创造学讲义教案

PAGEPAGE127一几个基本概念：1何谓创新创新就是建立一种新的生产函数,在经济活动中引入新的思想,方法,以实现生产要素的新的组合.2创新的五个方面1）.引入一种新产品或提供一种产品的新质量.2）.采用一种新的生产方法.3）开辟一个新的市场.4）.获得一种原料或半成品的新来源.5）.实行一种新的组织方式.3创造是研究人类创造发明活动规律的科学。创造学的研究对象：它以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育、创造评价等为主要研究领域，涉及数学、物理、化学、历史、社会、教育、心理、哲学、思维、管理等门类的自然科学和社会科学。创造性思维第一节创造性思维与再造性思维请思考以下两个问题：1使用软木制成的瓶塞，同时适用于正三角形、正方形、圆形三种瓶口。2．用一把直尺量出正方体木块对角尖间的距离。对于问题1我们可有如下的思考。第一，可将正方形、圆形、三角形的瓶塞依次排列，组合成一个不规则的多面瓶塞。第二，我们可做出一个在三个侧面分别可视为三角形、正方形、圆形的三面体(如图1—1)作为瓶塞。第三，可将软木粉碎，再装入一木袋中，这个瓶塞也将满足要求。在以上三种答案中，第一种答案是由已有的三种瓶塞组合而成的，这种思考属于再造性的；第二、第三种答案是较为新颖、独特的，这种思考是具有创造性的。对于问题2，我们至少可以提出四种解法。解1：选用直尺量出任一面上的对角线长及——条棱长，然后运用勾股定理进行运算即得所求。解2：可将正方体的任一顶点A、与桌角(或书角)对齐，将A点的两边与桌角的两边沿对齐，然后沿一条桌沿翻动一次正方体，此时在正方体的前方位置上出现一个“虚木块”，我们可直接用直尺测出虚木块的对角尖长，它等于所求(如图1—2)。解3：可用纸将木块包起，制成为一个正方体的木盒，然后，可将直尺伸入其内测量。解4：可将木块夹持于墙角，在对角尖点的位置作出标记，可用绳标记出二标记点间的距离，再用直尺量出。还有许多其它解法，如利用投影、吊起、浸入水中等办法。以上4个解中，解1是再造性的，其余都可说是创造性的。概括地说，使用前人现成的工具，应用前人总结出的理论与方法，常规性地去解决问题所采用的是再造性思维方式。使用自己独特的、以前所未曾采用过的方法，去解决一些非常规性的问题，一般采用的是创造性思维方式。再造性地解决问题与创造性地解决问题其作用与效果是不相同的。应用再造性的方式适用于重复性工作，如生产同一型号的产品等。应用创造性的方式适用于开辟新的工作，如新产品开发，技术改造、艺术创新等。但对于长期采用再造性的思维处理的问题，若采用创造性思维方式处理，常会取得意想不到的好结果。如，在一次国际评酒后上，茅台酒的销售商在采用一般宣传方法未使茅台酒受到青睐时，独出心裁地将酒瓶跌碎，得到了意外的收获,使茅台酒获得金奖。练习题11，你能用一些反常规的方法(如不改变真空度、木改变灯丝的质量)，来设计一种长寿命的白炽灯吗?2．椽皮是擦纸用的，你能设计出一种擦衣服(清洁用的)或擦脸(美容用的)橡皮吗？3．你能否想出5—10种茶叶的新用途?4．请将下列故事整理成三个可供选择的结局，一个悲伤的，一个幽默的，一个道德教育的。聪明的驴子在战争时期，一个士兵牵着驴子去牧场吃草，此时敌人突然进犯，使他惊慌。他试图用各种方法促使驴子飞跑，但是枉然。“敌人朝我们来了。”他说。“敌·人会千什么?”驴子问，“他们要在我背上放一对篮子，而不是像你这样放一个?”“不”，士兵回答说，“这并不可怕。”“那为什么?”驴子说。’5．请想出本部门生产或经营的产品的独特的促销方式。6．美国某创造性思考公司的创办人兼总经理冯·伊区提出了进行创造性思考的几个办法：第一、向陈规戒律提出挑战；第二、检查6．己的常规；第三、不再把原来的常规和主张抱住不放；第四、任思想驰骋，对正在处理的问题也可开开玩笑。你能试着用它处理一、二件事吗?7、你能想出“自冷式饮料筒”的设计方案吗?8．有一座装有自动电梯的10层公寓，这个公寓的10楼住户．A，常常一人外出。奇怪的是，这个人下楼时必定坐电梯，上楼时却不一定。每次上楼前，他都要在1楼的电梯附近环顾四周，认定周围没有人，才独自一个人顺着楼梯直走到10楼自己的房间，你能够解释A的古怪行为吗?9．某人的衬衣钮扣掉进了已经倒入咖啡的杯子里。他连忙从咖啡里拾起钮扣，不但手没湿，连钮扣也是干的。他是怎样取出的?10．请根据以下情节，用简洁的语言(不超过100．字)，写出故事的各种可能的结尾。(要求在10分钟内完成)。古时候，有兄弟三人。老大、老二好吃懒做，老三勤劳聪明。一天，三人一起喝酒，老大、老二提议：“从现在起，我们三人说话，互相不准猜疑，否则罚米1斗。”酒后，大哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡报晓，我就起床了……。”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理?’’大哥嘿嘿一笑说：“好!你不信我的话，罚1斗米。”二哥接下去说：“我没有大哥这么勤快，因此；家里老鼠撵着猫吱吱叫。”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信，也罚米1斗。”后来．．．。第二节创造思维的几个特点美国著名的心理学家吉尔福特，在早期(1950)的研究中，曾经把创造性思维的特点分析为：对问题的敏感性，观念的流畅性，对于心理定势的灵活性，观念的新奇性，分析、综合、重组与再定义能力等。对问题的敏感性苏东坡的一段轶事，对我们认识这一问题会有启发。传说苏东坡在当翰林学士时经常与佛印禅师交往。一次，他去大相国寺，同佛印说起自己连日内心烦躁，文思枯竭，不知何故。佛印禅师笑而不答，拿着茶壶给他斟茶，茶杯已满，但佛印仍一味倾倒，茶水四溢。东坡忽大悟。原来禅师的意思是：文思枯竭是因为头脑里的“旧茶水”已满，头脑麻木了，应将旧的东西遗忘或淡化，重新恢复思维的敏感性。苏东坡顿悟后，攻读旁类书籍，摒旧知，易新知，不久便佳篇迭出。对成年人的训练通常是通过列举事物特征，并提出为什么和改进办法进行的。心理学家从心理治疗的角度去提高人的感受力，例如进行意识训练(舒茨、刘易斯、斯特赖斯费尔德等)、减轻紧张的训练及脱敏训练等，还有人采用戏剧扮演的方式。为了养成提问题的习惯，可经常思考如下问题：如，这个问题是这样的，它为什么是这样，它都有什么毛病，你理想中的事物是什么样的，现实能改进吗?为什么?等等。练习题21．字映在镜子里会左右颠倒吗?为什么?镜子里的字为什么没有上下颠倒呢?2．放在秤上的一个盖着盖儿的大瓶子里有一只金丝雀，当金丝雀在瓶中飞起盘旋时，其重量会有什么变化?如果把金丝雀换成鱼，并将瓶灌满水，情况又会怎样?3．甘草制剂是用什么制成的?为什么是黑的?4．通常你自己是如何思考问题的?能找出模式吗?并分析为什么。5．慢慢细细地想自己身体的每一部位，列出你感兴趣的地方，和有新感觉的地方。6．观察你所坐的房间中，有什么独特的东西吗?3．想想你的一位朋友，他身上有哪些奇特之处。二、观念的流畅性请作下面的小测验，总时间为10分钟。写出椅子、线、牙刷、棍子、文件夹的用途，越多越好。计算你对每个题目想出的总用途数目，其总数为你的流畅性得分。流畅性是指在短时间内能对问题作出大量解答的能力。它能表现出思维的广度和敏捷性。思维流畅的基础是丰富的联想，但这丰富的联想能表现出的首要条件是延迟批判。美国冯·伊区讲过的这样一段事有助于对流畅性的理解。在他上高二时，英文教师在黑板上画了一个小粉笔点，他问同学们，那是什么。过了几秒钟，有几个同学回答到：“那是黑板上的·一个粉笔点。”其余的同学似乎都明显地松子一口气，没有人加以补充。