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主体间性视角下的高校师德长效机制研究主体间性视角下的高校师德长效机制研究摘要：高校师德长效机制的建立对于保障高校师德发展具有重要意义。本文以主体间性视角为出发点，分析了影响高校师德长效机制建立的因素，并提出了相应的对策和建议。关键词：主体间性视角；高校师德；长效机制；建议一、引言在高校师德建设中，师德长效机制的建立是关键一环。随着社会的发展，高校教师职责日益增多，师德多重责任不容忽视。本文以主体间性视角为出发点，重点分析了影响高校师德长效机制建立的因素，并提出相应对策和建议，以期为高校师德建设提供有益的借鉴。二、主体间性视角下高校师德长效机制建立的因素2.1教师主体高校师德长效机制的建立首先应从教师主体入手。教师应有高度的责任感和使命感，不仅要关注自身的教育教学水平和师德修养，还需积极参与学校师德建设。教师应自觉遵守职业道德，严格要求自己，不断提升自身素质，树立榜样。2.2学生主体高校师德长效机制的建立还需要学生主体的积极参与。学生应该主动提出对教师的期望和要求，积极参与学校师德评价和考核的过程。学生可以通过建设性的反馈和评价，促进教师师德发展，并推动教师师德长效机制的建立。2.3学校主体学校作为高校师德长效机制的实施主体，承担着重要责任。学校应该建立健全的师德评价和监督机制，确保师德的规范化和持续发展。学校还应加强师德教育，提供相应的培训和学习机会，促进教师个体的专业成长和道德成长。三、主体间性视角下高校师德长效机制的建议3.1加强教师师德的培养和宣传教师师德的培养和宣传是高校师德长效机制建立的基础工作。学校可以通过开展师德培训班、组织师德讲座等方式，提升教师师德意识和素质。同时，学校可以加强对优秀教师的宣传，激励其发挥示范和引领作用，影响他人树立正确的师德观。3.2引导学生参与师德评价和考核学生是高校师德建设的重要参与者，他们的参与对于师德长效机制建立具有重要意义。学校可以建立学生评教制度，鼓励学生对教师的教学质量、师德表现等进行客观评价。通过学生的反馈，学校可以及时发现和纠正教师师德问题。3.3建立健全的师德评价和监督机制高校师德长效机制的建立需要有完善的评价和监督机制。学校可以建立师德评价的定期机制，通过问卷调查、面试等方式对教师的师德表现进行评判。同时，学校还应加强对教师的监督和管理，及时发现和处理教师师德问题，确保高校师德长效机制的有效运行。四、结论本文从主体间性视角出发，分析了高校师德长效机制建立的因素，并提出了相应的对策和建议。通过加强教师主体和学生主体的参与，建立健全的师德评价和监督机制，可以在更大程度上促进高校师德的发展和长效机制的实施。希望本文的研究对于高校师德建设提供有益的借鉴和参考。参考文献：[1]李晓宇,刘珂.论当代高校教师师德问题[J].中国教育学刊,2019,39(11):8-13.[2]邱青莲,朱娜娜.普通高校师德建设探究[J].高教研究与发展,2019,

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