网络环境下应用写作的创新和能力提升

1网络环境下应用写作的创新和能力提升林爱娟华南师范学院摘要：随着信息技术时代的到来，网络开始普及到每个人的工作和生活，并产生了巨大的影响。网络如何对人类产生影响，人类又如何才能有效地使用网络，并防止其消极的一面，已成为一个热点和焦点问题。应用写作是21世纪人类必须具备的三项基本能力之一，面临着同样的机遇和问题。无论是教师、学生，还是其他行业的人，无论是公文写作、事务文书写作、商务文书写作，都必须思考这个问题并探索如何利用创新来提升个人的写作能力。关键词：网络环境应用写作创新提升随着信息技术时代的到来，网络开始普及到每个人的工作和生活，并产生了巨大的影响。网络如何对人类产生影响，人类又如何才能有效地使用网络，并防止其消极的一面，已成为一个热点和焦点问题。应用写作是21世纪人类必须具备的三项基本能力之一，面临着同样的机遇和问题。无论是教师、学生，还是其他行业的人，无论是公文写作、事务文书写作、商务文书写作，都必须思考这个问题并探索如何利用创新来提升个人的写作能力。当代社会应用文的使用频率越来越高、使用范围也不断扩大。大家对应用文写作重视程度也越来越高：为了适应社会发展以及提高就业的竞争力，高职院校普遍开设了应用文写作课程。特别是在互联网普及的今天，网络写作环境把传统的写作思维形式推向更为开放的一个时代，更要利用好网络技术，把传统的写作思维与网络写作思维结合起来，培养和提高应用写作能力。一、网络环境的定义网络环境，狭义地说，是指在电子计算机和现代通信技术相结合的基础上构建起来的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络。这种网络通过网中设网、国际互联，可以覆盖一国、数国乃至全球。广2义地说，网络环境还包括山于网络渗透、扩张而引起的国家信息政策、信息管理体制、信息系统组织、用户行为和社会文化等方而的变化。综合起来考察，前者是指网络的物质实体，我们不妨称其为网络的硬件，而后者是指网络的精神体(或称抽象体),我们不妨称其为网络的软件。信息社会的网络环境，应该是这种既包含硬件又包含软件的整体。21世纪，我们正经历着山工业文明向信息文明转变的时代，以网络为媒介的信息技术全面进入人类活动。多媒体与超文本技术结合通过网络的交互方式，极大地推动了传统文化向网络文化转变。在网络中，人们可以把抽象思维能力和切身情感体验结合起来，促进科学和人文的直接结合，促进文化的加速发展。网络技术不仅提高了人们获取知识的速度和效率，更重要的是它强烈冲击和改变人们的教育思想观念，改变了教育教学的环境、过程和方法。环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为：“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”:从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习执围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度石一，网络环埃更多的是指网络资源与网络工具的网络环境包括网络政治、网络经济、网络文化、网络资讯、网络教育以及网络人际交往等多方而，几乎涵盖了人类生活的方方面面，3它以其特有的方式正逐步影响着、改变着人们的思想观念，成为影响现代人生活的一个重要的社会环境。二、网络环境与传统环境1、网络是一个宽容、开放、交互的大平台，网络的普及带给我们的不仅是信息传播渠道和传播方式的变化，同时也带给网络用户一种全新的思维方式——网络思维。这种思维方式具有越来越浓厚的技术色彩，它给我们相沿已久的写作方式和思维方式带来了巨大的变化。概括起来，网络思维方式还具有如下特征：多元性、创新性、开放性和共享性。