【当代大学生经典诵读现状的问卷调研报告（含问卷）8200字（论文）】

第第页共17页当代大学生经典诵读现状的问卷调研分析报告TOC\o"1-3"\h\u24471内容摘要及关键词 23785引言 217116一、XX学院大学生经典诵读现状 327118（一）播音与主持艺术专业学生经典诵读现状调查 3733（二）其它专业学生经典诵读现状调查 74942（三）播音与主持艺术专业学生和其它专业学生经典诵读对比分析 1132559二、XX学院大学生经典诵读存在的问题及原因分析 125923（一）XX学院大学生经典诵读存在的问题 1225330（二）造成XX学院大学生经典诵读问题的原因 124403三、加强XX学院大学生经典诵读的对策 1311093（一）借助多媒体力量丰富经典诵读内容，不断激发学生的诵读兴趣 138299（二）充分整合现代阅读资源，为学生创造更多经典诵读平台 138232（三）加强经典诵读经验的交流，拉近不同专业的学习差距 1418345参考文献 1418345附录 15当代大学生经典诵读现状探析【内容摘要】经典诵读是中华民族的瑰宝，是人类精神的源头，所以经典诵读一直是人们净化心灵、陶冶情操的方式之一。本文将以S师范大学XX学院的大学生为例，以经典诵读为主要研究内容，通过问卷调查的方式对S师范大学XX学院大学生经典诵读开展分析，同时对比分析播音与主持艺术专业和其它专业大学生经典诵读现状，并在调查的基础上结合大学生经典诵读存在问题并提出改进建议。【关键词】大学生；经典诵读；XX学院；现状引言经典诵读是我国素质教育推进过程中主要内容之一，通过阅读的方式不仅可以让学生更加深入的了解我国传统文化的博大精深，同时还有助于学生培养自身的文化素养和提高自身的综合素质顾明,诵读经典,传承民族精神[J],漯河职业技术学院学报。但是最近几年，随着新媒体的发展，一些大学生的阅读方式也发生了改变，电子阅读成为大学生主要的阅读方式之一。电子阅读相对于传统的经典诵读，内容更加丰富、信息量更加庞大，对大学生具有较强的吸引力。虽然电子阅读具有较强的优势，但仍然无法完全代替经典诵读。经典诵读是我国民族文化和先进思想的结晶，其育人、树人的作用得到各界学者和教育家的认可，尤其对当代大学生人生观、价值观的形成具有深远的意义。本文选取S师范大学XX学院的学生为调查对象，通过对该学校播音主持和其它学生的调查，分析XX学院经典诵读开展的现状和学校播音主持、其它学生经典诵读的异同，顾明,诵读经典,传承民族精神[J],漯河职业技术学院学报二、XX学院大学生经典诵读现状（一）播音与主持艺术专业学生经典诵读现状调查众所周知，播音与主持艺术专业的学生需要拥有一定的语言能力，所以在日常学习中经常会参与一些与提升自身语言能力相关的活动，其中经典诵读成为播音与主持艺术专业学生培养自身文化素养，锻炼语言能力的主要途径王显才,经典诵读校本课程的开发与实施[J],小学语文教学,2015,7:38-39.。本文从经典诵读的喜爱程度、成因、类型、教学运用和作用等方面调查了该专业王显才,经典诵读校本课程的开发与实施[J],小学语文教学,2015,7:38-39.学生经典诵读的喜爱程度调查分析本文针对学生对经典诵读的喜爱程度进行了调查，调查结果如表2所示。表2经典诵读喜爱程度调查情况一览表单位：位总人数喜爱程度人数百分比245非常喜爱3815.50%喜爱6526.50%一般5522.50%不喜爱8735.50%通过表2可以看出，学生对经典诵读的喜爱程度一般，在调查的245名学生中，有约为15.50%的学生非常喜欢经典诵读，有近26.50的学生喜欢经典诵读，22.50%的学生持中立态度，却高达35.5%的学生不喜欢经典诵读。经过对数据的整理，不难发现，学生喜爱经典诵读的学生占到了总人数的42%左右，一般和不喜欢的占到了58%左右。所以从整体上来看，学生对经典诵读的喜爱程度不高。前文提到经典诵读的内容主要以一些文言文、古诗、传统美德、寓言故事为主，这些内容相对于的一些读物枯燥性、乏味性较强，所以很难引起当代大学生的诵读兴趣。