“你们太令我惊愕了广老师说：“昨天，我问一群幼儿园的小朋友同样的问题，他们有50种不同的说法，例如：猫头鹰的眼睛，香烟头，电线杆的顶端，星星、小石头、南瓜虫，小豆豆，小米粒等等。”也就是说小孩子们的思维是流畅的，而高中二年级的学生却丧失了寻找一个以上正确答案的能力。下面再以红砖的用途为题，分析流畅性。如果问从事建筑行业的人，红砖的用途是什么，他们会回答道：“那是建筑专用材料。”但如果我们问一下幼儿园的孩子，他们会回答说，红砖可以写字、画画、打狗、掷远、作锤子、练气功、当凳子、当小桌子、当城堡、吸水、磨粉、压纸、画线、吊线等等。具体地说，流畅性包括联想流畅，观念流畅，表达流畅，语言流畅。流畅性可构成思维的广度，有了广度思维才能有灵活性、新颖性，所以，流畅性也是灵活性、独特性的基础。一般说，流畅性训练有如下几种：1。练习在规定的时间内尽可能多地说出各种物体的名称及它们的特性，如圆的，红的，可吃的，等等。2．给出一些画或故事、事件对它们进行各种不同的概括。3．通过一些假设性陈述，要求被试者在限定的时间内，讲出尽可能多的结果或涵义。如，一项新发明使得人们不再非以食物维持生命时，会产生些什么现象呢?为了提高思维的流畅性，你可反复采取上述各种方式练习。练习题31看你列出事物有多快。(每题二分钟)①列出以字母y，w开始的昆虫、水果、蔬菜、花木、树及小动物名称(要求10项)。②尽量列出你在使用自行车时所作出的改进(共10项)。③列出沉重的矩形物体(例如：汽车底盘)。2．用四根粉笔组成一个一。(可以是数质为1的各种形式)尽量想出多种方法。要求5分钟完成。3．你能用多少种办法来除掉铅笔的字迹?4．尽可能多地提出钥匙链的造型。三、对心理定势的灵活性吉尔福特将个体心智所表现出的很少受定势影响，而对同一问题有多种解答的特点称为灵活性。思维的灵活性表现在如下几个方面：从不同思路思考问题；用不同观点看问题，选择不同的物，不同的人，用不同的办法，达到不同的．目的等。总之，灵活性的思考是灵活多变的，适应于不同情况条件下的。先请大家看这样一幅图画。并请马上把感觉记录下来。图1—4画的是——位少女呢?还是——位巫婆，人们的第—感觉肯定不同；图1—5画得是头像还是一位妇女的坐像，人们的感觉也不同。为什么对同样一张图，却有如此不同的反应呢?下面我们用认知学派的观点对这一问题进行分析。例如前面两张图，人们开始观察它时，常是有两种不向的感觉，也是这个缘故。当你长记忆中少女的形象占优势时，你可能得到，“那是一张少女像”的结论；而当你长记忆中巫婆的形象占优势时，你就会得到那是一张巫婆像的结论。通过如上分析，我们看到认识过程的一个重要特点：认知基础于以前所形成的联系的复活。这一现象在心理学上有着更广泛的含意，这就是关于定势问题。前苏联定势心理学派认为“定势”是依赖于先前的知觉动作的主体，对于作用于他的对象的知觉的预先准备性，或者是，作为动作的一定的方向性。例如前面两张图，人们开始观察它时，常是有两种不向的感觉，也是这个缘故。当你长记忆中少女的形象占优势时，你可能得到，“那是一张少女像”的结论；而当你长记忆中巫婆的形象占优势时，你就会得到那是一张巫婆像的结论。通过如上分析，我们看到认识过程的一个重要特点：认知基础于以前所形成的联系的复活。这一现象在心理学上有着更广泛的含意，这就是关于定势问题。定势不仅存在于知觉中、思维活动中，甚至存在于整个心理活动中，它极大地影响着创造。有如下几个例子请大家思考。一张纸上画有九个黑点组成的方阵，你能否使笔尖不离纸面，一笔画出几条直线穿过这些点?最少要画几条?能否更少一些?稍试一下便可发现，答案应是5条(如图1—8)。能否少一条，4条呢?或者再少一条三条，甚至一条线呢?请看下面的一组答案(如图1—8)。第一个答案突破了线不能画出九个点范围的定势；第二个，答案突破了线必须穿过点的中心的定势；第三个、第四个答案突破了线必须在平面上的定势。你还能突破哪些定势，形成更多的答案呢?一些小学生曾提出过十一种解法。读者呢?再看另一个例子。两个人来到河跟前，在荒无人迹的岸边停着一只小船，而这只小船只能容纳一个人，两个人都乘这只小船渡过了河。请问他们是怎样过去的。此题的答案是这样的，这两人分别来到河的两岸，一个人渡过来，另一人渡过去。所以，两人都乘同一只小船渡过了河。这个答案很简单，但常有人想不出来，这是因为，当他们看到题上写的是两个人来到河边时，马上就想到，两人由同侧来到河边，这个条件题里并没有，而是读者自己加上的，这就是定势的作用。又如，有两个孩子到学校报名，他们不但长象相同，而且父母的名字、出生年月日都相同，当老师问他们“你们是双生子吗’’时，他们却回答说“不是”，那么他们是何关系呢?解这题时，人们常要去猜一些偶然情形，而形成解答困难，实际上只要突破双生这个定势题目马上就会得解。此题的答案是：他们是多胞胎中的两个。美国著名的现代管理学家德鲁克曾介绍过许多思维定势影响企业发展的例子，其中有这样一件事：30年前，纽约最大的百货公司的梅西董事长提出，要减少家电产品的销售，原因是，他们企业的专长是销售流行服装、服饰，家电产品只是顺便卖给买服装的顾客的。于是，他迅速地削减了占总销售额70％的家电产品。结果是，在这以后的20年中梅西失去了他在纽约的主导地位。直至70年代，梅西才不得不被迫承认了应销售家电产品这个事实。与此同时，纽约的一家小店却紧紧抓住了，家电消费猛增这个机会，先是跃为纽约第四位，随后占据了第二位。这个例子说明了，思维定势阻碍创造，从而影响企业发展，企业要创新必须破除定势、即破除一些不必要的旧传统。思维定势除了影响企业发展外，它还影响产品创新、技术改造，改进工作等等，总之，它极大地影响着创造。除了思维定势会经常地影响着我们的创造行为外，其它各种心理定势也经常在影响着我们的创造行为。美国著名的整形外科医生和心理学家马克斯威尔·马尔兹曾讲述过这样两段故事。有一位推销员，他在一次车祸中受伤，脸上留下了伤疤。每天早晨刮脸时，他总是看到面颊上那道可怕的、破坏了面容的疤痕，以及延伸到嘴角的扭曲的肌肉。渐渐地，他自惭形秽，认为自己的面容必定令人厌恶，他产生了这样的——种心理定势。那伤疤成了他心中的负担，使他觉得自己“与众不同”，并开始“猜疑”别人对他的看法。不久，他的自我变得比他的面容更残缺不全，他开始失去自信心，感到痛苦，对别人充满敌意。他脸上的伤疤形成了心理的及人格上的伤疤，他的心理定势决定了他失败的命运。另一个故事是艾尔墨·惠勒受某公司之聘担任推销顾问，他那里有一位推销员，不管公司派他到什么地方，也不管给他多少佣金，他所得的总是大约5千美元，不多也不少。开始时，因为这个推销员在一个比较小的推销区干得不错，公司就派他到一个更大、更理想的地区。可是第二年，他抽得的佣金较同在小区干的时候完全一样——5千美元。第三年，公司提高了所有推销员的佣金比例，但这位推销员还是只挣5千美元。第四年，公司又派他到一个最不理想的地方，他照样拿5干美元。惠勒跟这个推销员谈过话后发现，问题的症结不在于推销区域，而在于他的自我评价，他总有这样一个心理定势，认为自己就是一个“每年赚5千美元的人”。有了这个心理定势，外在环境就很难对他有什么影响了。如前所述，创造活动的障碍经常来自各种定势，我们若能注意破除它，对创造是极有利的。创造行为的障碍除定势外，还有其它许多种，下面以表格的形式提供给读者。类型种类表现克服办法智力认识障碍感觉知觉性记忆表象性思维推理性想象直觉性定势作用下会形成错误的感知或麻木记忆障碍或记忆饱和、缺乏形象思维只求同思维，单一逻辑思维，或逻辑推理能力差，单纯理性思维，追求模式化，过分追求清楚、明确缺乏想象力，不承认直觉克服定势、控制注意增强感受力。记忆、整理、形象思维训练。发散思维训练及非理性思维训练等。想象力训练、直觉训练。个性心理障碍情绪性意志性动机性情绪值过高、焦虑、紧张、过于敏感或缺乏情绪体验。意志力过差。不具备创造型人格结构，需要不合理。