三年级下册美术教学设计第11课 点出来的画｜沪教版

/三年级下册美术教学设计第11课点出来的画｜沪教版教学内容本课《点出来的画》是针对三年级下册学生的美术课程，旨在通过点状元素的运用，培养学生的观察力、创造力和审美能力。课程将介绍点的特性、分类以及在美术创作中的应用，通过实践操作让学生体验点元素在绘画中的独特魅力。教学目标1.知识与技能：使学生了解点的特性，掌握点元素在绘画中的应用。2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，提高审美素养。3.情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。教学难点1.点元素在绘画中的布局和变化。2.点元素与其他美术元素的结合应用。教具学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。2.学具：绘画纸、彩笔、油画棒、水粉等。教学过程1.导入：通过展示生活中的点元素现象，引导学生关注点元素在美术创作中的重要性。2.新课内容讲解：介绍点的特性、分类以及在美术创作中的应用，结合示范作品进行分析。3.实践操作：学生根据所学知识，进行点元素绘画创作，教师巡回指导。4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。板书设计1.点出来的画2.课题：三年级下册美术教学设计第11课3.板书内容：点的特性、分类、应用、实践操作、作品展示与评价作业设计1.绘画作业：学生运用点元素进行绘画创作，题材自选，表现形式不限。2.写作作业：学生结合自己的绘画作品，写一篇关于点元素应用的感悟。课后反思1.教学内容是否充实，学生是否掌握了点元素在绘画中的应用。2.教学过程中，学生参与度如何，是否达到了预期的教学目标。3.教学方法是否得当，是否有助于提高学生的观察力、创造力和审美能力。4.作业设计是否合理，是否能够检验学生的学习效果。通过本节课的教学，希望学生能够对点元素有更深入的了解，并在今后的美术创作中灵活运用点元素，提高自己的绘画水平。同时，教师应不断反思教学，优化教学方法，以提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。在本课中，可以通过展示一些生活中的点元素现象，如夜空中的星星、雨滴、电视屏幕上的像素等，让学生初步感受到点元素的存在和作用。接着，可以提出问题，如“你们在哪里还见过点的元素？”“点元素在美术创作中有什么作用？”等，引发学生的思考，为后续的学习做好铺垫。2.新课内容讲解在新课内容讲解环节，教师需要详细介绍点的特性、分类以及在美术创作中的应用。讲解过程中，可以结合PPT课件和示范作品，让学生更加直观地理解点元素。点的特性-点是平面几何中最基本的元素，具有位置、大小和形状等属性。-点在视觉上具有聚焦作用，能够吸引观众的注意力。-点的排列、组合和变化可以产生不同的视觉效果。点的分类-根据大小：可分为大点、小点、中等点。-根据形状：可分为圆点、方点、三角点等。-根据排列：可分为有规律的排列和无规律的排列。点在美术创作中的应用-点可以作为画面的一部分，如星空、雨滴等。-点可以用来表现纹理和质感，如草地、沙地等。-点可以用来营造氛围和空间感，如雾、烟等。-点可以用来表现动态和节奏，如舞蹈、运动等。3.实践操作实践操作是让学生将所学知识运用到实际创作中的重要环节。在本课中，学生需要根据所学知识，进行点元素绘画创作。在实践操作前，教师可以给出一些创作建议，如选择合适的题材、确定点的排列方式等。在实践操作中，教师需要巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予适当的建议和鼓励。4.作品展示与评价作品展示与评价是检验学生学习成果、提高学生审美素养的重要环节。在本课中，学生需要展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。在评价过程中，教师需要关注学生的创作思路、点元素的应用、画面的整体效果等方面，总结优点和不足，并提出改进建议。5.课堂小结课堂小结是巩固所学知识、提高学生学习效果的重要环节。在本课中，教师需要对点元素在美术创作中的应用进行总结，强调重点知识，并鼓励学生在今后的美术创作中灵活运用点元素。通过以上详细的教学过程设计，希望能够帮助学生更好地掌握点元素在美术创作中的应用，提高学生的观察力、创造力和审美能力，为学生的全面发展奠定基础。同时，教师应不断反思教学，优化教学方法，以提高教学质量。教学过程详解（续）3.实践操作（续）在实践操作环节，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，运用点元素进行绘画创作。为了让学生更好地理解点元素的应用，教师可以设计一些具体的实践活动：-观察与模仿：让学生观察一些艺术作品或自然景物，注意其中的点元素是如何运用的。然后，让学生尝试模仿这些点元素的运用，创作出自己的作品。-创意实践：给学生一些开放性的主题，如“夏夜的星空”、“雨中的街道”等，让学生自由运用点元素来表达这些主题。-合作创作：将学生分成小组，每组共同完成一幅大型的点元素画作。这样可以培养学生的团队合作能力。在实践过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供反馈。教师的反馈应该具体、积极，旨在鼓励学生的创新尝试，并指导他们如何改进。4.作品展示与评价（续）作品展示与评价环节不仅是展示成果的机会，也是一个学习过程。教师应该创造一个积极、支持的评价环境，让学生感受到他们的努力和创造是被重视和尊重的。-自评：学生首先对自己的作品进行评价，描述自己的创作思路、使用的点元素以及创作过程中的体会。-互评：学生之间相互评价，给予同伴正面的反馈和建议。这个过程可以培养学生的批判性思维和沟通能力。-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，强调每个作品的独特之处，同时提出改进的建议。5.课堂小结（续）课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于巩固学生所学知识，并为学生提供反思的机会。在课堂小结中，教师应该：-回顾重点：简要回顾本节课的重点内容，如点元素的特点、应用以及在创作中的技巧。-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们对点元素的新认识，以及他们在创作过程中的感受。-鼓励探索：鼓励学生在课后继续探索点元素在美术创作中的应用，将所学知识运用到日常生活中。课后作业设计课后作业是课堂学习的延伸，它应该具有一定的挑战性，同时也要能够激发学生的兴趣。在本课中，课后作业可以设计为：-个性化创作：学生根据自己的兴趣，选择一个主题，运用点元素进行绘画创作。这个作业可以让学生更加深入地理解点元素，并培养他们的独立创作能力。-研究性学习：让学生研究一位擅长使用点元素的艺术家的作品，分析艺术家是如何运用点元素的，并写一篇短文分享他们的发现。这个作业可以培养学生的研究能力和批判性思维。课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要手段。在本课结束后，教师应该反思：-教学目标是否达成：学生是否掌握了点元素的知识，并能够将其应用到创作中。-教学方法的