借助平台让语文教学驶上“快车道”网络学习空间应用 论文

借助平台，让语文教学驶上“快车道”【摘要】：现代教育信息化解决了城乡教育发展不均衡的问题，大力推进教育信息化是促进教育公平的必然选择。文章通过利用福建中小学智慧教育平台相关软件进行语文教学，打造高效语文课堂，让平台更好服务农村小学语文教学，让农村小学语文教学驶上“快车道”。【关键词】：福建中小学智慧教育平台教师个人网络空间人人通空间教学助手在新时代背景下，教育的数字化和信息化发展态势已逐步凸显，探索新型的线上线下教学方式和学习方式，正成为教师队伍摸索的主要方向。福建省为了辅助教师开展网络教学，建设了“福建中小学智慧教育平台”，鼓励教师们建设个人网络学习空间，开展教育教学活动，大力推进优质教育资源服务农村学校。笔者在教学中通过福建中小学智慧教育平台与语文学科教学相融合，让农村小学语文教学驶上“快车道”，促进农村学校学生语文综合素养的提高。一、丰富多彩的资源宝库——“教师网络空间”，助力师生共享优质学习资源“教师网络空间”是福建中小学智慧教育平台的宝库，是教师的个人资料资源中心。教师可以根据自己的需要，在空间上设置“文章”、“资源”、“相册”等栏目，创建富有教学特色的网络空间。教师可以把自己平时积累的教学资料，分类存放在个人资料中心以备用。在“教材资源”栏目中，教师只需添加自己所使用的教材，然后选择相关的课题，系统就会自动罗列与该课相关的教案、微课、课件、习题等教学资源，以供教师下载使用。笔者在网络空间上打造是以习作教学为特色的空间，上传了自己原创的习作教学的教案、课件、视频，按各年级来分类存放。还把平时网络上看到全国教学名师习作教学资料，分类整理好，形成个人课程资源。“教师网络空间”就是一个丰富多彩的教学资源宝库，它让教师们轻松准确地找到教学资源，节省备课时间，提升备课效率。“教师网络空间”同时也是学生学习的空间。教师把相关的学习资源上传到网络空间，学生都可以方便浏览。一提到习作，学生往往面露难色，传统的习作课堂收效甚微，笔者尝试运用了福建中小学智慧教育平台的教师网络空间，根据教学实际情况，录制了一系列的习作微课程，并把习作微课程上传到教师网络空间，学生可随时随地自由学习，还可以在微课页面下方进行交流讨论。学生回到课堂后，在老师的引导下，再根据自行学习中存在的问题进行点评修改。习作微课程是针对习作中的某一难点进行讲解，课程一般控制在十分钟之内，学习起来较为轻松，这样的教学方式使得微课的作用和优势得以发挥，难点问题集中讨论解决，真正实现翻转微课堂。二、高效便捷的沟通桥梁——“人人通空间”，促进语文学习“三位一体”协同管理“人人通空间”APP是一款基于教育云实名制的网络教育应用，是福建中小学智慧教育平台的桥梁，为家庭与学校、家长与老师方便快捷的沟通起到了良好的作用。教师可通过手机下载人人通空间APP，实现人人通空间资源向教师网络空间网盘云同步，便于教师通过手机随时随地进行查找、收集整理资料，进行线上备课、布置作业、发班级通知公告等。同时，教师可把学校、班级的活动上传人人通空间中的“班级圈”，与家长分享。家长和学生都可以在班级圈里进行点赞评论，进行互动学习。笔者在教学中，发现班上很多学生没有养成良好的阅读习惯，阅读兴趣不高。于是，笔者就在人人通空间“习惯养成”栏目中设置每日阅读打卡，让学生将每天所读的内容拍照上传，记录所读页数，说说心得体会，坚持21天打卡训练。教师可在打卡统计中了解每天打卡人数，通过每天给坚持打卡的同学“送花”，以及把打卡情况转发到班级圈里，供小伙伴们相互学习，鼓励更多的孩子加入阅读打卡的行列，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读积极性。除此之外，教师还可以在人人通空间中进行练字打卡，跳绳打卡，背诵打卡等活动，激励学生良好的学习习惯的养成。家长可通过人人通空间随时了解学校的最新动态，通知公告，还可了解教师当天的授课内容及作业情况。同时，家长也可好好利用班级圈，把孩子在家的表现发到班级圈，让同学们发现一个不一样的的自己。笔者班上有一个学生，经常不做作业，上课不认真，字迹潦草，是经常被老师批评的学困生。一天，家长在班级圈里发了几张孩子的漫画作品，充满想象的作品引发了全班同学的关注和点赞。原来，这位同学利用周末时间在学漫画，慢慢地就喜欢上了漫画。老师和同学们发现了一个全新的他。笔者赶紧利用他的闪光点，在班级圈里予以赞赏，在班上对他提出希望，并和家长在人人通空间里经常沟通，放大他的闪光点，激发他语文学习的积极性。慢慢的，语文课上他积极发言了，越来越认真了，越来越自信了，语文成绩也在逐步提升。三、生动趣味的教学平台——“教学助手”，致力打造农村小学语文高效课堂“教学助手”集教材资源、同步备课、互动课堂等为一体，为教师提供云智慧教学服务。是福建中小学智慧教育平台生动有趣的教学平台。课前，教师可利用教学助手在线备课，教学助手会自动匹配相关网上的优质资源，供教师下载使用。老师也可以通过教学助手导入自己准备的课件，在线修改、制作课件。配套相关习题可供教师选入导学单，直接推送给班级的学生端，让学生在线完成。教学助手大大方便了农村教师备课，提升农村教师的备课水平，为打造语文高效课堂提供支持。上课时，教学助手中的白板软件——“互动课堂”可直接在电脑、白板上打开，教师可导入制作好的课件，进行上课。在“互动课堂”白板中，有很多实用的语文工具，课上教师就能根据需要随时取用，便捷高效。语文课上，利用互动课堂中的“随机挑人”、“倒计时”、“光荣榜”等功能进行辅助教学，激发学生学习语文的兴趣，强化学生上课注意力，提高语文课堂效率。同时可利用“移动讲台”，与“手机人人通空间”扫码连接，让教师在授课过程中，利用手机操作白板课件，并能走下讲台，实时拍摄学生作业照片和视频上传白板，进行及时讲解，提高课堂效率。同时，还可开启“录课”功能，把本节课录制下来，整节课就会自动保存在“课堂记录”中，可供学生再次学习，或者供教师课后自行教研反思。课后，教师布置作业、问卷调查等还可以通过教学助手来进行，学生可在线完成和提交，或者线下完成作业并通过拍照、录音等方式提交老师，系统有的会自动批改（选择题、判断题），自动统计学生完成情况，还会生成错题集，让学生自行修改。同时家长可通过手机上“人人通空间”轻松查看孩子作业，了解孩子学习情况，并参与互动点评。充分利用福建中小学智慧教育平台，全面提升了农村学校教育教学水平的提高，就可以“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。当然，在运用智慧平台过