六年级语文下册第六单元（知识梳理+基础过关）（有答案）

六年级语文下册第六单元（知识梳理+基础过关）（有答案）第六单元知识梳理

一、字词盘点

(一)多音字

折喝圈教

(二)词语

生涯执教炊烟歇脚受业河畔堤坡批阅矜持轨道

统筹撰写秩序琴弦忧伤渴望缺乏韧性耐性堡垒

贯彻渭城鲈鱼屐齿柴扉鲍鱼蕲水百啭

(三)四字词语

桃李满门娓娓动听声临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬十年树木

百年树人插柳之恩终身难忘迫不及待寂静无人仰慕不已信手拈来

妙手成章誉满天下争先恐后雨雪霏霏

二、佳句积累

1、“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘"说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

2、“挂在我生命之树上的红双圈”“红双圈"指的是他人对“我”的鼓励和认可，在人生之路上，作者多次遇到了这样的鼓励。

3、华罗庚说“聪明在于学习，天才在于积累”，意思是一个人只有勤奋学习，不断地积累，才能使自己更聪明、更有才智。

三、课文内容梳理

1、《老师领进门》讲述了小时候教作者国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要讲一个引人入胜的故事，培养了作者丰富的想象力，引导作者走上文学创作的道路，表达了作者“插柳之恩，终生难忘”的思想感情。

2、《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作道路，并最终成为一名作家。以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

3、《我为少男少女们歌唱》作者是何其芳，表达诗人自然，热爱生活的思想感情。最后一节中“梦想"和“渴望”的含义是对理想、光明的向往和追求。读了这首诗歌，我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。

4、《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，作者华罗庚，文中作者先是分析了学习中缺乏坚持性和顽强性的原因，然后结合自己的亲身经历，告诉我们聪明在于学习，天才在于积累。

5、《给老师的一封信》中，作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师和蔼可亲、循循善诱、兢兢业业，表达了对恩师真挚的感激之情。

四、知识拓展

1、信封的正确格式应是在信封的左上角写上收信人所在地的邮政编码。信封中间写上收信人的地址和姓名，最后在右下方写上寄信人的地址和邮政编码，还要在信封的右，上角贴上邮票。

2、描写老师的词语：诲人不倦呕心沥血良师益友循循善诱为人师表教导有方春风化雨

言传身教好为人师因材施教授业解惑

3、老师的名言、古诗：

随风潜入夜，润物细无声。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

落红不是无情物，化作春泥更护花。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

一日为师，终身为父。师者，传道授业解惑也。

仰止弥高，钻之弥坚。桃李不言，下自成蹊。

4、毕业赠言的类型

激励性赠言：崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

祝愿性赠言：愿你成为一粒奔跑的光子，在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能，在燃烧中找到生命的价值。

怀念性赠言：蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的愁绪，但我的胸怀长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

鞭策性赠言：以“勤奋"作航船，以“善良”作风向标，以“创造"作风帆，愿你驶向充满希望的未来。

5、毕业赠言示例

☆同学之间的赠言：

（1）赠给悲观的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但也不会像你所想的那样糟糕，愿你笑对人生，一帆风顺。

（2）赠给惰性较强的同学：不要学花儿把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

（3）赠给缺乏自信的同学：生活如汪洋大海，只有你扬起自信的风帆，才可能到达成功的彼岸。

（4）赠给意志脆弱的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它能经得起痛苦的磨炼。

（5）赠给不善言谈的同学：沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

（6）赠给粗心的同学：欲要看究竟，处处细留心。

☆学生给老师的赠言：

（1）加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的日子里，献上我们深深的祝福！

（2）海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

（3）老师，是美的耕耘者，美的播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

（4）我是一棵苗，是您将我育成参天大树；我是一把火，是您给了我燃烧的火种；我是一张琴，是您拨动了那响亮的音符……老师，我将永远记着您！

（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必能流芳百世。老师，只有您的名字刻在我们心上，这才是真正永存。