放松，提高敏感性。提高耐受力，学会心理控制。培养健全的人格，形成合理的人格结构。技巧性障碍潜意识的利用，方法、技巧的掌握不承认潜意识，不善于调动、利用潜意识过于刻板，不掌握实质。目标过于空泛，不具体。学习调动潜意识的方法。进行思维训练。环境性障碍周围环境社会性与时代性，文化性创造者与环境的关系不能提供必要的心理安全与心理自由感。某些儒家传统，例如：求同，求稳，从众，容忍，求美，求完善，求大，重理论轻操作等与环境契合力差，抗干扰力差。宽松、和谐的环境。培养良好的心理素质，改变环境。练习题41．努力想出更多的办法，解答如下问题：①你的车胎被扎破了，你有多少种应急办法?②你能讲出针的各种变形吗?③你能讲出钉子的各种变形吗?④请列举出各种连接方式。⑤你有多少种办法挑出熟透的西瓜?⑥你能想出锅盖的多少种改进方案?2．你带孩子到动物园去可能具有哪些蕴含?3．当从事一项新工作时，你要考虑到哪些因素?4．一个公司提高产品价格的各种蕴含是什么?5．当你挑选一本要读的书时，要考虑到哪些不同的因素?6．你有多少种不同的方式来对待生气的朋友或同事?7．一个朋友要借一大笔钱，你能用多少种不同的方式处理这个问题?练习题58人参加生日宴会，最少要切几刀才能将蛋糕分成八块?如果是六角形蛋糕最少需切几刀?若是圆形的呢?解题过程中你都克服了哪种定势?2.国际评酒会上，中国茅台酒商曾跌瓶而取胜，问酒商克服了哪种定势?3．由屋顶垂下两根绳子，其间的距离能使你一手抓住一根绳子端部，而够不到另一绳子端部，现有一把剪刀给你，你能同时抓住两根绳子吗?解题过程中你克服了哪种定势?4．请测量限度为l毫米的虫子的体温。5．3X5米’的地毯中央有一瓶啤酒，如何能手不碰瓶子而抽出地毯?解题中你克服了哪种定势?6．黄白两种颜色，每小时速度为500英里的小椭球形物体，它可能是什么?指出解题中克服的定势。7．两本精装的竖排字古籍中文书并行摆在书架上，右侧为第一卷，左侧为第二卷，一蛀虫从第一卷的第一页起，一直蛀到第二卷的最后一页。已知书皮的厚度为二毫米，每卷书的厚度均为三厘米。请问，蛀虫蛀穿的距离有多长?8．山东有个全国选手，她的成绩仅次子上海队的一名女选手，而两人的体重均为中量级。山东队教练可采用哪些办法多得一块金牌?这些办法都克服了哪些障碍?9．一名被告的辩护律师在一油漆匠向车祸肇事者索取巨额赔款以补偿其右臂无法上举，丧失劳动能力的诉讼中，看到油漆匠的谎言已取得医院的充分证明，难以揭穿，急中生智，转败为胜，他可采用何种办法?克服了哪些障碍?10．一名出租车司机，开一辆黑色福特轿车，车是1932年的产品，已经用过18年了+上一年才经过大修，这位司机至少多大年?你如何思考这一问题，都产生过何种障碍?11．自行车携带小物品，常有许多不便，您能否设计一些实用的小机构，解决这些困难?将想法记录下来，看您曾克服了哪些障碍?12．下面是常见的12种创造障碍的表现，请分析各属哪一种，哪一类?(1)我没有创造力，我笨，不具备条件，太忙，没有受过专业训练，水平低，外行，不是那块料等。(2)害怕出差错，怕风险，认为失败丢脸，会惹人笑话，使人看不起，不信任自己，在创造问题上劝人或自劝说“安分点吧”，“少惹火烧身”，“别找不自在”，“何苦呢，图啥”，“一动不如一静”，“稳当点好”等。(3)认为事物应当可靠和有秩序，应当清清楚楚，黑是黑，白是白，模棱两可不好，喜欢作出是非判断，追求唯一正确答案，喜欢订出严密计划，一丝不苟地执行，喜欢引用辞典、书本、外国人及权威的说法，时常用“大家都那么认为”作为理由。(4)对创造活动缺乏兴趣，觉得太费事，划不来，不如干熟悉的事；或者过于热衷，痴迷不舍，想成就一番轰天动地的事业，一鸣惊人，倘若发生意外遇到挫折，便暴跳如雷或灰心丧气，认为“从此全完了”；”顷利时高谈阔论，藐视天下，不顺利时则诿过于人，或者追赶新的时髦课题，扔掉旧的。(5)对事物想当然，只看到自己愿意看到的东西，对每一事物均有定论，或加以简单化，形成固定观念、僵化态度，认为自己已完全知道了，不肯去认真听取意见，不相信年轻人，外行和子女会有高明的看法，以权威自居，认为自己搞不出来，别人也创造不出来。(6)不会多角度、多层次地看问题，不能变化的看问题，不能全面地分析问题，忽视事物间的有机联系和相互作用，喜欢罗列现象，喜欢将问题简单化或过于复杂化，缩小或扩大问题的范围与难度，喜欢自作聪明的加上各种规则。(7)一味追求高效率，不能放松；认为苦干胜于巧干，不喜欢抓机会，适当放松，沉思与想象；认为工作是严肃的，应当紧张、郑重，而不可轻松幽默和开玩笑，强调理性的作用，不喜欢听从感情、直觉与冲动。(8)不敢触犯禁区或违背领导、权威及其他人的意愿，注重习惯、传统、规则和他人对自己的印象，而不去深究其合理性；过于相信书籍、报刊、专家及权威人物的看法；喜欢随大流、追时髦；遇到人们的指责、批评，不问其是否正确，都要慌乱失措，甚至犹豫，改变自己的观点和计划；害怕孤立，拘于习俗，满足于赢得人们的一般赞许。(9)追悔过去，忧虑未来，喜欢白日做梦，而不愿意为成功付出代价；对不可挽回的事情嗟叹惋惜，迷恋于“当初如果不那样会如何”，喜欢将失败归咎于命运或客观条件及他人，不能经受反复，经过努力后仍未成功，就转为失望、消沉。(10)自以为是，只认为自己是正确的，不关心他人的愿望，心中只有自己；对他人缺少协作和信任，随便发火，轻率地否定他人意见，嘲笑或批评他人的想法，打击他人；自己不能专心致志，害怕他人成功或得到好处，嫉妒他人，口出恶言，幸灾乐祸。四、思维的独创性苏联的第278008号发明专利，帮助许多人解答了一个最令新婚夫妇关心的问题，即，您即将出生的孩子是男还是女?这种方法非常简单，并简单的令人吃惊。实验可由自己进行。方法是这样的；在一台普通的显微镜的截波片上放二根电极，并给它加上几伏的直流电压，然后，在电极间滴入几滴秘液，观察目镜即可得到答案。秘液是这样得到的：将孕妇的尿液注入一只雄性青蛙皮肤之中，过一段时间再抽出，即秘液。如何鉴别结果呢?若液体的一部分移向正极，另‘部分移向负极，说明是男孩；若液体全部倾向正负电极中的一侧，那就是女孩。这种方法的准确率达95％，是第比利斯妇产科研究所的K·恰恰娃提出的。她的这种思考方法是相当独特的，是具有创造性的。另一个有趣的例子是验卵器的发明。验卵器可准确地在孵化前将雄性蛋选出，去卖给居民，每年可产生经济效益1亿卢布。这是哥萨克兽医杜霍夫妇发明的，他们不挑选鸡而选蛋的构思也是绝妙的。他们曾受到一个村妇的启发，然后，研究了鸡蛋的形状，制做出了量规验卵器。他们的这种思考也是具有创造性的。为什么大多数人都缺乏创造性呢?那是因为他们总习惯用常规的方法，求同的思维方式去解决问题。本来，大多数问题都具有能用相当特殊和狭隘的方法来解答的线索，但由于定势和求同意识，人们将这些线索批判掉了。例如，当要求用打、熊和棍子造句时，一般人习惯于讲“他用棍子打熊”。而思维独特的人会想出“魔棍打偷吃的熊”，“火杖打在空中飞熙的背上”；“在到达蜜蜂窝的赛程中，雌熊用手杖打雄熊”；“马戏团里的黑熊用棍子敲打乐器”等等大量有趣的句子。培养独创性的另一个方法，是训练人们多问几个为什么，要寻根探底，要在问题所能提供的不同解答范围内仔细探索。例如，怎样使大象穿过针眼这一问题。按常规办法想针眼是不能穿过大象的，如果非要这样做除非把针眼的影子放得很大，把象的影子缩得很小，那就要光源放在针眼后适当的位置上，使屏上出现一个足够大的针眼；再利用透镜在屏上投现出一个极小的象影；然后通过移动两个物体和光源造成一个幻觉。还可以采用这样的办法，将极小的大象照片装进细小的圆筒，再穿过较大的针眼。或者象是吹塑的，针眼是弹性的，开口的，能自开的，再或者将蜡象热融了穿过针眼后，再重新注入象模，等等。这种思考过程，也就是不断地变换问题的过程，从而使不可解的问题得到独特的解。