“穿假鞋”风波（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级上册

/教案：穿假鞋风波一、教学目标1.让学生理解名牌鞋背后的意义，认识到追求名牌的心理。2.引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。3.培养学生独立思考、判断和选择的能力。4.提高学生心理素质，增强心理承受能力。二、教学内容1.名牌鞋背后的意义2.正确对待金钱，树立正确的消费观念3.独立思考、判断和选择4.心理素质的培养三、教学重点与难点1.重点：名牌鞋背后的意义，正确对待金钱，树立正确的消费观念。2.难点：独立思考、判断和选择，心理素质的培养。四、教具与学具准备1.教具：PPT、视频、图片等。2.学具：笔记本、水笔。五、教学过程1.导入：通过展示一些名牌鞋的图片，引发学生对名牌鞋的兴趣，导入本课。2.讲解名牌鞋背后的意义：介绍名牌鞋的历史、文化、设计理念等，让学生了解名牌鞋背后的价值。3.讨论正确对待金钱，树立正确的消费观念：引导学生认识到金钱的重要性，但不应过分追求名牌，要树立正确的消费观念。4.案例分析：观看关于穿假鞋的视频，引导学生分析视频中的现象，独立思考、判断和选择。5.小组讨论：让学生分成小组，讨论在现实生活中如何面对穿假鞋的现象，提出解决方案。6.分享与总结：每个小组派代表分享讨论成果，总结正确对待名牌鞋的观念。7.心理素质培养：通过一些心理游戏，提高学生的心理素质，增强心理承受能力。六、板书设计1.名牌鞋背后的意义2.正确对待金钱，树立正确的消费观念3.独立思考、判断和选择4.心理素质的培养七、作业设计1.写一篇关于正确对待名牌鞋的作文。2.家庭作业：与家长沟通，了解他们在消费观念方面的看法，并提出自己的建议。八、课后反思本节课通过讲解名牌鞋背后的意义，引导学生正确对待金钱，树立正确的消费观念。同时，通过案例分析和小组讨论，培养学生的独立思考、判断和选择能力。在心理素质培养环节，学生通过参与心理游戏，提高了自己的心理素质，增强了心理承受能力。课后，学生反应积极，表示收获颇丰。但在教学过程中，仍有一些不足之处，如在案例分析环节，部分学生对穿假鞋的现象过于义愤填膺，需要在今后的教学中更加注重引导学生理性看待此类现象。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。首先，需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了课堂教学的具体活动和实施步骤，这对于理解教学设计的核心内容和教学目标至关重要。在“教学过程”中，我们首先进行了导入环节，这是教学活动的开始，也是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。我们通过展示一些名牌鞋的图片，让学生感受到名牌鞋的吸引力，同时也引导学生思考名牌鞋背后的意义。这一步骤的设计目的是为了让学生对名牌鞋有更直观的认识，为后续的教学内容打下基础。接下来，我们讲解了名牌鞋背后的意义。这一部分内容是本节课的核心，我们介绍了名牌鞋的历史、文化、设计理念等，让学生了解名牌鞋背后的价值。在这一过程中，我们引导学生思考名牌鞋的象征意义，以及名牌鞋与个人价值之间的关系。这一步骤的设计目的是让学生认识到名牌鞋并不仅仅是商品，更是一种文化和象征。在正确对待金钱，树立正确的消费观念环节，我们引导学生认识到金钱的重要性，但不应过分追求名牌，要树立正确的消费观念。我们通过讨论和分享，让学生了解到合理消费的重要性，以及如何理性对待金钱和消费。这一步骤的设计目的是让学生明白，消费应该以实际需求为导向，而不是盲目追求名牌。在案例分析环节，我们观看了一则关于穿假鞋的新闻报道，让学生独立思考、判断和选择。在这一环节中，我们鼓励学生表达自己的观点和看法，并展开了小组讨论。通过这一环节，学生不仅锻炼了自己的思考和判断能力，还学会了如何从不同角度看待问题。这一步骤的设计目的是培养学生的批判性思维和独立思考能力。最后，我们进行了心理素质培养环节。在这一环节中，我们通过一些心理游戏，提高了学生的心理素质，增强心理承受能力。这一步骤的设计目的是让学生在面对压力和挑战时，能