的地方，有什么不同的地方？

3家是什么？课文中哪个自然段告诉我们答案了。找到了吗？

①是这一段吗？请把它读通顺。生自由练习。〔屏幕显示段落〕

②能用朗读来回答老师的问题吗？同学们，家是什么？在这个世界上，家是-----，它有时在-----，有时在-----，有时也在-----，没有亲情和被爱遗忘的人，才是-----。

三、深入探究，自主释疑

1让我们再次走进这两个小故事，回答刚才同学们提出的两个问题。先走进第一个故事，为什么富翁说他的别墅不是他的家？

①自由读。

②反馈

③他喝醉酒，躺在街头，也没有家人去关心他，理睬他，呵护他，你们是这样吗？那你们是怎么样的呢？

（出示课件）选择一个句子，把你们的幸福说给你的伙伴听，把你的幸福说给老师听？好吧，准备一下。

④同学们真幸福，你们所拥有的那一切，你们所拥有的那一切幸福那个富翁有吗？对！他没有！没有人能分担他的痛苦，没有人能分享他的快乐，连一个说话的人都没有。他所拥有的仅仅是那幢虽豪华，却冰冷的的别墅。这能叫家吗？

引读：所以当警察要送他回家时，富翁说-----

警察指着远处的别墅要送他回家时，富翁说----指导朗读：A如果你是那位富翁，此时此刻你的心情是怎样的？请你再读这句话，用朗读表达出

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