以上例子说明一个非常重要的道理，一旦我们摆脱问题线索的专制，不受“明显”的解答的诱惑，探明线索含意的目的就会达到，大量的新颖想法也一定会产生出来。做这种思考时应尽量运用联想。例如，如果你思考过程中遇到出生、蜂蜜、受苦这三个词，那么你可列出它的同义词，许多问题可以使这一线索扩大。如，每个线索的原因是什么?对于出生你可能想到结婚、怀孕、生孩子等，对于蜂蜜你可能想到蜜蜂需要能量，花需吸引蜜蜂传粉等。这些线索的结果和含意可能是什么?由出生引起对培养负责，蜂蜜必须出售，储藏，食用等，受苦会导致痛苦、饥饿、对抗等。线索的特征和作用可能是什么?出生的特征是创造新的生命和意识，产生权利和义务。蜂蜜的特征是甜，可食用，也可药用。受苦的特征是以牺牲的形式用于调节自然现象或唤醒良心。还有其它——些问题，如，此线索的反面是什么?它与什么相似，与什么联系最普遍，怎样将各种刁；同的线索联系起来。如果我们养成了以上这种思考习惯，经常去寻找各种问题线索的同意词、核心意义、原因、特征、作用、反面及联系等，我们便会很快地发现问题，并找到解决的办法，我们的思维也会更灵活、丰富、很少定势，以致易于出现各种灵感、顿悟，形成创见。综上所述，思维的敏感性、流畅性、灵活性，都是独创性的基础。从根本上说，思维的独创性是人的一种天性，但由于后天的环境与不适当的教育在一定程度上压抑了它，现在我们经过培训等手段，重新将它开发出来，也就是将人的巨大的潜能挖掘出来，其意义是相当深远的，这也是当今时代的一种要求。练习题61．尽量想出不寻常的方法，克服某些官场上的腐败现象。2．指出下列句子的另一条线索：①杰克和吉姆上了山岗；②拿来一只水桶；③杰克摔倒了，划破了他的帽子……-3．请你提由独特的节水方案。4．“某些资本主义国家的行政勤务部的悲剧是，它吸收聪明的有理想、有抱负的年轻人，但千年之后，他们身上只留下了犬．儒作风与顺从。”你对这句话有何感想?5．将下列词汇描写的事物具体化。例：香味和粗糙的结构。可想到是千枯了的玫瑰花瓣，新鲜的烤面包，春雨后的泥土，洒了香水的胡须等。①丝状结构和蛋臭味②蓝色和高声③酸味和单调的嗡嗡声④芳香和金石的闪光6．你能使下列死气沉沉的标题变得有生气吗?用引人注目的、戏剧性的、或富于诗意的标题代换每个标题。①北方种植计划停止实施②恐怖分子暗杀威胁③反美阵营准备“顽强战斗”④比哈尔村庄四个贱民遇害7．一些发展中国家的经济计划规模与指标常与实际物质成就之间存在差距，从这点出发你能够做些什么?8．有一名小偷，反复地偷边远地区火车车箱的灯泡，造成部分车箱全黑。管理人员说，若每一车箱都派一名人员看护，或警察是做不到的。你能想出一个奇妙而可行的办法吗?练习题7一家公司从同一学院招收了三名毕业生。试用期满后，总经理挑选了其中的一名担任了项目主持人，另外两名协助。你能推测其中的各种原因和结果吗?再对这些分析进行抽象概括，最后进行评价。2．旧式的工厂与旧式的管理生产效率很低，采用自动化和现代管理方法后(例如，开发区的一些企业)，劳动生产率得到较大的提高?但工人们往往是．不能适应繁重的体力劳动那样，也不能适应现代的紧张与精神疲劳。你能分析其中的原因与结果，并进行概括吗?3．“四个人，已知其中一人犯了谋杀罪，向警察局作了如下供述，如果其中一人是犯人，应是哪个?甲：“是乙千的。”乙：是丁千的。”丙：“我没有干。”丁：“甲说谎。”4．你能概括与评价下列产品设想吗?①医务人员穿的防毒性物质的工作服。②化验室工作人员穿的防化学辐射工作服。③战士打仗时穿的防弹服。④炼钢工人穿的防热服。⑤医务人员穿的防X光服。⑥宇航员穿的防紫外服。⑦电脑工作人员穿的防护服。第三节创造思维的形式及过程创造性思维活动是一种复杂的思维活动，它由多种多样的思维形式组成，例如，求同思维、求异思维、逻辑思维、发散思维、集中思维、灵感思维、直觉思维与类比思维等。在各种思维形式中必然包含各种基本的心理活动，例如，观察、感知、认知、回想、推理、判断、联想、想象等。因为各种基本的心理活动都是一种个体行为，所以必然有其它的个体心理活动参与，并且受个性的各种心理特征所左右，如动机、情绪、意志等，由于篇幅所限，关于这方面的问题本书不准备展开讲述。本节将主要讲述创造思维的几种典型思维方式及创造思维的主要过程。创造思维的几种典型形式1求同思维与求异思维在创造性思维中，同时包含着求同与求异的思维形式。所谓求同，指异中求同；求异，指同中求异。2．发散思维与集中思维发散思维也称扩散思维、辐射思维；它是指在创造过程中，人们的思维不能总按一条线索发展，而应从已知信息出发，能向四面八方扩展，由一种输入得到多种输出。这种思维方式是多维度的、立体的和开放的。发散性思维具有流畅性、灵活性和独特性。其中流畅性反映了思维的广度，灵活性反映了思维的适应性，独特性反映了思维的新颖与独特。下面以例说明。某人得了胃病，经医院确诊是胃癌，现被送进某医院治疗。医生们为治好他的病，首先进行发散思维，找出尽可能多的治疗方案。他们先找出了如下四种方案。(1)服中药治疗；(2)吞食某种含放射性的晶体，使之停留在胃里，让射线杀死胃部癌变部位的细胞；(3)把肚皮和胃剖开，用射线杀死癌细胞；(4)用射线在体外对癌变部位进行照射。当医生们提出这些方案后，要进行集中思维，认真评价、分析，找出可靠而有效的方案。集中思维的结果是：对方案(1)：家属不同意；．对方案(2)：放射性物质无法在胃中长期停留；对方案(3)：无法实施；经过集中思考，确定出了方案(4)。这样，通过第一次集中思维与发散思维确定了用射线在体外进行照射的方法。这种方案又如何实施呢?应使思维进入第二次循环。发散思考的结果是。(1)用强射线进行照射；(2)用弱射线进行照射；(3)用多束弱射线，从不同角度，对患部进行照射。集中思考的结果是。对方案(1)：会危害身体致死，不可取；对方案(2)：对癌细胞作用效果不大，也不可取；对方案(3)：采用多束弱射线，在体外，从不同角度对准患部照射，使癌变部位的射线强度提高，而对其它部位伤害很小。第二次集中思维与发散思维的结果确定了采用多束弱射线，从不同角度进行照射的方案。但应用多少束，多大强度，怎样布局呢?还第三次、第四次以至多次循环。如果最后取得了良好的疗效，找到了治疗方案，问题便得到了创造性地解。3．非逻辑思维与逻辑思维非逻辑思维的形式通常包括直觉、灵感、联想与想象。所谓直觉思维是指人们不经分析，便能迅速对问题做出合理的判断、分析或指出其解答的一种突变式思维。灵感思维是指新思想的突然闪现，它强调了观念的突发性、瞬耐性及新颖性。联想是形象思维的一种，所谓联想思维，就是人们通过一件事物的触发，而将思路迁移到其它事物上的思维。这种思维强调了思路的迁移。想象是人脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它也是形象思维的一种。想象的作用是使人们能“感”到现实不存在的事物的各种特征。想象包括再造性想象与创造性想象，创造性想象是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程，也是根据预定目的，通过词汇对已有的各种表象进行选择、加工和改组而产生可以作为创造活动的“蓝图”的过程。在创造新技术、新产品、新作品之前，人在头脑中必先构成这种新事物的形象，这就是创造性想象。创造性想象与创造思维紧密相联，是人类从事创造活动所必不可少的。新颖，独特是创造性想象的本质特征。逻辑思维指符合形式逻辑要求的思维，它的主要方法包括抽象与概括、归纳与演绎、比较与分类、分析与综合，判断、推理、类比等。逻辑思维也是一种按照逻辑规律建立概念和命题之间推理关系的形式化思维。在创造过程中非逻辑思维与逻辑思维起着同样重要的作用，没有非逻辑思维只能进行再造，而没有逻辑思维就无法提出与表述问题、无法分析、归纳、综合，更无法进行评价。