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第页共页大班诗歌教学活动《风在哪里》《风在哪里》大班诗歌教学活动，旨在通过诗歌的形式，帮助幼儿感受风的存在和特点，培养他们对自然环境的观察和感知能力。以下是这个活动的详细安排和教学指导。一、教学目标：1.培养幼儿对风的观察和感知能力。2.理解风的存在和特点。3.提高幼儿的语言表达和合作能力。二、活动准备：1.《风在哪里》这首诗歌的词曲卡片。2.一张大的地图。3.风车、纸片、气球等道具，用于活动中的体验和创作。三、活动过程：1.导入：与幼儿一起观察窗外的情景，询问幼儿，“今天天气怎么样？你们感觉到什么呢？”2.诗歌导入：用海报纸或大白纸展示《风在哪里》这首诗歌的词和曲卡片，唱一遍这首诗歌，鼓励幼儿一起跟随节奏拍打手掌。《风在哪里》风在哪里风在哪里吹过山坡吹过林吹过大海吹过河风总是在我耳边听3.讨论：引导幼儿思考和讨论，风是什么？你们感受到了风吗？风是什么样的？引导幼儿用自己的语言描述他们对风的认识。4.观察实践：出示地图，询问幼儿，“如果我们想找到风，我们应该去哪里找？”鼓励幼儿用手指指出地图上的山、林、大海和河。5.感知体验：通过风车、纸片、气球等道具，给幼儿创造感知风的体验，让他们能够亲身感受风的存在和特点。可以安排幼儿在室外自由玩耍，并观察和感受风的吹拂。6.合作创作：把幼儿分成小组，每组给一张大纸和一些色彩丰富的纸片，让他们合作制作一幅描绘风景和风的画。鼓励幼儿用画笔、颜料等材料表现出风的形象和特点。7.分享展示：让每个小组依次展示他们的作品，并鼓励幼儿用自己的话来描述他们画中表现的风景和风的特点。8.总结回顾：引导幼儿总结今天的活动内容，提问：“我们今天做了哪些事情？你们对风有什么新的认识？”并对幼儿的回答进行适当的补充和引导。四、评价：1.观察幼儿参与活动的程度和表现是否积极投入。2.关注幼儿的表达能力和语言描述，看是否理解了风的存在和特点。3.观察幼儿的合作能力，是否能够与小组成员合作完成任务。4.对于活动中出现的问题和困难，及时给予帮助和引导。五、延伸活动：1.制作风筝：让幼儿用彩纸、木棒等材料制作风筝，然后在适当的天气条件下放飞风筝，让幼儿感受到风的力量。2.风的影响：观察并记录风对周围物体的影响，比如吹倒树木、扬起尘土等现象，引导幼儿思考风的力量和对自然环境的影响。3.创作诗歌：鼓励幼儿用自己的语言创作一首关于风的诗歌，让他们把自己的感受和理解表达出来。通过《风在哪里》这首诗歌教学活动，可以培养幼儿对风

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