中国大学mooc《“互联网+”教学设计与实践(陕西师范大学) 》章节测试答案

title“互联网+”教学设计与实践(陕西师范大学)中国大学mooc答案100分最新版content第一部分准备开展“互联网+”教学第一部分学习测验1、下面哪种表述是过程性知识？A:

如何有效记忆

B:圆的直径是它的半径的两倍

C:我爱教育技术学专业

D:皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用

答案:

如何有效记忆2、下面的描述中，哪个内容不属于教师专业能力的范畴？A:讲授型教学

B:教师的提问能力

C:行为示范

D:学生学为中心

答案:讲授型教学3、下面的描述中，属于教师教研与自我发展能力的是？A:学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等

B:语言表达、文字书写、信息技术

C:学生心理健康教育、学生职业规划及发展指导等

D:教学创新、课程开发、教学学术发展

答案:学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等4、下面关于TPACK的描述，正确的是：A:TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力，进而实现有效信息化教学的模型

B:TPACK是关于教学设计的指导模式

C:TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式

D:TPACK是关于信息技术与学科内容融合的指导模型

答案:TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力，进而实现有效信息化教学的模型5、下面关于PCK的描述，错误的是A:优秀的教师满腹经纶即可

B:是舒尔曼提出的关于学科教学知识方面内容

C:教师的学科教学能力是学科知识和教学法知识的融合

D:师范生针对学科教学方面的学习，是向PCK方面发展的学习

答案:优秀的教师满腹经纶即可6、基于学生的学习活动的视角来分析，在教学的过程中起主导作用的是A:校长

B:学生

C:教师

D:家长

答案:教师7、下面关于信息技术与学科融合的描述中，正确的是A:信息技术和教学融合是一个复杂的、结构不良过程

B:信息技术与学科融合，说白了，就是课堂中使用PPT教学

C:信息技术与学科融合，就是使用动画演示教学内容

D:信息技术与学科融合，我们可以按照别人的教学“照猫画虎”

答案:信息技术和教学融合是一个复杂的、结构不良过程8、下面不属于本课程讲授的内容的选项是：A:TPACK模型

B:信息化教学网站设计

C:如何开发游戏课程

D:教师教学发展

答案:信息化教学网站设计;

如何开发游戏课程9、下面关于教学过程或教学行为描述的内容中，哪些体现了学为中心的教育教学理念？A:老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识

B:老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点

C:老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价

D:老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度

E:老师让学生依次讲授书本上的知识

F:老师让学生自主完成作业

答案:老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识;

老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点;

老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价10、在下面的描述中，体现了教为中心的教学理念的内容是：A:教师基于自己当年的学习经验确定教学内容

B:老师在教学过程中非常有激情，演讲很有吸引力，学生被老师的魅力深深吸引了

C:老师先讲授知识点，然后让学生自主完成作业练习

D:老师讲完一个概念后，要求每个学习小组列举一个与该概念相关的生活中的例子

答案:教师基于自己当年的学习经验确定教学内容;

老师在教学过程中非常有激情，演讲很有吸引力，学生被老师的魅力深深吸引了;

老师先讲授知识点，然后让学生自主完成作业练习11、下面的描述中，属于良好的教师专业能力的体现的内容有：A:老师能够根据教学需求，设计小组教学的内容和活动

B:老师在讲授过程中，适时地提问，目的是了解学生的理解情况

C:老师能够根据学生的特点，给其一定的职业规划建议

D:老师能够把教学活动和教学研究有机的结合起来

E:老师能够针对内容理解的要求，设计能够引起学生思考的问题

答案:老师能够根据教学需求，设计小组教学的内容和活动;

老师在讲授过程中，适时地提问，目的是了解学生的理解情况;

老师能够根据学生的特点，给其一定的职业规划建议;

老师能够把教学活动和教学研究有机的结合起来;

老师能够针对内容理解的要求，设计能够引起学生思考的问题12、下面的描述中，体现了TPK的是A:老师使用问卷星（一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台）设计问题，了解学生对知识点的理解

B:老师能够使用QQ群发布作业，学生使用QQ群提交作业

C:老师在课堂发红包，学生通过抢红包进行签到

D:老师把所有知识点录制成了微课

E:老师针对知识点讲解很有技巧，学生能够豁然开朗

答案:老师使用问卷星（一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台）设计问题，了解学生对知识点的理解;

老师能够使用QQ群发布作业，学生使用QQ群提交作业;