逻辑思维是思维的基础，非逻辑思维所得到的“创造的火花”必须靠逻辑思维进行加工，它被修改、补充完善后形成的符合逻辑的概念才能够被世人所承认、接受。在整个创造思维过程中，非逻辑思维与逻辑思维应交叉使用，并不能忽视与排斥其中任意一个。4．理性思维与非理性思维理性思维一般指逻辑的、冷静的科学思考。非理性思维一般指在直觉、欲望、本能控制下的有情绪参与的思维活动。由于创造发明活动是在个体参与下进行的带有自发性的由感性到理性的往复过程，所以它必定与人的各种个体素质，尤其是’些非智力因素相关，如，情绪、人格、意志、动机等。在一定条件下非理性思维还会起到关键性的作用。二、创造思维的过程沃勒斯模式大多数学者认为，创造者在创造过程中的思维活动是极其复杂的，而并非如杜威模式所描述，似乎主要依靠逻辑思维就能完成。英国心理学家沃勒斯在他于1926年出版的《思考的艺术》一书中提出的“四段论”，即“准备——酝酿——豁朗——验证”被大多数学者所肯定。这四段与创造性解决问题的四个阶段，即“发现问题——分析问题——提出设想—二评价与验证”是完全一致的。第一阶段：准备期从事创造活动，必须有充分的准备，这准备包括必要的事实与资料的收集，必要的知识和经验的储存，必要的技术与设备的筹集等，仅就思维来讲应包括前两者。在准备期中，我们应通过储存经验、收集资料，经分析、整理形成初步概念。第二阶段：酝酿期酝酿期，也有人称之为孵化期、育化期或潜伏期。创造性思维所要解决的问题都是前所未有的，所以，用常规的办法一般是解不出的，常常经过艰难的分析思考，这种思考活动有时常会因过于困难而表面停止，实际上它仍可在人的潜意识中断断续续地进行，即使在睡梦中也不曾停止。在这个思考阶段，人们通常会交替使用进行创造性思维的各种形式，如发散的、集中的、想象性的、自我卷入性的等等。具体说，这一阶段包含了创造性解题中的分析问题与提出初步设想的过程，经过多次反复思考，才能达到豁然开朗。第三阶段：豁朗期豁朗期也称顿悟期，经过潜伏期的酝酿之后，渐渐会形成清晰而明确的解答，使思考者大有豁然开朗的感觉。这与创造性解题相比，正是设想的形成阶段。有人讲这是“灵感出现期，实际上真正的豁然开朗，往往要基于多个“灵感”反复现的酝酿期。这一大的突变是由许多的小突变为基础的，正如火山爆发或地震。第四阶段：评价与验证期当人们完整的设想形成后，通常要进行评价、论证，论证过程中需要修改、补充。最后还要经过实践验证，才能完成。1．试说明“四段式”与创造性解题四阶段的异同。进行创造性思维所必须的主要能力是什么?创造技法第一节列举类技法一属性列举法：属性列举法也称为特征列举法，是50年代在美国布拉斯加大学担任新闻学教授的克劳福德提出的。概括地说，属性列举法是一种通过列举．分析特征，应用类比、移植、替代、抽象的方法变换特征获得发明目标的方法。属性列举法的操作程序如下：(1)确定研究对象．(2)分析、讨论研究对象的特征，并将其特征按以下分类法列出：名词性特征：包括结构、材料、整体及部分组成．制造工艺的名称。动词性特征：包括产品的主要功能及辅助性功能，附属性功能。形容词性特征；包括产品对人的各种感觉。如：视觉包括大小，颜色、形状、图案、明亮程度等；触觉包括冷热、软硬、虚实等。(3)从需要出发，分析产品的各特征，对比其它产品，寻求功能与特征的替代与更新完善，在分析时尤其应抓住动作的抽象。(4)将新增特征与原特征进行综合，提出产品设想。下面以雨伞为例说明。(1)确定研究对象：尼龙绸折叠花伞。(2)特征举例：名词性特征：伞把，伞架、伞尖、伞面，弹簧、开关机构、伞套、尼龙绸面、铝杆、铁架。动词性特征：折叠、手举、打开．闭合、握、提，挂、放、按、晒、遮雨。形容性特征：圆柱形的(伞把)，曲形的(伞把)、直的(伞架)、硬的(伞架)、尖的(伞尖)、花形的(伞面)、圆的(伞面)、不发光的雨伞等。⑶进行特征变换。将直的，硬的；铁的伞架变换为软的充气管式伞架以便于携带。将同种材料，不透明的伞面变换为应用两种不同材料的，带透明伞边的伞面，以扩大视线。将用手举的伞变换为用肩固定的伞，用头固定的伞，以方便骑车者、提物者，抱婴儿者。将无声响的伞变换为带音乐的，带收音的，带电筒的伞，以方便人们的使用。还可增加一些新特征，如带香味、能发光、能代替太阳灶、透风不透雨等。(4)提新产品没想。依变换后的新特征与其它特征组合可得到以下新产品。①硬塑伞把、铝杆、充气式伞架组成的花面折伞。②普通型带透明伞边的伞及充气型带透明伞边的伞。③带在头上的无杆：普通支架、小伞面伞；带在头上的充气型小伞面伞；能背在肩上的伞。④伞把与伞中内藏收音机、电筒的花面金属架的伞。⑤旅游用太阳能多用伞。属性列举法在使用时应注意以下几点：(1)研究对象的确定应十分具体，若研究的是产品，应是具体的某一型号的产品；若研究的是问题，应是具体的哪一个问题，抽象地研究得不到应有的效果。(2)列举属性时越细越好。(3)进行思维变换时应注意打破思维定势．(4)所研究的题目宜小不宜大，对于较为庞大、复杂的物体应先将它柝为若干小的部分，分别应用属性列举法进行研究，然后再综合考虑．练习题8(可根据企业情况选择三道题)1、应用属性列举法提出钢笔等物品的改进意见二十条。2、应用属性列举法提出食堂的改进意见十条。3、应用属性列举法分析城市交通中的一些问题，并提出改进方案。4．以内容(名词)、方式(名词)、作用(动词)，特点(形容词)这种属性属性列举法的方式，提出搞好合理化建议活动的十条建议。第二节联想类技法一联想什么叫做联想呢?当人脑受到某件事物的刺激，就可能由这个刺激引起大脑中已贮存的其它事物的映像，这种心理活动就是联想。通俗地说，联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。比如，看见红的，就想到血；看到牛，就想到犁；看到黑，就想到白。这些都是简单联想的例子。，简单联想一般分为三种：接近联想，相似联想，对比联想。下面对三种联想分别予以介绍。接近联想。接近联想是因两个以上的事物在空间或时间上的相关而引起的。例如，看到雪就想到冬天；看到天安门广场就想起人民大会堂。其中冬与雪在时间上是接近的，而天安门广场与人民大会堂在空间上是接近的。2相似联想。相似联想是因两个以上事物在外表、形式、性质等方面的相似而引起的。例如，看到水就想到河，看到毛衣就想到晴纶衫；看到钢笔就想到园珠笔。相似联想反映的是事物间的相似和共同性。一般的比喻都是一种相似联想。例如，形容小姑娘的脸笑得像盛开的花，就是把因高兴而引起的面容变化与花的开放联系在一起。3对比联想。对比联想是因两个以上的事物具有相反的特点、性质所引起。对比联想是相似联想的另一种形式。例如，看到好，就想到坏；看到夏就想到冬；看到慢就想到快。引起对比联想的两种事物一般都属同一范畴。例如，夏与冬都是反映季节的。因此，对比联想对我们全面的，从整体上看问题是很有好处的。由丰富的联想而引起的发明创造的例子是很多的，例如，由橡胶发泡联想到冰棒发泡(雪糕的发明)，由眼影膏想到蜡笔(新型蜡笔的发明)，这都是相似联想。由圆形西瓜想到方形西瓜，则是一种对比联想。红到太阳是接近联想，从太阳到热又是接近联想，从热到冷是对比联想，从冷到冰是相似联想．简单的遥远联想一般可通过四、五或更多一些阶段，建立起联系。例如，木质和皮球，天空和茶，在意义上都相距甚远，但通过遥远联想可以找到它们之间的联系。①木质——皮球相似接近相似接近相似木质——树林——田野——足球场——足球——皮球②天空与茶天空——大地——河——河水——喝水一茶水实验表明，每个语词平均可与10个左右的词语发生直接的联系(指1X101这个数量级)。以上两例均为六步，可选择的联想途径最多为10X10X10X10X10＝1X105。复杂的遥远联想是以简单的联想为基础的。