2.学生经典诵读的成因调查分析通过前文调查得知，经典诵读并不是非常受XX学院播音与主持艺术专业学生的欢迎。但是仍然有大部分学生付出一定的时间开展经典诵读，那么是什么原因造成学生学习期间选择经典诵读的呢。如表3所示。表3经典诵读成因调查情况一览表单位：位总人数经典诵读成因人数百分比245专业要求5622.86%培养文化内涵6626.94%锻炼语言能力5924.09%爱好3514.30%跟风,、随大流124.91%修学分176.90%通过表3可以看出，调查的245个学生中，经典诵读的成因五花八门，但是不同的成因所占的比重大不相同。如在调查的人数中因为专业要求选择经典诵读的学生占总人数的22.86%，而培养文化内涵、锻炼语言能力、爱好、跟风、修学分的分别占26.94%、24.09%、14.30%、4.91%、6.90%。通过分析的数据可以显示，在调查的学生中之所以选择经典诵读主要是三方面造成的，分别是专业要求、培养文化内涵和锻炼语言能力。3.学生经典诵读的类型调查虽然专业的学生受专业特点影响，在学习过程中有开展经典诵读，但是由于自身情况和任课老师的教学要求不一样，所以不同班级的学生选择经典诵读的类型也具有一定的区别。通过对专业的学生开展调查，主要以诵读四种经典为主，如图1所示。图1经典诵读类型调查情况单位：位通过图1可以看出，专业学生主要以文言文、诗经、古书和中华故事诵读为主，不同经典所占的比重分别为23.66%、21.22%、26.34%和28.78%，人数分别为58人、52人、64人和71人。由此可见，播音与主持艺术专业学生经典诵读的类型较多，且不同的类型所占的诵读比重也不相上下，呈现出一种内容丰富多彩、形式多种多样的诵读现状。学生对经典诵读的喜爱类型调查分析虽然在专业教学要求下，本专业的学生主要以文言文、诗经、故事和中国故事为主要诵读对象，那么不同学生对不同类型的经典诵读喜爱程度又是什么样的情况呢？调查结果如图2所示。图2学生喜爱经典诵读类型调查结果单位：位通过图2可以看出，本专业的学生在经典诵读类型的选择过程中，选择古诗的人数最多，人数高达116位；选择中华故事的人数为55位，选择文言文的为38位，选择诗经的为36位。由此可见，本专业学生更加青睐于将古诗作为诵读对象。5.经典诵读在本专业教学开展程度调查分析经典诵读并不是播音与主持艺术专业中必修的课程，随着经典诵读重要性的不断显现，为了更好培养学生的专业素质，不断将经典诵读纳入到专业课教学之中，包括S师范大学XX学院在内的一些学校将经典诵读融入到日常教学之中。如图3和表4所示：图32012-2015年专业经典诵读开展情况单位：课时表42012-2015年专业经典诵读课程统计表单位：课时时间文言文诗经古书中华故事2012年33332013年44452014年46462015年5857图3主要反映了从2012年到2015年，经典诵读XX学院播音与主持艺术专业教学中的开展情况，如2012年经典诵读为12课时，2013到2015年分别为17课时、20课时、25课时。同时表4反映出了不同经典诵读教学课时的安排情况。通过数据可以看出经典诵读在该专业教学中开展的课时逐渐增加。由此可以得出，经典诵读的教学价值已经逐渐被挖掘和认可。6.经典诵读对本专业学习影响调查分析之所以该专业不断开展经典诵读，是因为经典诵读对提升学生文化素养，专业能力具有一定的影响。表3主要反映了经典诵读对该术专业学习影响的影响情况。表5经典诵读专业影响调查情况一览表单位：位总人数影响情况人数百分比245有助于培养语言驾驭能力6928.16%有助于提升文化内涵5622.70%有助于培养专业素养4920.00%有助于提高专业成绩7932.24%通过表5可以看出，XX学院的学生通过经典诵读可以培养自身的语言驾驭能力、文化内涵、专业素养和提高专业成绩，在调查的245名学生中，认为经典诵读可以发挥上述四种影响的比例分别为28.16%、22.70%、20.00%和32.24%。