智慧教育让作业减负且高效不再是神话 网络学习空间应用 论文

智慧教育，让作业减负且高效不再是神话2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布，在作业管理方面，具体的要求有：1.健全作业管理机制。2.分类明确作业总量。3.提高作业设计质量。其实，“减负”一直是教育教学中的重要话题。多年来，笔者一直在减负的道路上苦苦探索，可仍然是被作业的“质”和“量”伤透了脑筋，直到遇上了它——福建中小学智慧教育平台，一切烦恼迎刃而解。接下来，笔者就自己在教学上所遇到的问题和解决方法做具体的阐述。一、课前预习敷衍了事——“课前导学”来督促预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”可是每次布置课前预习，虽然总是一而再、再而三地强调：课文读三遍以上，画出生字词，查字典掌握新字词，思考课后问题！然而，学生们总是就轻避重，三下五除二完成比较轻松的预习任务，对于最后的“思考课后问题”总是抛诸脑后。课前预习成了一个鸡肋，“食之无味，弃之可惜”，如何能让课前预习落到实处，“智慧教育平台”给笔者支招啦！借助教学助手或人人通的课前导学，可以把要学习的章节的相关资料或微课发送给学生,点击课前导学,再点击新建导学，进入任务的发布页面，在右侧的学习资源，搜索并选择自己的同步备课资源或平台里有的的共享、精品资源；选择好的资源点击添加，会在左侧已选资源处呈现，根据对话框提示，在学习任务区域导入学习要求。题型多样，有单选题、多选题、填空题、判断题等，题型内容与课后问题高度融合，有效促进学生的思考。课前导学能有效依据学生实际，展开确实可行的教学，点击课前导学，再点击历史推送，就可以看到学生课前导学完成的情况，及时把握学生的学习动态，使得课前预习真正地落到实处，为课堂的高效提供质量的保证。二、课后作业懒散拖延——课后练习来管理学生的拖延症是让家长朋友烦恼不已的大问题，每次课后作业的完成总是闹得家里鸡飞狗跳，不得安宁。笔者曾在“家校沟通”的“班级探究”模块下，与家长朋友们探讨“如何有效提高孩子的时间管理”，家长们各抒己见，纷纷支招，彼此交流心得体会，从老师的角度出发，如何有效提高学生完成课后作业的积极性，是笔者必须面对的问题。于是，笔者利用“教学助手”的“课后作业”功能，将课堂作业以混合作业、图片作业、音频作业、视频作业等形式推送给学生，限定时间要求学生按要求完成。在学生提交作业后，系统自动统计完成情况，以便老师及时提醒学生完成课后复习和巩固作业的任务。

老师对学生已提交的作业可以按等级进行快速批阅，对有需要的学生还可进行语音评价，对错题进行一对一的讲评。丰富的作业批阅方法，使师生之间的互动更加简便。

三、分层作业难以分层——智能检测来助力在教学实际中，每个班级学生的接受能力参差不齐，教师布置作业往往存在一刀切的状况。虽然老师也知道知识的反馈是取决于作业设计的，但是分层布置作业对教师来讲有一定的难度，不仅会给教师批改作业带来不便，实施起来也有一定的困难。自从有了网络学习空间的帮助，分层作业的布置就变得容易很多。我们可以将班级的学生从能力、知识掌握情况进行分层，也可以让学生自己进行作业的选择。我们可以利用人人通空间中“智能检测”模块实施在线检测，可以通过选择智能检测，去组卷：有套卷选题、章节选题、知识点选题等不同选题方式进行编制适当题量和分值的试卷。通过“智能检测”可以限定测试时长，指定缴交形式，推送给班级和学生，开展在线测试，甚至是实现针对不同水平学生的个性化测试。测试结束后选择题和部分填空题系统智能批阅，免去教师巨大阅卷量，在教师批阅完解答题后，系统自动生成成绩及分析，形成成绩单、统计报表、逐题分析、学情汇总等，供教师参考调整教学。既解放了老师大量的工作量，也让分层作业有的放矢，达到