第六单元基础训练

一、词语过关

shēnɡyázhíjiàochuīyānxiējiǎoshòuyè

（）（）（）（）（）

hépàndīpōpīyuèjīnchíɡuǐdào

（）（）（）（）（）

tǒnɡchóuzhuànxiězhìxùqínxiányōushānɡ

（）（）（）（）（）

kěwànɡquēfárènxìnɡnàixìnɡbǎolěi

（）（）（）（）（）

ɡuànchèwèichénɡlúyújīchǐcháifēi

（）（）（）（）（）

bàoyúqíshuǐbǎizhuàn

（）（）（）

二、四字词填空

（）李（）门（）（）动听声（）其（）

（）然而（）（）人入（）（）（）敬敬

十年（）（）百年（）（）（）柳之（）

终身（）（）（）不及（）（）（）无人

（）（）不已（）手（）来（）手成（）

（）（）天下（）先（）后雨雪（）（）

三、古诗词默写。

采薇

春夜喜雨

[]

送元二使安西

[]

早春呈水部张十八员外

[]

江上渔者

[]

泊船瓜洲

[]

游园不值

[]

卜算子·送鲍浩然之浙东

[]

浣溪沙

[]

清平乐

[]

四、拓展运用

1．给加点词语选择正确的意思。

折腾：A．翻过来倒过去。B．反复做（某事）。C．折磨。D．乱花费；挥霍。

（1）我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。()

（2）病把他可折腾苦了。()

（3）如此下去，祖辈的基业几下子就被他折腾完了。()

（4）他昨晚失眠，在床上折腾了一宿，直到天亮才睡着。()

2．下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是（）

A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构"。

B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。

C．爷爷正是风华正茂的年纪。

D．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。

3．把下列四字词语补充完整，并选词填空。

妙手成()()重心长迫不()待()李满门

()然而止身()其境无()无悔引人入()

（1）形容亲自来到某种境地的词语是_____。形容急迫得不能再等待的词语是_______。

（2）他沉迷于网络游戏不能自拔,妈妈_______地教育他，终于使他悔悟。

（3）春秋时期伟大的教育家孔子，一生善施教化，他_________,学生遍布天下。

4．根据本单元的内容，下面说法正确的一项是（）

A．田老师的“插柳之恩，终身难忘”。句中的“插柳之恩"指的是毕业了，田老师以折柳枝的形式送别“我们”。

B．《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事"四件事情，表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。

C．网络是一把双刃剑，我们要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，把握自己，把握美好的未来。

D．《我为少男少女们歌唱》中，何其芳是一个歌唱家，他喜欢唱歌给少男少女们听。

5．选择正确的答案。

A．科学、文明地使用网络，利用好网络资源。

B．老师才华横溢和对学生的循循善诱。

C．对老师的感激之情。

D．老师善于激励学生。

（1）《老师领进门》回忆了()

（2）《作文上的红双圈》突出了()

（3）《给老师的一封信》表达了()

（4）《把握自己，把握美好未来》告诉我们()

6．下面关于赠言的选择，不恰当的一项是（）

A．“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生！"可以送给生性悲观的同学。

B．“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”可以送给性格开朗的同学。

C．“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。"可以送给惰性较强的同学。

D．“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。”可以送给心胸狭窄的同学。

7．马上就要毕业了，下面几条赠言送给不同性格的同学，搭配正确的一组是（）

①意志坚强②惰性较强③缺乏自信

（1）送给________的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

（2）送给________的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

（3）送给________的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等待着你去开发。

A．③①②B．②①③C．①②③D．③②①

8．“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着‘方——老——师’”，下列句子中破折号的用法与这句相同的一项是（）

A．波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

B．机器老师正在屏幕上显现出这样的字，“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——”

C．按理说，他们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。

D．凝聚在树叶上的雨珠滴落在路边的小水洼中，发出清脆的音响“叮——咚——叮——咚"。

9．下列句子有语病的一项是（）

A．阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理。

B．临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C．自从加入学校田径队的那一天起，他就一直刻苦地训练。