数据显示经典诵读阐述对改专业产生的影响是多方面的。（二）其它专业学生经典诵读现状调查1.学生经典诵读的喜爱程度调查分析在S师范大学XX学院除了播音与主持艺术专业开展经典诵读之外，其它专业也会根据专业特点和就业需要开展经典诵读。那么XX学院其它专业的学生对经典诵读的喜爱程度如何呢？调查结果如表6所示。表6经典诵读喜爱程度调查情况表单位：位总人数喜爱程度人数百分比230非常喜爱156.50%喜爱229.60%一般5523.90%不喜爱13860.00%通过表6的调查结果可以看出，其它专业的学生对经典诵读的感兴趣度并不高。在调查的结果中，高达60.00%的学生并并不喜欢经典诵读，只有6.50%的学生非常喜欢经典诵读。其它的学生喜欢的仅仅占到9.60%，持中立态度的学生占到了23.90%。由此可见，其它专业的学生相对于播音与主持艺术专业的学生对经典诵读的感兴趣度不高。2.学生经典诵读的成因调查分析播音与主持艺术专业的学生之所以开展经典诵读与自身专业有关，其它专业开展经典诵读主要包括的成因，调查结果如表7所示。表7经典诵读成因调查情况一览表单位：位总人数经典诵读成因人数百分比230专业要求31.30%培养文化内涵5222.61%锻炼语言能力4921.30%爱好229.57%跟风、随大流229.57%修学分177.39%通过表7可以看出，XX学院其它专业的学生开展经典诵读的成因主要为了培养文化内涵和锻炼语言能力，专业教学对经典诵读的要求不高。这与表3中播音与主持艺术专业学生开展经典诵读的成因略有不同。由此可见，不同专业对经典诵读的要求并不一样。3.学生经典诵读的类型调查分析在调查过程中，发现其它专业学生与播音与主持艺术专业学生经典诵读的类型虽然相似，但是每个类型所占的比重却差距较大，如图4所示。图4学生经典诵读类型调查情况单位：位通过图4可以看出，XX学院其它专业学生经典诵读的类型也主要以文言文、诗经、古诗和中华故事为主，但是相对于播音与主持艺术专业，其它专业学生经典诵读的内容主要以中华故事为主，其它三项所占的比例较小。学生对经典诵读的喜爱类型调查分析前文调查得知，播音与主持艺术专业的学生诵读类型选择比较青睐于古诗，那么其它专业的学生又喜欢哪种类型的经典诵读呢？调查结果如图5所示。图5学生喜爱经典诵读类型调查结果单位：位图5主要反映了其它专业学生选择经典诵读类型的倾向，通过图5可以看出，在调查的230位学生中，有140位学生喜欢中华故事，所占人数最多；选择文言文的为12人，选择诗经的为23人，选择古诗的为55人。通过深入调查得知，学生选择中华故事居多是因为中华故事相对于其它类型的诵读内容更加具有趣味性。5.经典诵读在本专业教学开展程度调查分析前文研究得出，经典诵读在播音与主持艺术专业中的开展成逐年递增的趋势。这与经典诵读有助于推动播音与主持艺术专业的教学开展有着重要的联系。但是作为一些其它专业经典诵读在专业教学中开展的程度如何呢？如图6和表8所示图6经典诵读教学开展情况单位：课时表8经典诵读教学课时安排情况单位：课时时间文言文诗经古书中华故事2012年21112013年11112014年11122015年1101通过图6和表8可以看出，XX学院其它专业经典诵读在专业教学中的开展情况一直处于平稳状态。如2012年设置经典诵读5课时，文言文2课时，其它分别为1课时；2013年、2014年和2015年设置经典诵读课时分别为4课时、4课时和3课时。由于课时较少，所以每种类型的诵读课程基本保持为1课时。虽然有小幅度的波动，但是总体而言还是呈现在同一水平下，远远低于播音与主持艺术专业经典诵读设置的课时数量。所以说经典诵读在XX学院其它专业教学过程中开展程度低。6.经典诵读对本专业学习影响调查分析经典诵读对播音与主持艺术专业学生的学习具有深远的影响，如有助于提高专业成绩、有助于培养语言教育能力，有助于提升学生文化素养等，那么经典诵读对其它专业学生产生的学习影响又是如何呢？调查结果如表9所示。