网络思维的多元性，突破了以往具有单向和收敛特征的线性思维方式；思维的创新也使得网络思维主体的个性得以充分地、自由地发挥，并不断超越已有的思维模式和思维习惯，以至于各种新思想、新成果不断涌现；而思维的开放性和共享性则彻底打破了传统的封闭式思维结构，形成一种全方位开放的、实时互动的开放式思维结构。由于网络带来的这一思维方式的变化，因此人们在写作中的思维得到了更为广阔的发展空间，开放的环境也让作者的能量得到2、网络环境对应用写作的影响。由于网络思维的发展和网络写作的逐渐被大众所接受，因此人们在写作中对计算机和网络这一写作载体形成了一种过度依赖，这种依赖，对写作思维的深入发展也造成一定的负面影响。例如，网络技术的普及，大量的图像和视频信息，将语言内容明确化和浅显化，缩短了人们思考时间的同时，也使得现代人形象思维不断地被弱化，想象能力越来越贫乏，欣赏水平越来越4肤浅化，这一现实对人类传统的语言习惯及语言丰富的想象功能提出了极大挑战；网络流行语的使用，使得语言的原创性和原有的灵性不断丧失；互联网的便利性和信息的丰富性，使得复制技术得到空前的发展，因而写作中的抄袭现象变得越来越严重，这不仅使得文章写作质量下降，同时，也助长了我们的惰性，阻碍了写作思维原创性的发展。当前的高职学生是在网络环境下成长起来的，在他们生活的时代，网络和计算机技术已获得深入发展，因此他们的思维深受网络的影响。在写作中，从写出来的文章所用语言表达方式及其结构可以看出，网络语言被推崇，语言运用的随意性随处可见；他们的思维习惯和思维方式已与计算机和网络紧密地连在一起。而应用文的最大功用就是要解决工作中的实际问题，在写作中对语言的严肃性、思维的原创性和思维的“非我性”要求十分严格。因此，在网络环境下，摆在应用写作教师面前的任务，就是在教学过程中如何培养学生的应用写作思维，让学生在应用写作学习中如何进入这一特定的学习状态，从而提高应用写作思维能力。三、利用网络环境优势进行应用写作的创新并提升能力1、应用多媒体网络，扩大阅读面，广泛积累写作材料。网络是一个庞大而开放的系统，其中有极其丰富的信息资源可供开发享用。这些信息资料包括文字、图片、有声的、无声的、真实的、虚拟的等，学生根据写作的需要可以随意查阅、下载、引用，而且来得快捷迅速，点击一下，马上就到，可供参考、比较、选择、借鉴。在应用文写作上可以打破时空界限，任意选用自己写作所需的材料。可以说，储备5丰富的信息资源拓展了知识空间，为写作提供了方便，解决了“无米之炊”的困难，可以通过网络扩大阅读面。以往，我们从各种作文方面的报纸、杂志，以汲取写作营养，获益匪浅。但是，对于网络来说，报纸、杂志仅仅是一座座小岛，网络则是汪洋大海。因此，我们通过网络查询和阅读所需图书、文章，扩大阅读面。为了方便在网上阅读，我们可以向一些好的图书网站，如中华图书网、中国电子图书网等找一些的好书、好文章来阅读，尤其是那些名家名篇、名著以及优秀的应用文作品。网上读书可以读得很专，很全，很深。在网上，阅读面扩展了，因而写作的词汇量有较大的丰富，从网络中获取写作素材，写作的思路有了明显的拓展。网络可以给写作提供丰富的信息资源。网络是信息的海洋，在这里我们可以找到需要的许多信息资源。网络为我们提供了大量的信息资源，有文字资料，有图片资料，甚至还有声音和动画。通过上网查询这些写作的相关资源，不仅进一步了解了要写作的内容，而且，通过对资源的选择，拥有了大量的写作素材，这样写作应用文就不愁了。2、利用网络，增强交流。互联网上的交流方式，读者可与作者、甚至作品中的人物直接对话，“生本对话”、“生生对话”,提供了互相交流、共同切磋的机会，创设了相互协作、共同参与的环境，达到了作者与读者的直接沟通，获得了“双赢”、“多赢”的理想境界。网络可以方便在写作时进行必要充分的交流。网络是交互的平台。写作实际上是一种交流手段。“人的主体性发展只有在与其内外部世界的积极互动中才能实现。”