网络学习空间在小学科学假期作业中的应用研究 网络学习空间应用 论文

网络学习空间在小学科学假期作业中的应用研究摘要：本文分析研究了网络学习空间在小学科学假期作业中的应用。借助网络学习空间可以使科学假期作业具备多元化、多样性、自主性、开放性的优点，能促使学生找到适合自身的学习方式，有效培养学生的综合素质及思维能力。此种假期作业的布置方式是未来发展的新方向。关键词：网络学习空间；小学科学；假期作业当前，我国部分学校已经将网络学习空间应用到了教学活动中。本文分析研究了网络学习空间在小学科学假期作业中的应用。一、科学假期作业类型概述科学假期作业大致可分为资料阅读性、实践性、基础性、探究性等几类，每一类型作业都有其功能与作用。其中，资料阅读性作业是让学生阅读教师指定的书籍或资料，这些书籍或资料一般为课外拓展性学习资料；实践性作业主要是以学生动手实践为主的实验，这类实验相对简单，所需材料较少，并具备一定的趣味性，通过完成这些简单的科学实验，一方面增强学生动手操作能力，另一方面促使学生更加灵活地运用所学科学理论知识；基础性作业的主要功能是帮助学生回顾所学科学理论知识，实现巩固知识、保持良好学习状态的目的；探究性作业则是让学生能够进行深入探究的相关实验，此类实验内容一般都与学生生活息息相关，目的主要是为了让学生自己研究发掘生活中的相关科学实验，让学生在探究科学实验的过程中实现理论联系实际的目的，通过完成这类作业，既锻炼学生的观察力与思维能力，又培养学生的创造性思维，促进学生综合素质及能力的全面发展。二、网络学习空间概述近年来，越来越多的学校开始使用信息交流互通平台辅助教学，以“人人通”为例，其功能模块较为全面，教师可以在网络上进行直播教学，而且还可以借助功能模块进行通知、布置作业、打卡、课前导学、课后练习等。人人通交流互通平台具有极强的开放性与交互性，学生、家长、教师可以通过平台进行及时的沟通与交流，为学生提供了更加自由的交流环境，有效促进了师生之间的交流与学习。三、利用网络学习空间布置科学假期作业的作用与意义（一）能够实现高效的信息沟通与交流，培养学生合作探究能力教师可以借助网络学习空间的功能模块来布置假期作业，而且还可以根据学生的学习进度，随时调整作业安排与内容。同时，学生还可以将自己遇到的问题或建议及时反馈给教师与同学，实现高效的信息沟通与交流。此外，教师可以借助网络学习空间的功能模块设置各类探讨主题，让学生自行选择有兴趣的主题。在完成作业的过程中，学生不仅是活动的发起者，而且还是活动的参与者，学生需要共同协作来完成探究实验与相关学习任务，有效培养了学生合作探究能力。（二）能够促使学生形成最适合自己的学习方式利用网络学习空间，学生可以自己选择最为合适的学习方法，可以自主安排学习的时间、学习的内容，自主控制学习的整体进度；还可以借助网络学习空间的功能模块来收集、整理、分析、总结学习资料及相关数据，从而更好地掌握相关知识与技能，形成适合自己的学习方式。（三）能够促使学生积极主动地开展学习活动网络学习空间能够为学生提供随时随地学习的机会，不受地点、时间的限制，学生随时随地能够进行学习，而且学生之间、师生之间可以进行视频、语音、文本的交流与互动，能够使学生在更加轻松自由的学习氛围中，积极主动地开展学习活动。综上所述，借助网络学习空间可以使科学假期作业具备多元化、多样性、自主性、开放性的优点，能够促使学生找到并采用更适合自己的学习方式，有效培养学生的综合素质及思维能力。参考文献：[1]丁文文.《有机科学》课程网络学习空间的