若人们的简单联想丰富而流畅，那么遥远联想的水平也会相应的高一些，联想的速度也会快一些。所以，对人的联想训练要从简单联想开始，并以此为起点，提高自己的联想力，以逐步提高自己的发明创造水平。练习题91，基本练习：写出与下列词汇接近的，相似的，及相反的词各四个。雨、雪、桔子、桌子、椅子、电灯、钢笔、玻璃、表、广场、云、针、钢夹、绳、吸管、耳朵、眼睛、手、气球、花、树叶、书、桃花、风。2．强制联想练习：要求对每一种物品变换20种不同的形容词。会说话的娃娃、自动铅笔、调频收音机、不怕风的雨伞、不怕雨的书包、方便鞋套。3．简单遥远联想练习冰棒——自行车、云——香蕉、汽油——电池、表——瓶子、桔子——汽车、纸盒——发动机。4．自由联想练习。指出下列各种物体的用途，每种物体的用途不少于30种。①红砖②风筝⑧千斤顶④排风扇⑤废电灯泡⑥皮革下角料⑦针⑧苇毛(芦苇的下角料)二焦点法焦点法是美国C．S赫瓦德提出的。这种方法简单易学富于启发力。这种方法既充分地运用了联想机制，又将这种发散性联想与集中思维适当地组合起来，十分美妙。应用这种方法，能在较短时间内获得较多的新颖构思。焦点法的操作程序是：①选择研究对象，，并以此作为研究焦点。②选择任一个物体为参考物。③一一列出参考物的各种特征。再由这些特征出发进行发散联想。④把由这一事物引起的联想与焦点联系，一一进行组合联想，并列出设想方案。⑤对设想方案进行评价、选优。例：应用焦点法提出新型白炽灯的设想方案。①焦点：白炽灯。②参考物：苹果。③苹果的属性及由此进行的联想：A：有香味的一酒香一香水一香水瓶；B：甜的一糖一晚上吃糖一儿童糖果一米老鼠图案；C：红绿两色一黄兰两色一可变色的。④将列出的各种具有启发性的特征与焦点白炽灯联系，并由此进行组合性联想。例如：选择A时有：带香味的灯，可放于销售酒香商品处的酒香灯，以供顾客们挑选；香水灯；具有各种香水瓶及其它瓶子外观的瓶灯。选择B时有：可食的生日蛋糕上的甜灯；晚上吃的，像夜明珠一样闪光的夜明珠灯糖；儿童能玩又能吃的各色发光糖果；米老鼠及其它动物图案的玩具灯。选择C时有：双色灯、组合灯、变色灯。挑选出其中较好方案后，应进行市场调研，经初步分析后可行的，可进入研制开发阶段。从思维形式看，焦点法有两个思考过程：一是对所选的参考物进行发散思考；二是将发散思专所得结果往研究对象上进行聚焦，这一聚焦过程正是集中思维的过程。这也是这种方法称为焦点法的原因。这种方法的特点是，思考的自由度较大，并介绍了进行类比联想的最基本的方法。这种方法能在很短的时间内，使我们的思维进入想象过程。聚焦后提出的产品设想多数都奇特、新颖，具有浪漫色彩。这种方法尤其适用于日用工业品的产品开发。是一种提出产品设想的好方法。三偶然性联想链法1选择研究课题：椅子2列出同义词链：椅子——软椅——安乐椅——长凳——沙发3参考物联想链：灯泡——网格——口袋——环——花——浴场。4编参考链特征表。名称特征灯泡玻璃的、光与热辐射的、电的、曲颈瓶式的、带底座的·、带电动开关的、磨光的、彩色网格金属的、塑料的、编织的、焊接的、锻造的、弹性的、刚性的、大型的、小型的、用不同材料制的、相同网眼与不同网眼的口袋前面的、侧面的、后面的、外露式的、内藏式的、上面的、假的、带接锁的、装文件的、装手帕的、装钱的、装文具的、装镜子的、装手电筒的、装收音机的环金属的、木质的、塑料的、螺旋的、实心的、充气的、搪瓷的、电镀的、带装饰的、带表的、带收音机的、运动训练用的、土星环、带开口的鸟志环花单色的、多色的、香的、铃铛形的、环状的、斑斓的、向阳的、伞花形的、自行开放的、野外的、山上的、秋季的、冰上的、花园的、带刺的、对称的、药用的、毛状的浴场海滨的、江畔的、日光浴的、沙滩的、碎石的、平坦的、丘陵起伏的、狭窄的、宽广的、长形的5组合。例如，把灯泡的特征纳入同义词链，可得到这样的组合：玻璃的椅子，热辐射的安乐椅，长颈肥大的软椅，透明的安乐椅，带底座的方凳，等等，依次类推，把其它偶然对象的特征——网格、口袋、环、花、浴场与同义词链依次组合，可以得到新设想。6产生联想链。例如，如果偶然对象“灯泡”取特征“带底座”为关联词，即可得到如下的联想链：多孔的一海绵一洗涤剂一粉沫一气孔一空气一氧一氧化物一金属一响声一声音一振动，等等。7产生新设想。上述词汇进行综合性联想可得到这样的改进方案：气孔式安乐椅，泡沫方凳，多孔材料的椅子，充气的软椅，等等。8评价，选优。(略)偶然性联想链法，由强制性联想出发，一步步引导人们去联想，将思维发散开。并且是逐渐地使你的思维从各种维度进行发散，将大脑中的各种信息载体激活，不断释放出能量。这时思维不再是纵向单维度的了，而是横向的，多维度的，立体的。激活的同时又将思维整理出来，然后再综合联想，形成一个信息交合的过程。练习题91应用偶然联想链法提出下述产品的新设想(对每种产品至少提出30项设想)。①锅；②眼镜；③钢笔；④鞋；⑤针。2应用焦点法提出对下列产品的改进意见，并形成初步产品的设想(对每种产品，其设想方案不少于20种)。①毛衣(选森林为参考物)。②钢笔(选刷子为参考物)。③自行车(选一种儿童玩具为参考物)。④墨水(选花为参考物)。·第三节设问类技法一奥斯本设问法：如果提问中带有“假如”、“如果”、“是否”，“还有这样的一些词，就会启发思维促使想象，使我们很快进入假想,通过各种假设式的变换探索寻找到解决问题的途径。奥斯本的设问法正是依这样的思路而提出的创造发明技法。这种方法也称为检核表法，它是以一种提问题的方式，对现在的产品开发或发明,从不同角度加以审核、讨论，从而形成新的发明的方法。奥斯本设问法的九组75个问题1、技术对象有无新用途?有无新的使用方式，如何改进已知的使用方式?2．可否通过适应、简化、缩减的办法解决发明任务?该技术对象暗示什么?类比可否产生新设想?过去有无类似的课题解决可以在这里使用?可否复制?需要超过什么样的技术对象?3．技术对象可否作出某些改进?可否通过旋转、弯曲、扭转、回转的办法加以改进?用途(功能)、颜色、运行、味道、形式、轮廓可否改变?有无其它可能的改变?奥斯本设问法的九组75个问题4．技术对象可否增加什么?可否附加什么?可否增加使用时间与相互作用?可否增加频率、尺寸、强度?可否提高质量?可否附加新的成份?可否仿效?工作元件或整个技术对象可否倍增?可否夸大?可否流线化？5．技术对象可否减少什么?可否代替?可否浓缩、压缩、密集、聚束，采用缩微方式变短、变窄、去掉、分割?6．技术对象可否代替什么?可同什么混合?其他成分?其他材料?其他过程?其他能源?其他配置?其他颜色、音响、照明?7．技术对象可否改造什么?什么样的成份可以相互代替?可否改变模式?可否改变排列、顺序、配置?可否改变操作程序?可否调换原因与效果?可否改变速度或速率?可否改变工作状态?8．技术对象可否颠倒什么?可否调换正负?可否调换相对元件位置?可否前后颠倒?可否上下颠倒?可否调换位置?可否变换作用?可否颠倒夹具？9．技术对象元件可否重新组合?可否推出混合物、合金新品种、新配套？可否把零件、部件、联接件组合起来?可否把重要特征组合起来?。9组共75个问题可以概括为九个方面，

用途、适应、修饰、放大、缩小、代替、重组、颠倒、组合。例:一只废铁柜子的改造变化(内容)增加①增镜子②增加电扇③挂物钩④增加装饰⑤增加电灯⑥增加磁铁便于关闭⑦增加脚轮减少①除去架子，(或变为活动架)，可装大物件②除去后壁，可将其铆在墙上改变①用帆布取代铁，可变成衣橱②用水泥与木板砌成柜，成为橱房设备③变成地上的一个储存空间重组拆散后可盖简易房子适应①可放家用的②可商用的③易碎的④坚固的⑤怕潮的⑥怕压的9组共75个问题可以概括为九个方面，

