23梅兰芳蓄须（教案）部编版语文四年级上册

/23梅兰芳蓄须（教案）部编版语文四年级上册教学内容《梅兰芳蓄须》是部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在抗战时期为了拒绝为日本人演出，毅然蓄须明志的故事。课文通过生动描绘梅兰芳的艺术成就和民族气节，展现了他高尚的人格魅力和深厚的爱国情怀。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、情境体验等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重艺术的情感，激发学生对中国传统文化的兴趣。教学难点1.理解梅兰芳蓄须明志的原因和意义。2.体会梅兰芳坚定的民族气节和高尚的人格魅力。3.感受课文中所蕴含的深厚的爱国情怀。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文、笔记本、文具。教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：教师简要介绍梅兰芳的艺术成就和人生经历，激发学生的阅读兴趣。2.出示课题：板书《梅兰芳蓄须》，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？2.学生交流阅读感受，教师点评并总结。三、细读课文，深入理解1.学生再次阅读课文，画出自己觉得重要的句子。2.教师引导学生围绕“梅兰芳为什么蓄须？”这一问题展开讨论。3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。四、品读课文，感受情感1.教师引导学生有感情地朗读课文，体会梅兰芳的坚定信念和爱国情怀。2.学生分享自己的感受，教师点评并总结。五、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的崇高精神和爱国情怀。第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。2.提问：梅兰芳蓄须的原因和意义是什么？二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，进一步体会梅兰芳的内心世界。2.教师引导学生关注课文中的细节描写，深入理解梅兰芳的人物形象。3.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。三、拓展延伸1.教师介绍梅兰芳的其他事迹，引导学生了解他的艺术成就和人格魅力。2.学生讨论：如何向梅兰芳学习，做一个有信念、有担当的人？四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳的崇高精神和爱国情怀。板书设计梅兰芳蓄须1.艺术成就2.民族气节3.爱国情怀作业设计1.抄写课文中的优美句子。2.结合课文内容，写一篇关于梅兰芳的短文。课后反思本节课通过讲述梅兰芳蓄须的故事，引导学生了解他的艺术成就和人格魅力，感受他的爱国情怀。在教学过程中，教师注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和思维品质。同时，通过深入学习课文，学生能够更好地理解梅兰芳的崇高精神和爱国情怀，从而树立正确的人生观和价值观。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个性化需求，提高课堂教学效果。重点关注的细节是“细读课文，深入理解”环节中对“梅兰芳为什么蓄须？”这一问题的讨论。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：细读课文，深入理解1.学生再次阅读课文，画出自己觉得重要的句子。在学生第二次阅读课文时，教师应指导学生关注课文中的重要信息，如梅兰芳蓄须的原因、他的内心想法、以及这一行为的意义。学生通过划线或做笔记的方式，可以将自己的注意力集中在这些关键信息上，为后续的讨论和理解打下基础。2.教师引导学生围绕“梅兰芳为什么蓄须？”这一问题展开讨论。教师可以提出这一问题，让学生在小组内进行讨论，每个人分享自己对于梅兰芳蓄须原因的理解。教师应鼓励学生从课文中找到依据，支持自己的观点。这一讨论过程不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够提高他们的批判性思维能力。3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。在小组讨论后，每个小组可以派代表分享他们的讨论结果。教师应认真听取学生的观点，并给予积极的反馈。在学生分享完毕后，教师应进行点评，指出学生观点中的亮点和不足，并提供自己的见解，帮助学生更全面地理解梅兰芳蓄须的原因。梅兰芳蓄须的原因和意义梅兰芳蓄须的原因是多方面的，教师在点评时应引导学生从多个角度进行思考。首先，梅兰芳蓄须是为了拒绝为日本人演出。在抗战时期，梅兰芳作为一个有影响力的艺术家，他的行为具有示范作用。他通过蓄须这一行为，表明了自己的立场和态度，即不愿为侵略者表演，维护了自己的人格尊严和民族气节。其次，梅兰芳蓄须也是为了表达对祖国的忠诚和爱。在当时的社会背景下，梅兰芳的行为不仅是个人的选择，更是对整个国家和民族的一种支持和鼓励。他的蓄须行为，传递出了一种坚定的信念和决心，激励了更多的人为国家的独立和尊严而奋斗。最后，梅兰芳蓄须还具有艺术上的意义。作为一个京剧表演艺术家，梅兰芳的艺术生涯与他的个人形象紧密相关。蓄须意味着他放弃了自己的艺术生命，这在一定程度上是对艺术的献祭。他的这一行为，不仅展现了他个人的牺牲精神，也体现了艺术家对于艺术和社会责任的深刻理解。通过这样的讨论和点评，学生可以更深入地理解梅兰芳蓄须的原因和意义，同时也能够从中感受到梅兰芳高尚的人格魅力和深厚的爱国情怀。这不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能够激发他们对爱国主义的思考和对传统文化的兴趣。教学难点解析在细读课文的过程中，教师需要特别关注学生对梅兰芳蓄须行为背后深层次原因的理解。这一教学难点在于引导学生从历史背景、个人选择和社会影响三个维度去分析梅兰芳的行为。历史背景教师可以通过多媒体展示或讲述抗战时期的历史背景，让学生了解到梅兰芳所处的时代环境。日本侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，艺术家们也面临着严峻的选择：是为敌服务还是坚守民族气节。梅兰芳的选择是在这样的历史背景下做出的，他的行为具有鲜明的时代特征和深刻的历史意义。个人选择梅兰芳作为一个享誉国内外的京剧表演艺术家，他的个人选择不仅仅是个人的艺术生涯的转折，更是对个人信念和民族尊严的坚守。教师可以引导学生思考，如果梅兰芳没有蓄须，他可能会避免很多麻烦，甚至可能继续他的艺术生涯。但他选择了牺牲个人利益，维护民族大义。这种个人选择的背后，是梅兰芳对国家和民族的深沉爱情和不屈不挠的精神。社会影响梅兰芳的行为在当时产生了广泛的社会影响。他的蓄须不仅仅是一种个人抗议，更是一种艺术家的社会责任。他的行为激励了更多人抵抗外侮，维护国家的尊严。教师可以引导学生讨论，艺术家在社会中扮演的角色，以及他们如何通过自己的行为影响社会。教学方法与策略为了更好地突破这一教学难点，教师可以采用以下方法与策略：1.情境教学法通过播放相关的历史视频片段或京剧表演，让学生身临其境地感受抗战时期的社会氛围和梅兰芳的艺术风采。情境教学法能够帮助学生更好地理解历史背景和梅兰芳的个人选择。2.讨论与合作学习组织学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞思想，共同探讨梅兰芳蓄须的深层含义。合作学习能够促进学生之间的互动，提高他们的思维能力和语言表达能力。3.角色扮演让学生扮演梅兰芳或其他历史人物，模拟当时的情境，体验梅兰芳做出决定时的心路历程。角色扮演能够增强学生的同理心，帮助他们更深入地理解梅兰芳的行为。教学评价在教学过程中，教师应通过学生的讨论参与度、观点表述的深度和广度以及角色扮演的表现来评价学生对教学难点的理解和掌握程度。同时，教师还应关注学生在学习过程中的情感态度变化，确保学生在理解梅兰芳的爱国精神的同时，也能够激发他们自己的爱国情感。教学反思课后，教师应反思教学过程中是否有效地突破了教学难点，学生是否真正理解了梅兰