基于网络空间建设的高中数学课堂的应用 网络学习空间应用 论文

基于网络空间建设的高中数学课堂应用【摘要】省平台推广的教师网络空间集结了各地市各学科的优秀课程资源，在建设过程中，对空间各个板块的功能进行体验。本位主要围绕教育平台的互动课堂这个方面进行展开，主要课前工具、课中工具、学科工具这三个模块。通过课堂教学的开展，对师生交互的空间深度融合应用有非常多的心得。【关键词】福建教育；网络空间；互动课堂；福建中小学智慧教育平台网络空间平台是国家、省两级教育平台推广使用的。第一次接触这个平台是在疫情爆发的时候。当时针对大面积的疫情爆发，各地市采取了不同的措施。大部分的地市都采取停课不停学的政策。由于全国人民都在积极配合国家、政府的应对策略，所以全体学生都要求居家学习。此时就需要所有的学校、教师改变教学方式，采用线上教学的模式进行相应学科知识。这就要求所有的学科教师要迅速转变传统的教学模式，其中最让教师困扰的就是需要所有的课程都制作课件，利用多媒体的网络直播或者录播的形式开展相应的教学工作。此时，国家资源平台的免费、优秀课程的推广就为大家提供了非常大的便利。让所有的老师、学生都能快速的进入到线上教学的工作中。在省平台推广的教师网络空间中，发现这是一款全方位的教学应用软件。在利用网络空间开展相应教学工作中，对互动课堂这一软件有非常大的感触。互动课堂中的教学工具为教师提供了非常大的便捷。满足传统课堂所需的所有工具。课前工具：课堂教学强调发挥学生的主导作用。因此，需要让学生学会自主学习。所以在每节课的课堂开始阶段，学生需要进行课前预习。在课堂的前五分钟，需要对学生的课前预习情况尽心监测。此时可以利用网络发放电子版的导学案作业，对学生的预习情况有个基本的了解。为课堂重难点的突破提供有利的辅助。在实行高效课堂的阶段，针对每节课学生需要进行分组讨论、合作。在进入app的初始界面，可以通过学生管理模块，将学生进行合理的分组。也为各个小组的积分累计提供非常大的便利。甚至可以分配学生进行一对一的配对，实现课堂的兵教兵，为后续课堂各个环节的开展提供有利的辅助。图1：学生分组课中工具：这是互动课堂最为典型的功能。分为两大部分。一是：满足不同学科需求的基本课堂开展所需工具。每节课课堂所需的课件可以通过本地导入，也可以通过软件中的教材资源进行下载后根据各个班级学生的层次进行相应的调整与完善。针对课本的基本知识可以实现资源的共享，为教师备课的个性化提供更多的时间和空间。图2：导入课件其次就是课堂所需的基础工具。如画笔、橡皮擦工具。为教师脱离粉笔这一传统工具提供了很便利的转型。然后就是课堂活动开展中最具特色的工具。课堂的教学要以学生为主导，因此可以利用随机挑人，分组挑人，光荣榜和小组评分这些模块开展。图3-6：随机挑人，点评学生图7-8：分组挑人，点评学生相较于传统的手动积分，课堂记录加分的形式，借助多媒体的计分形式更加的快速、准确。对于理科科目需要关注学生的作答方法和书写情况的，可以通过高拍仪进行拍摄、展示。教师也可以通过切换随写板，调用新的黑板进行板书、演示。对于每节课的课件中重点知识可以借助聚光灯进行单独展示，当然也可以利用屏幕截图功能，摘取重点的笔记进行保存，为较为薄弱的学生课后笔记、知识整理提供帮助。图9：聚光灯，突破重点知识图10：屏幕截图，突破重点、难点知识图11：高拍仪，展示学生的作答情况图12：随写板，方便教师进行课堂演算图13：计时器，更精准的把握各个环节的时间分配图14：分数统计器，更快速便捷的统计各个小组的得分情况 图15：录课工具，方便教师实时录制课堂3.学科工具数学的课堂主要是代数和几何两个大模块。针对几何模块，画图是数学老师比较头疼的。学科工具的几何模块提供了常见的几何图形的绘画模板。或者也可以根据需要，利用尺规作图根据所需要的不规则图形进行个性化绘制。对于代数模块，常见函数图像或者一些复合函数图像的绘制。此模块的功能类似于几何画板软件，有提供一些常见的函数图形，可以输入所需的函数解析式，即可绘画出函数图像。根据需要对图像进行常规的操作。为较多教师急需的实用数学多媒体软件。而且较容易上手和操作，并且还是免费的。只是并未进行大范围的宣传与推广，较多的优秀资源和工具并未得到充分的应用。希望借助省平台的教师网络空间的建设推广活动，让更多的学生、教师能够根据需要进行学习、提高。图16：学科工网络画板，尺规工具，几何图17：基本初等函数图像，复合函数图像图18：尺规作图，方便教师更精准的作图图19：常见几何体的模型【参考资料】[1]李凌志.基于赣教云平台下的教师