“网络以其时空上的超越性构成了一个6生态式的学习环境，就象一个柔性的空间结构，为学习者提供了更为自由的开放环境。网络进入学习课程，把学校、家庭与整个社会联在了一起，各种学习空间也彼此互相连通，打破各种学习空间的封闭性，实现了在各种环境下更为广泛的个体和群体之间的直接信息交换和各种活动的共同开展。”网络中的人物是平等的，因为在虚拟的环境里，每个人的角色是平等的。在平等的氛围中，大家都拥有话语权，平等的话语权促进学生尊重自我，释放自我。在对话的激励与碰撞中，学生容易释放出真实的想法，潜力得到激发。虚拟的网络世界，容易消除交流沟通中的种种顾虑，容易摘除“假面”,展现真实自我。这也许是人们喜欢网上聊天的原因吧!3、网络环境下极大地激发写作热情，快速写作，改变传统写作缓慢、枯燥的局限，提高写作效率。多媒体网络应用写作能引起我们对写作的兴趣与快乐，激发我们的热情与积极性。网络写作，点击键盘，操作电脑，轻度的手指活动和思维的微妙和谐的结合，充满着乐趣，再加上网络写作内容的丰富多彩、富于变化的特点，很适合我们的写作形式，网络写作几乎成了快乐写作。网络，能激活人的思维，优化思维品质，有利于写作创新。人的灵感思维，常常源于某种触媒，网络汇集各种优势，提供立体信息，文本、声音、图画可同时展示播出，声、光、色、形俱全，听、说、读、视并用，形象生动，直观性强，很容易引发思考，产生灵感，进行命题创新、构思创新、选材创新、立意创新，从纯文本写作到图文并茂的多媒体写作，能写出具有三维特点的真正标准的网络应用文文章。学生在写作时，可边听音乐7边欣赏非文本的可视化多媒体边构思。网络写作能整合传统写作本身的优点，传统的构思、写作、修改的模式被打破，在电脑上可根据需要随时对文章进行增、删、补、改，甚至可从网上下载、根据需要进行复制、粘贴、删除、移动、替换等操作命令，大大提高了修改效率。网络，使写作速度加快，进入了真正意义上的快速作文时代。电脑打字比书写简便，且随着打字熟练程度的提高，点击加快，写作速度会成倍地增加。按《新高中语文教学大纲》要求，高中生每40分钟要写800字的文章。这个要求是很高的，但若用电脑写作就很容易做到。所以说，只有多媒体网络写作，才是真正意义上的快速写作。短信息创作和QQ网上对话聊天都是快速写作的实践活动。总之，网络环境下的应用写作，是依托现代技术产生的一种新的写作模式，它能够为我们提供大量的信息资源，拓展我们的写作思路，激发我们写作的兴趣，对于提高我们的写作水平有很大的帮助。随着对这种写作模式探索的不断深入，它必将给我们的写作带来更多更新的内涵。网络与应用写作的密切联系，必然会对写作产生巨大的影响，不仅会改变应用写作的内容、方法、程序，还会改变应用写作的思想【参考文献】[1]覃思.试论网络写作思维的特点[J].钦州师范高等专科学校学报，2006[2]罗立桂.网络写作的特征及其对传统写作的理论变革[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2004(5)[3]郭之纯.当心被“浅阅读”过滤掉文化营养[N].中国青年报，2004-12-16.[4]常晋芳.网络思维方式——人类思维方式的大变革[J].理论学习，2002[5]方小强.论公文写作的思维特征[J].秘书之友，2005(8)[6]常晋芳.网络思维方式——人类思维方式的大变革[J].理论学习，20028[7]梁成林.应用写作[M].桂林：广西师范大学出版社，2005UnderthenetworkenvironmenttheapplicationwritinginnovationandabilityhumanandhowtoeffectivelyusetheInternet,andtopreventitsnegativeside,hasbecomeahottopicWhetherteachers,stu