表9经典诵读专业影响调查情况表单位：位总人数影响情况人数百分比230有助于培养语言驾驭能力9541.30%有助于提升文化内涵9742.17%有助于培养专业素养2711.74%有助于提高专业成绩114.78%通过表9可以看出，虽然经典诵读对其它专业的学生来说，可以在一定程度上提高自身的专业成绩，培养自身的专业素养，但是经典诵读在这两方面起到的作用甚微。经典诵读主要有助于提升其它专业学生的语言驾驭能力和文化内涵。（三）播音与主持艺术专业学生和其它专业学生经典诵读对比分析经典诵读的相同点通过前文的调查不难发现，无论是S师范大学XX学院播音与主持艺术专业的学生，还是该学校其它专业的学生在教学过程中都涉及到经典诵读，且诵读的内容大致相似，主要以文言文、诗经、古文、中华故事为主。但是经典诵读并未引起这些学生的过度关注，学生们对经典诵读的喜爱程度并不高。因此，S师范大学XX学院迫切需要改变经典诵读在校园内开展的现状，激发更多大学生对经典诵读的热情。经典诵读的不同点虽然S师范大学XX学院播音与主持艺术专业和其它专业学生在经典诵读方面存在着诸多相似之处，但是通过调查、分析、对比，不难发现，播音与主持艺术专业学生和其它专业学生经典诵读的现存在着一些差别，主要表现在以下方面：第一，喜爱程度不同。播音与主持艺术专业学生相较于其它专业学生对经典诵读的喜爱程度略高一些；第二，学习动机不同。受专业影响，播音与主持艺术专业学生经典诵读的目的性更强，而其它专业学生经典诵读以敷衍为主；第三，经典诵读内容不同，播音与主持艺术专业学生选择经典诵读的内容更加专业化，而其它专业学生在选择诵读内容更加注重趣味性；第四，教学开展情况不同。播音与主持艺术专业经典诵读教学课时数量远远多于其它专业，且在教学中对经典诵读的重视程度越来越高；第五，对专业教学的影响程度不同。经典诵读对其它专业教学的影响并不明显，但是对播音主持教学的开展影响程度较大。二、XX学院大学生经典诵读存在的问题及原因分析（一）XX学院大学生经典诵读存在的问题通过对XX学院大学生经典诵读的现状开展调查，不难发现，播音与主持艺术专业学生和其它学生在经典诵读开展过程中存在着一定区别。如对经典诵读的喜爱程度不同、阅读动机不同、产生的教学效果不同等。由于专业教学要求不同，所以存在上述的差异性并不足为奇。但是深入分析XX学院大学生经典诵读的现状，发现阻碍经典诵读在XX学院开展的因素主要是以下问题造成的。1.学生兴趣点低通过调查发现，无论是播音与主持艺术专业的学生，还是其它的学生对经典诵读的兴趣并不高。所话说“兴趣是学生最好的老师”，由于经典诵读无法激发XX学院大学生的诵读兴趣，所以造成经典诵读很难在校园内开展。即使目前XX学院已经将经典诵读融入到了教学之中，但是开展的效果也差强人意。2.诵读文献内容过于单一目前，文言文、诗经、古诗和中华故事等是XX学院学生经典诵读的主要内容，虽然从体裁上来讲，学生们经典诵读的形式已经非常多样。但是从经典诵读的内容来说依然非常单一。这些经典主要是传承下来的一些古典文学资料，虽然它们具有一定的文学价值和文化底蕴，但缺乏与时俱进的创新性，容易造成大学生经典诵读的视觉疲劳，不利于经典诵读在XX学院的开展。3.专业之间开展经典诵读的程度参差不齐前文的研究直观展示出XX学院播音与主持艺术专业和其它专业经典诵读开展的异同，通过对比不难发现，经典诵读在播音与主持艺术专业开展的情况远远乐观于在其它专业的开展情况，而且两者的差距较大。这种差距可以明显区分出专业的特点，但是并不利于经典诵读在XX学院的全面开展。目前已经成为阻碍XX学院开展经典诵读的影响因素之一。（二）造成XX学院大学生经典诵读问题的原因1.师生对经典诵读的重视程度较低目前，造成S师范大学XX学院大学生经典诵读问题的原因较多，其中一些师生对经典诵读重视程度低是造成这样问题的重要原因。如在调查过程中发现无论是播音与主持艺术专业学生还是其它专业学生对经典诵读的兴趣较低，较低的兴趣无法让学生自主投入到经典诵读之中。除此之外，受传统教学经验影响，一些教师也无法认识到经典诵读的重要性，更多教师认为经典诵读只是选修内容，对大学生专业学习的影响甚微。