扩大①增高变为房间隔墙②增厚可变成密室对应物缩小①变成很小的、若干个、可组合使用②缩小其中几组架子、可分放盘于、碗等3缩小可制成文件架4再小可制成螺钉盒，其它①靠椅②游泳池⑧地板④墙⑤花坛⑥缩微园景组合模块新用途①倒放成为地上的储存空间法②悬挂、减少占地面积③变为房间隔墙新生产法1改变联接方式可变为自由翻板式、自由插板式、可象魔方一样可自由变化2改变为混合材料。如铁板、木板、塑料板3架子可变为可拉伸的。奥斯本的九个问题可归纳为以下几个方面，一、改变产品的感觉特征；二、置换可以引起发明；三、发现新用途导致发明；四、逆向思考与重组导致发明。（一）、改变产品的感觉特征引起发明例如，美国的沃特曼，对钢笔尖进行了改革，即在钢笔尖上开个小沟和孔，使钢笔尖流墨水通畅，为此他成丁美国第一流的钢笔大王。派克以沃特曼为榜样，将棒形的笔杆改变成流线型，从而使派克笔流行世界。又如，最初的花炮仅是一个圆纸筒，里边装了火药。为了满足人们日益增长的需求，一些厂家将圆纸筒变成动物、花篮、坦克车、西游记人物等各种造形，将烟花的颜色由单一的红黄色变为赤、黄、橙、绿，青、蓝、紫各种颜色，烟花燃烧后的形状也变化多端，火药的喷射方式也是各种各样。还有一些厂家还制造出各种音响效果。使无数的孩子及家长被它们所吸引。另外，美国的迪斯尼乐园的成功更说明了这种变换手法的神奇作用。人们只要一进入迪斯尼乐园，感受到的一定是各种强烈的与众不同的感官刺激，那里所有的东西都迎合孩子们的心理。那里的房子是童话王国中的宫殿，那里的人物都是童话世界中的主人公，连小小的汽球都是孩子们喜爱的米老鼠头像。扩大、延长等方法同样可以引起发明。例如，儿童玩的上弦式的行走玩具通常旁边有一个小钥匙插孔，若我们将其与钥匙固定，并把钥匙由小变大，大得比一个行走轮还大，那么发条运动时，钥匙会随之一起运动，这样会有节奏地抬高物体，物体运动的方向也会随之改变，这不就是——个很有趣的玩具吗!把时间延长同样可构成发明，日本青年马渊正是由于这个想法而获得了成功。1950年，日本市场上出售一种上发条的螺旋浆式玩具飞机，但它只能飞一两分钟。马渊看到这个玩具，便琢磨起来：“难道没有办法使螺旋浆转更长的时间吗?”他忽然想到用电池带动马达使螺旋浆转动。他立即买了个玩具飞机，卸下发条，装进马达和电池。结果玩具飞机能飞一两个小时，“再高一点如何?”当马可尼初发明无线电通讯时，相距50米便无法接收信号。但是他将天线高高举起，就又可以接收信号了。于是他想，如果把天线安得再高一点，信号就可以横跨大西洋了。1901年11月，马可尼把天线安装在风筝上，风筝将天线带到1000多米高的地方，终于成功地实现了美国与英国之间的无线电通讯。由此可见，像马可尼这样的大发明家也是按照这个规律进行研究的。将现成的东西改组，添加装置、进行重叠，往往也是发明成功的途径。400多年前，荷兰的朱德尔堡市有个叫普尔斯哈依的眼镜匠，他一天到晚琢磨快速完成工作的方法，于是他发明了一些小工具和器具，从此买卖兴隆起来。一天，他的孩子把店里摆设的透镜镜片拿到楼上去玩，孩子们想：“一个镜片能把东西看得很大，把两个重叠起来会怎么样?”当他们把镜片重叠起来注视前方时，突然大声喊了起来：“哎呀!多奇怪J教堂显得真近啊广父亲听到喧哗声，上楼训斥他们。但是他还是照孩子们的做法试了试，果然教堂变近了。这以后他抓住这个偶然的发现一直研究下去，配制各种透镜、并逐渐寻找其中的规律。若干年后，他发明了望远镜。改小、缩小和减小的办法同样形成发明。在这方面，最有代表性的创造发明是手表。世界上最早的时钟出现于11世纪至12世纪，主要用于教堂提醒修道士祷告的时间。后来一位聪明的德国锁匠将钟变小，造出了第一只怀表，瑞士人将钟变得更小，做出了手表。减少工序也是发明创造。史蒂文森发明火车就曾运用了省略。过去，机车是用齿轮啮合着齿轨行驶的。学者们都认为，如果安不上齿轨，机车就会在轨道上打滑和脱轨。当时，史蒂文森是一位司炉工人，他总在想方设法使机车跑快点。他制造了许多的模型、都是安有齿轮的，无论用什么方法也不能提高车速。几年过去了，他想，把齿轮取下来，换上轮子试一试。结果机车不但没有打滑，而且提高了速度5倍至10倍，并且没有脱轨。他申请了专利，并获得了火车发明家的称号。日本有一个修电视、收音机的修理工，他在修理时注意到，大型收音机正逐步改为手提式，进而改进为晶体管的收音机，体积越变越小。他想，收音机从真空管改为晶体管，其它零件也应随之改小。若能将收音机的某一个零件改小，厂家一定会采用。他首先改进可变电容器。电容器极板间距越小，电容量可越大，但金属板相距太近时，容易出现短路。最后，他用聚乙烯膜解决了这一问题，发明了微型密封电容器。（二）、置换可以引起发明“把这个部件换成那个如何?”“能否寻找其它替代物?”这是奥斯本设问中的另一些问题，这类问题可概括为置换。沙漏是一个古老的计时器，6从机械钟出现后，沙钟产业就成了一种过时的产业，砂钟业者相继倒闭或转产。日本寺田商店的老板不甘心，他想生产一种新型的砂钟重新占领市场。他想：以往砂钟使用的是铁砂，颗粒也大小不一，看起来也不美观，并容易发生堵塞。如何解决这个问题呢?他想应使用新的材料取代铁砂。他先选用了染色的玻璃粉，但这种染料污染容器。于是他又换为塑料粉，但由于静电作用，塑料颗粒粗互粘着，孔被堵塞。寺田又开始寻找新材料。他找到了干燥剂。他了解到干燥剂表面有无数小孔，遇潮气便吸入孔内。他想，如果把干燥剂用染料涂色，颜色被吸入孔内，可以永保美观。而且由于它是干燥的，也不至于堵住扎。最后，寺田用美丽的干燥剂代替铁砂，使砂钟业又获得了生机。白木耳原来是长在树上的，后来人们研究用椴木栽培获得了成功。我国福建省古田县应用锯木屑瓶栽银耳，使产量提高15——20倍。79年一位农民应邀到上海嘉定县传授瓶裁银耳的经验，但上海木材奇缺，“是否有代用品呢?”他想棉花杆可取代木头，那么棉花杆也许能培育白木耳。经过35—--40天左右的试验终于成功了。在实际生活中，当你感到困难时，“寻找替代物”也是一种重要解决问题的思路，学会了这种方法往往能使人摆脱困境，取得成功。（三）、发现新用途导致发明奥斯本认为发明有两类，一类是有了目标去寻找方法：另一类是有用某种方法去得到的事实，这类事实可以启发我们考虑到这种物品的各种新用途，我们可以从这种新用途出发再一次完善原来的产品，从而引起发明。例如，日本的大发明家中松义郎在飞机场观察飞机起飞时，空中飞来的沙粒迷了他的眼睛，他想沙粒是从地上被卷起来的，如果地上的物体不是沙粒而是农药，农药粉末就会从下往上飞起，使得被喷撒的农药不在叶子上面，而在叶子背面，这种喷撒法可以大大提高对虫子的杀伤率。于是他设计了关于喷撒农药的一些装置，附加于直升飞机，从而发明了喷撒农药专用飞机。又如，日本战后许多五彩缤纷的陶瓦竞相上市，生产水泥瓦的产业成为过时产业。一个水泥瓦公司的经理想，这样下去公司要倒闭，应寻找水泥瓦的新用途。当这位经理走到乡间，看到农民在沟边打桩时，突然想到用水泥板竖在沟边两侧，然后打上桩可以有效地防止沟沿向内侧倾斜。后来他进一步完善了设想，发明了挖沟专用的水泥U形桩及与之配套的水泥两侧板。水泥制品找到了新用途，他的水泥制品公司又得到了新的发展。拉链这种产品直至今日仍受到人们广泛的欢迎，是与发现它的新用途有着很大的关系。1893年，一个叫贾德森的芝加哥工程师，获得了“滑动锁紧装置”方面的第一个专利，这就是“拉链”。他将这种“拉链”用于高统靴没有成功。瑞典人桑巴克于1913年改进了粗糙“拉链”，将它变成了一个可靠的商品。1926年美国小说家弗朗克才给这种装置起名为拉链。一家服装店的老板将拉链用于钱包上，后又用于海军服上。第一次世界大战期间，美国军队最先订购大批拉链给士兵做服装。战后传入民间。彼得公司将拉链用于运动衣，也取得了成功。普通锁紧装置的专利权至1931年到期。在这之后，人们想到了拉链的更多用途。例如，有一个公司曾为生羊蹄病的羊做了成千上万双拉链靴，一个奥地利外科医生把一条拉链缝入——个男人的胃里，还有人将拉链用于渔网上和将拉链用于苗棚上。