老师在课堂发红包，学生通过抢红包进行签到13、《“互联网+”教学设计与实践》MOOC课程是专注于教师信息化教学能力提升的在线课程。A:正确

B:错误

答案:正确

分析：“互联网+”教学：成就教师，发展学生14、TCK的英文全称是：Teacher’sConfidenceKnowledge？A:正确

B:错误

答案:错误

分析：请回顾微课视频关于TCk的讲解15、教学模式重构过程，也就是教学创新的过程A:正确

B:错误

答案:正确

分析：“教无定法”，大胆创新第二部分“互联网+”教学概述第二部分学习测验1、信息化教学进入泛在智能时代之后，对于学科老师而言，开展有效信息化教学面临的主要挑战是什么？A:如何制作吸引学生注意力的PPT课件

B:如何制作课程网站

C:信息技术如何和学科教学融合

D:掌握教育心理学知识

答案:信息技术如何和学科教学融合2、在传统的课堂讲授教学中，造成学业成绩差异的原因是？A:所有学生共享同一学习空间

B:老师讲授内容的技巧

C:学生学习时间的差异性

D:学生所座位置的差异性

答案:所有学生共享同一学习空间3、布鲁姆“精熟/掌握学习”理论中，对于学生的学习过程C=f(c,s,t,v)，由传统教学中的常量变成变量的是什么？A:c，s

B:t，v

C:s，v

D:s，t

答案:s，t4、下列关于智慧课堂的说法，正确的是：A:智慧课堂就是在课堂中使用大量的软硬件设备

B:智慧课堂能够对教学过程的数据进行动态采集、分析和评价

C:智慧课堂能够使教和学变得更智能、更便捷、更有针对性

D:智慧课堂能够对学生学和老师教提供智能化辅助

答案:智慧课堂能够对教学过程的数据进行动态采集、分析和评价;

智慧课堂能够使教和学变得更智能、更便捷、更有针对性;

智慧课堂能够对学生学和老师教提供智能化辅助5、创新人才的培养是教育的主旋律，培养创新型人才包括培养学生的4C能力，下面对于4C能力培养描述正确的是A:创造性能力表现在学习者能够贡献新颖、有价值的观点和思想

B:创造性能力的发展，可以有效促进学习者采取创造性的行动

C:审辨性思维，即发展学习者审问、慎思、明辨的能力

D:小组学习可以有效发展学习者的沟通能力

E:具备跨文化理解能力与全球意识，是学习者4C能力的体现之一

答案:创造性能力表现在学习者能够贡献新颖、有价值的观点和思想;

创造性能力的发展，可以有效促进学习者采取创造性的行动;

审辨性思维，即发展学习者审问、慎思、明辨的能力;

小组学习可以有效发展学习者的沟通能力;

具备跨文化理解能力与全球意识，是学习者4C能力的体现之一6、关于信息与知识的描述，正确的是

A:从网络上搜索到的资源只能称之为信息

B:从信息到知识，教师的有效教学活动对于学习者能够起到促进作用

C:只要能够获取信息，信息就能成为学习者的知识

D:对学习者而言，把信息转变为自己的知识，是改变自己的认知结构的过程

E:我们看到的网页等，都是知识

答案:从网络上搜索到的资源只能称之为信息;

从信息到知识，教师的有效教学活动对于学习者能够起到促进作用;

对学习者而言，把信息转变为自己的知识，是改变自己的认知结构的过程7、MOOC和SPOC课程是“互联网+”教学应用实践的产物，下面对MOOC和SPOC课程描述正确的是A:MOOC课程有利于终身学习

B:SPOC采用混合式教学，实现MOOC和传统校园课堂教学的结合，有效地弥补了MOOC的短板

C:MOOC课程特点是大规模、面向全球学习者

D:MOOC不适合实验实践类课程，在这点上有其天然的不足

答案:MOOC课程有利于终身学习;

SPOC采用混合式教学，实现MOOC和传统校园课堂教学的结合，有效地弥补了MOOC的短板;

MOOC课程特点是大规模、面向全球学习者;

MOOC不适合实验实践类课程，在这点上有其天然的不足8、下面对“互联网+”教学优势的描述中，正确的是A:新技术可以激发学生学习的兴趣

B:微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习

C:微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习

D:教师可以针对学习者的问题设计有针对性的课堂教学活动

E:“互联网+”教学中，老师直接使用其他老师的网络课程即可！

答案:微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习;

微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习;

教师可以针对学习者的问题设计有针