七年级语文下册散文阅读汇编（含答案）

阅读《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》一文，回答第21一、24题。是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧?因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。这是让它放心呢!所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。春天如此宽厚，万物才重新生长。它们和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一个凶猛的季天。所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花!觉得这对我对它们都同等重要。如果它们活了，对我就是奖赏，就(有删改)21.请分析文章以“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”为题22.结合语境，理解文中第⑦段中加点词语“凶猛”的含义。(2分)23.结合文章内容，从描写方法或修辞方法的角度，赏析文中24.文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”,请结合文章内容说说作者的期待是什么?现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。(2分)—参考答案：21.①巧妙地运用动词“顶”,生动形象地写22.指春天宽厚、孕育生命的力量强大样冒出来的?我是被谁推了一把吗”,“那些嫩芽刚刚探出头，“犯嘀咕”,“我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗”,·自己的梦想。③陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我们已经坐⑧进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。⑩老师撤出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，算盘。它能算吗?能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、才能学到这一手绝技呢?老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比手是握笔的，怎么能打算盘呢?左手打出来，右手记，这才正。这⑭老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……17.文中写了老师的哪两块特别材质的算盘?分别有怎样的特(1)算盘，特点：(2)算盘，特点：18.第⑩-⑪段运用了哪些描写方法?这样描写有什么作用?(4分)19.文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么?这样结尾有什么好处?(4分)(二)16-19题(16分)16.①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”②示例：他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。(共4分，表达效果2分，至少突出两个特点，意思对即可；用比喻的修辞写一句话2分，其中比喻1分，突出人物特征1分)17.(1)石或石制(石质);它不光算珠是石的，连排档、(2)黄杨木；大算盘，这是老师自已动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来(共4分，算盘质地各1分，特点各1分)18.①动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形超；②通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。(共4分，描写方法2分，答出任意两种即可；作用2分，意思对即可)原因2分，答出任意一点即可；好处2分，其中内容1分，结构1分，意思对即可)燃烧的木棉花杨春山③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，棉花一样，勇敢绽放。⑧蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。15.文章第①段写金沙江对描写木棉花有什么作用?请简要分16.作者笔下的木棉花具有什么特点?请简要概括。17.第③段划线句子“有了木棉花的陪伴，路奔行的金沙江就不再感到疲惫。”运用了什么修辞手法?请简要赏析。15.金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧16.①花朵硕大肥厚，鲜红艳丽。②花树挺拔不凡(俊逸挺拔)。③瞬间绽放，勇敢热烈。④晒干后可当做枕芯，或是用来做菜。⑤拥撞，用自已的身影点缀着江水的寂寞，让金沙18.①结构上总结上文引出下文。②内容上写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕个班的“七寸”。我说，“是吗?这个办法倒还没试过……”彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”,一听就明白了，大声大气地说，“老师，··一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去!”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去!”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……?花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子!?今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。(选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改)18.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，→为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，,。19.按要求回答问题。(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。(2)朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。20.结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用?21.阅读下面两段文字，回答问题。【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(2)分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的(1)运用了比喻的修辞手法，将花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。20.(1)芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；(2)芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；(3)制造悬念，激发读者的阅读兴趣；(4)揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；(5)关联主要情灯侯发山③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼?黑灯瞎火的能钓到吗?父亲要给自己做鱼吃?还是父亲缺钱花啊?小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了?从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧?小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺是什么?小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫老头鱼，学名安康鱼。还有这种鱼?它怎么会发光呢?小伟惊诧时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。⑨父亲这是哪里话啊?小伟心里打了个楞。都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢!小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。?父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，