上述种种认知难以激发大学生经典诵读的兴趣。2.现代阅读文化对经典诵读的巨大冲击随着社会的发展，无论是纸质读物还是电子读物都不断丰富，逐渐形成了一种现代阅读文化。现代阅读文化更加适应当代大学生快捷、高效的生活方式和学习方式，所以造成一些大学生更加倾向于现代阅读。因为现代阅读相对于经典诵读，阅读内容更加丰富多彩，阅读方式也更加简单，大部分大学生通过电子设备可以完成现代阅读。因此，现代阅读成为大学生推崇的主要阅读文化，这种阅读文化严重冲击了经典诵读在大学阅读中的开展，不断导致经典诵读的内容越来越单一。三、加强XX学院大学生经典诵读的对策（一）借助新媒体激发学生的诵读兴趣在互联网技术和信息技术的推动下，新媒体作为一股新生力量快速发展。新媒体的快速发展不仅改变了人们的生活状态，还改变了人们的学习方式。XX学院在开展经典诵读过程中可以借助新媒体带来的强大力量，充分利用新媒体的包容性、兼顾性丰富经典诵读的内容，让经典诵读的内容不仅包含传统的文学经典，还拥有现代的文化气息。凭借丰富多彩的内容吸引大学生的诵读兴趣，让XX学院的学生更加积极投入到经典诵读之中。（二）整合现代阅读资源创造新型平台众所周知，随着互联网技术和信息化技术的发展，现代阅读文化不断发展，阅读资源也不断丰富。丰富的阅读资源对于当代大学生开展经典诵读是一把双刃剑。面对这种情况，XX学院在开展经典诵读过程中可以充分整合现代阅读资源，以互联网为纽带将不同的经典展现在学生面前，为学生创造更多经典诵读的平台。例如，XX学院可以借助互联网研发一种经典诵读APP，学生可以通过手机下载经典诵读APP，然而在APP设置自身喜欢的经典诵读类型，以APP为平台完成经典诵读任务。除此之外，XX学院还可以借助其它现代阅读资源，如校园网站、自播APP为学生创造更多经典诵读的平台。（三）加强交流拉近不同专业的学习差距前文提到，S师范大学XX学院播音与主持艺术专业和其它专业经典诵读的差距较大，从诵读程度、诵读动机和诵读教学开展等方面都存在着一定的差距。这些差距主要是由于专业教学要求不同导致。所以根据这种情况，XX学院需要通过开展一些经典诵读比赛、经典诵读茶话会等方式加强不同专业关于经典诵读的经验交流。在交流过程中学生可以交流诵读方法，教师可以交流教学经验。最终推动经典诵读在XX学院的全面开展，拉近不同专业经典诵读的差距。通过对于XX学院学生对经典诵读的喜爱跟理解程度，反映出当代大学生对于经典诵读的态度，我们应当加强对于传统文化的理解，提高自己的兴趣，从自身做起，传承优秀的经典文化，并不断在时代发展中注入新的活力。【参考文献】[1]顾明,诵读经典,传承民族精神[J],漯河职业技术学院学报[2]雷雨,读经问题及中小学读经现象研究[D],S师范大学[3]赵为,张婷婷,经典诵读与儿童创新精神的培养[J],沈阳师范大学学报[4]王宏巍,经典诵读与民族精神的弘扬[J],沈阳师范大学学报[5]于守海,韩娇,经典诵读与人文教育[J],沈阳师范大学学报[6]张云鹰,用国学培养民族精神[J],人民教育[7]温轶群,经典诵读:夯实师生的人文素养基础[J],S教育[8]刘克苏,经典诵读十年复兴录[J],北京教育[9]王显才,经典诵读校本课程的开发与实施[J],小学语文教学附录S师范大学XX学院大学生经典诵读调查问卷尊敬的学生：您好！首先，感谢您在百忙之中抽出时间对我的研究工作的支持，您的参与调查在此表示衷心的感谢！本次调查的目的是了解S师范大学XX学院大学生经典诵读的现状，希望从您这里得到了宝贵的第一手资料。问题只涉及在这项研究中所使用的调查问卷，采取匿名调查，请您放心填写个人真实的情况和意见。谢谢您的合作和帮助。填写说明：请您填写/选择最合题意的答案（可多选），在相应的字母旁边打“√”即可。您的专业A播音与主持艺术B其它专业您对经典诵读的喜爱程度？A非常喜爱B喜爱C一般喜爱D不喜爱驱动您经典诵读的成因是什么？A专业要求B培养文化内涵C锻炼语言能力D爱好