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文档简介
家乡的节日●目标定位1.多角度观察生活,把生活的多姿多彩表现出来。2.综合运用叙述、描写、抒情等表达方式,表现当地过节的风俗习惯和热闹场景,抒发浓浓的血脉亲情。●要点阐释《初中语文新课程标准》第四学段(7--9年级)写作一项,要求学生应“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。”所谓多角度观察,是指从不同的视角,不同的方面来细致的展示家乡节日的魅力。例如描写一个场景时,可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官角度来展现,也可以远眺、近观、仰视等多个视角来观察。观察时不仅要看到事物的表象,还要透过表象体悟到其中蕴含的深刻本质。恰当地综合地运用叙述、描写、抒情等表达方式,是指要融叙述、描写、议论、抒情等表达方式为一体,表现当地过节的风俗习惯和热闹场景,抒发自己对家乡的热爱之情。●写作内容民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗,可以了解民生和民间文化。本单元的课文就给我们展示一幅幅丰富有趣的民俗风情画卷。春节、灯节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日,饱含着丰富的民俗文化,凝聚着浓浓的亲情。这次作文就是要从中华民族传统节日的角度,选择一个你印象最深的节日,表现独具魅力的民俗风情,抒发浓浓的血脉亲情和邻里乡情。●教学设计教学目标1.能多角度观察生活,绘声绘色地表现家乡的民俗风情。2.能恰当地综合运用叙述、描写、抒情等表达方式,表现当地过节的风俗习惯和热闹的场景,抒发浓浓的血脉亲情。教学重点1.能多角度观察生活,绘声绘色地表现当地的民俗风情。2.能综合运用叙述、描写、抒情等表达方式,表现当地过节的风俗习惯和热闹场景,抒发浓浓的血脉亲情和邻里乡情。教学难点1.能多角度地观察生活,并生动细致地表现出来。2.把多种表达方式融入其中,让文章生动、有趣。●教学过程一、情境导入1.同学们,2007年12月16日国务院出台了新修改的《全国年节及纪念日放假办法》,从2008年1月1日起施行。谁来说一说新颁布的《全国年节及纪念日放假办法》与以往的放假办法有什么不同?学生回答后明确:我国这次新修改的放假办法中,最大亮点就是增加清明、端午、中秋三天民族节日的假期,体现了国务院对传统节日和传统文化的尊重和保护,顺应了民心,满足了人民群众过有民族特色的传统节日的需求。2.那么我们的传统节日除了清明节、端午节、中秋节,还有那些节日呢?二、节日探源1.课前让大家收集关于传统节日的材料,你们都做了怎样的准备?现在以小组为单位进行展示。小组展示交流后筛选、汇总出大部分同学们喜欢和感兴趣的内容。(1)诗词:春节《元日》王安石(宋)爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。元宵节《生查子》朱淑真(宋)去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿青衫袖。清明节《清明》杜牧(唐)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。端午节《端午》文秀(唐)节分端午自谁言,万古传闻为屈原;堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。重阳节《九月九日忆山东兄弟》王维(唐)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。中秋节《水调歌头》苏轼(宋)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今昔是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄轻影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。(2)风俗习惯:春节一般都会贴春联、包饺子、除夕守岁、吃团圆饭、拜年、穿新衣、给孩子压岁钱、放鞭炮等等。元宵节主要有赏花灯、猜灯谜、放烟花、吃元宵等习俗。中秋节又叫“团圆节”,主要有吃月饼
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