拉链的生命周期随着新用途的不断发现而得到延续，并且效益也越来越大。在这种多样的使用中，各种新的拉链也不断产生，形成了拉链产品系列。若没有新用途的发现，就不会有拉链产品的今天。由此可见，发现新用途可以引起发明，产生新产品，可使不完善的发明得到完善和应用，从而取得成功。从某种意义上说，用途的发现本身也是一种发明。（四）、逆向思考与重组导致发明逆向思考法是解决发明问题的重要思考方法。所谓“逆”可以是空间上的取“逆”，时间上的取“逆”，也可以是形状、特征功能上的取“逆”，还可以是思路、方法上的“逆”。下面举例说明。日本一位叫滨里的人，很喜欢打高尔夫球。可是在家里练习又没有草坪。如果在地板上打，球会不停地滚。于是，他买来地毯铺在地上。他想，地毯的价钱较贵，能否想法少花点钱呢?他想到“地毯上有毛，如果反过来，把毛安在球上不照样可以产生摩擦力吗?”于是，长毛的高尔夫球诞生了。用这种球在普通地面上练习，效果与在草坪上用普通球练习很接近。生活中的许多难题，往往是通过倒过来想所解决的。如解决灯泡寿命短的问题，按习惯性的思路人们总是在改进灯泡上想办法，广西的温煜廉却倒过来想这个问题。按理沦计算，灯泡能使用1000小时以上，但实际上却做不到，原因是什么呢?他没有从灯泡本身去寻找原因。与此相反，他分析了电压与灯泡使用时间的关系，这个关系曲线是按指数变化的。电压上升5％，耗电量增加11％，寿命缩短50％。如果降低电压可大大提高灯泡寿命。从而他找到一种降低电压的方法，按这一思路，他研制出了变光节电开关。发光路标也正是这种逆向思维的产物。汽车都有前灯与尾灯，用来照路与提醒其它车辆、行人。为了更好地保证交通安全，是否能考虑让路、路标、自行车、行人手中的器具、衣着也能发光呢?让被照着的物体发光也是可行的。人们基于这种想法，发明了发光鞋、发光帽、发光雨伞、发光车圈、发光路标与路面等。缺点逆用是逆向思考法的另一种应用。事物总是有缺点的，一些缺点往往不可克服，在这种情况下能否巧用缺点、化害为利呢?人们常常是将计就计、将缺点突出、加大，并由此引出新产品。例如：化纤类的织物很容易脏、一些塑料制品也总是沾满灰尘，这都是些很讨厌的缺点。能否为这些缺点派到用场呢?有人想到用这一缺点吸尘，便做出了“吸尘”的化纤掸子，“吸尘”的塑料静电刷子，并时兴一时。在利·学研究及工程技术方面这种方法也是常常被运用的。例如，金属铜有个毛病，当它在氢气中加热到500C时就会变脆。清洁后的铜钱，一经在氢气中加热，立即变得很脆，人们称铜的这一缺点为铜的氢脆病。这个毛病有什么用呢?在粉末冶金技术中，应用机械法和电解法将块状的铜制成粉末是很不经济的，有人借铜的“氢脆病”用来制铜粉。他们将铜屑在氢气流中加热1—2小时，保持500～600度恒温，使铜脆化，脆化后的铜很容易制成铜粉，金属构件突然断裂是很可怕的。车体突然断裂会造成车毁人亡，桥梁断裂会造成桥塌车翻，回压容器壁裂会引起恶性爆炸，飞机机身、机翼断裂会酿成机坠。多少年来，人们一直在力图减少与控制断裂，并由此形成了一门断裂力学。但金属断裂这一很难克服的缺点是否能加以利用呢?甘肃的魏庆同教授作了大胆的尝试。目前，国内外用于加工固体材料的能耗巨大，锯条、铣刀等刀具耗用惊人，同时其中总需重体力劳动参与，常常会违背劳保条例。魏庆同教授提出了用“断裂”法进行金属破碎，并提出了断裂加工法。应用此方法可以使任意强度、塑性和韧性的金属材料和非金属材料，沿着人为切口产生疲劳裂纹后断开，因而耗能降低，效率提高，整个断裂过程只需一两秒钟。它既节省了原料，又可减少了工具消耗，而且它最大优点是越是难切削加工的材料越容易脆断，因此也就越能充分发挥它的优越性。1982年魏庆同教授领导的课题组造出了第一台应力断料机。钱学森对这一重大发明给予了充分肯定：“他的这个思想很重要，就是变害为利。”逆向思考的方法除了可以帮我们提出发明设想，还可以帮助我们解决技术上的难题。例如，由于水流的气蚀作用经常会使船的外壁铁皮层层剥落，为了减少气蚀的影响，人们想了许多办法，却都不能很好地解决这一问题。若应用逆向思考的方法，应不断满足气蚀作用的要求，应在船的外壁形成一种新的保护壁让它去剥，而使得气蚀作用不直接作用于船的铁壁。在水中只有水是取之不竭的，但水是液态，能否变成固体来保护船的铁壁呢?人们想出把船内壁制冷于零度以下，使水结冰，包住外壁使它不被气蚀作用而损坏。又如当我们检测压缩机的小孔漏露时由于小孔是不可见的，若想直接去观察小孔是很困难的，所以我们可以不从条件出发去考虑问题，而从结果反推条件。也就是说，小孔在何种情况下可见，那么当然是小孔中若有发光物质流出便是可见的。如何形成这一条件呢?我们可用在压缩机中注入带有荧光粉的润滑油，在紫外光的照射下使之有很大的可见度，从而解决了这一检测问题。从相反的方面去思考，或从结果反推假设条件，是反向思考的一些方法。前面讲的变害为利、巧用缺点、变废为宝、变优化为劣化等都是反向思考的一种方法。这种方法的核心在于一个“逆”字。它既可以启发我们提出创造性的新设想，又可以帮助我们创造性地解决技术问题。二、5WIH法在我们分析问题时，首先提出的问题经常是“是什么问题?”、“在什么时候?”、“在什么地方?”、“是谁?”、‘怎么样?”等。美国陆军归纳了这些问题，抓住了事物存在的根本条件，提出了WIH法。这种方法是从客体的本质(what)、主体的本质(who)、物质运动的基本形式：时间和空间(when，where)、事情发生的原因(why)与程度(How)这几个角度来提问，从而形成创造方案的方法。5WIH这六个问题是：(1)为什么?可包括为什么需要?为达到什么目标?为实现什么功能?达到什么样的经济效益?技术效益?达到什么样的工效指标?什么样的质量标准?以及为什么这样做?为什么做成这个样子(形状、大小、颜色等)?为什么要这样生产?(2)是什么?(或什么?)包括是什么发现?是什么产品?是什么方法?是什么材料?是什么样的生产方法?是什么样的商标?由什么样的工艺组成?需要什么样的条件?重点是什么?与何有关?功能是什么?规范是什么?(3)谁?包括谁是发明者?谁是设计者?谁是工艺设计者?谁是标准化制订者?谁是生产者?谁是消费者?谁是销售者?谁来办事方便?谁不可以办?谁赞成，谁反对?谁决策?谁被忽视了?(4)何时?包括何时研究?何时实施?期限是多少?研究顺序是什么?事物的寿命有多长?产品的保修期，折旧期，维修期各是多长?何时完成?何时安装?何时销售?何时产量最高?何时最切时宜?(5)何地?包括何地研究?何地试验?何地生产?何地安装?何部门采用?何地有资源?何处买?何处卖?何处推广?何处改进?(6)怎样(如何)?包括怎样省力?怎样速度快?怎样效率高?怎样改进?怎样得到?怎样避免失败?怎样求发展?怎样使产品观大方、使用方便?怎样增加销路?5WIH法的使用程序如下：1．对一种现行的方法、产品或你初步发现的问题，从六个角度进行分析，2．分析后找出关键的问题及目前不可解的问题；3可解的寻找改进措施，若不可解则进入下一个过程——问题的变换过程。练习：10应用5W1h法分析食堂的不足之处。要求：1、列表2、分析重点问题3、寻找解决方法4、确立方案三、“和田十二法我国的创造学研究者许立言、张福奎、夏钟对奥斯本的检核表进行了深入研究，为了使之能在工人及小学生中普及，他们提出了“十二个聪明办法”(亦称“和田十二法”)。具体介绍如下。1、加一加。可在这件东西上添加些什么吗?需要加上更多的时间或次数吗?把它们加高一些，加厚一些，行不行?把这件东西跟其它东西组合在一起会有什么结果?2．减一减。可在这件东西上减去些什么吗?可以减少些时间或次数吗?把它降低一些，减轻一些，行不行?可省略、取消什么吗?3．扩一扩。使这件东西放大、扩展会怎样呢?4．缩一缩。使这件东西压缩、缩小会怎么样呢?5．变一变。改变一下形状、颜色、音响、味道、气味，会怎么