D．无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟，共渡难关！

10．下列句子属于心理描写的是（）

A．泪水模糊了我的眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的寂静。

B．我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望。

C．我一声不吭，盼着。我想我再也不离开半步，再不把觉睡过头。

D．我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉进她的怀里。

11．下列不属于老师对学生的称谓的是（）

A．学子B．学童C．门生D．同砚

12．书信一般由称呼、问候、正文、结尾、（）和日期六部分构成。

A．问候语B．标题C．署名D．副标题

13．按要求完成句子练习。

（1）您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。（缩句）

（2）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。（改为比喻句）

（3）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿写排比句）

（4）田老师有口才。田老师文笔好。（用恰当的关联词把两句话合并成一句话）

（5）我跨进校门，穿过走廊，来到教室。（仿写句子，用上三个连续性的动词）

（6）写出《老师领进门》中最能突出作者感谢老师教育他成长的一句话，这时，你会想到一句什么名言来赞美老师呢？

14．策划书一般包括：标题（***策划书）、活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、任务分工、活动流程等，小组合作，尝试一起填写策划书。

参考答案

第六单元基础训练

一、词语过关

shēnɡyázhíjiàochuīyānxiējiǎoshòuyè

（生涯）（执教）（炊烟）（歇脚）（受业）

hépàndīpōpīyuèjīnchíɡuǐdào

（河畔）（堤坡）（批阅）（矜持）（轨道）

tǒnɡchóuzhuànxiězhìxùqínxiányōushānɡ

（统筹）（撰写）（秩序）（琴弦）（忧伤）

kěwànɡquēfárènxìnɡnàixìnɡbǎolěi

（渴望）（缺乏）（韧性）（耐性）（堡垒）

ɡuànchèwèichénɡlúyújīchǐcháifēi

（贯彻）（渭城）（鲈鱼）（屐齿）（柴扉）

bàoyúqíshuǐbǎizhuàn

（鲍鱼）（蕲水）（百啭）

二、四字词填空

（桃）李（满）门（娓）（娓）动听声（临）其（境）

（戛）然而（止）（引）人入（胜）（恭）（恭）敬敬

十年（树）（木）百年（树）（人）（插）柳之（恩）

终身（难）（忘）（迫）不及（待）（寂）（静）无人

（仰）（慕）不已（信）手（拈）来（妙）手成（章）

（誉）（满）天下（争）先（恐）后雨雪（霏）（霏）

三、古诗词默写。

采薇

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀！

春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

送元二使安西

[唐]王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

早春呈水部张十八员外

[唐]韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

江上渔者

[宋]范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

泊船瓜洲

[宋]王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

游园不值

[宋]叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

卜算子·送鲍浩然之浙东

[宋]王观

水是眼波横，山是眉峰聚。

欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

浣溪沙

[宋]苏轼

游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

清平乐

[宋]黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

四、拓展运用

1．给加点词语选择正确的意思。

折腾：A．翻过来倒过去。B．反复做（某事）。C．折磨。D．乱花费；挥霍。

（1）我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。(B)

（2）病把他可折腾苦了。(C)

（3）如此下去，祖辈的基业几下子就被他折腾完了。(D)

（4）他昨晚失眠，在床上折腾了一宿，直到天亮才睡着。(A)

【重点解析】

本题考查的是多义词，结合语境进行分析和积累。

（1）本句话中“折腾"指的是反复做事情写小说，所以“折腾”的意思是反复做（某事）。

（2）本句话中疾病把他折腾苦了，指的是被疾病的折磨。所以“折腾"的意思是折磨。

（3）本句话中祖辈的基业被折腾完了，指的是被挥霍完了。所以“折腾”的意思是乱花费；挥霍。

（4）本句话中在床上折腾，指的是在床上翻来翻去睡不着。所以“折腾"的意思是翻过来倒过去。

2．下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是（C）

A．老师语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构”。

B．还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。

C．爷爷正是风华正茂的年纪。

D．她的故事讲得娓娓动听，博得听众的阵阵掌声。

【重点解析】

本题考查成语的应用。

要在理解成语意思的基础上，判断词语是否符合语境。

A语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。句中老师对我说的话是希望我能做出改变，是在为我考虑的，语气恳切，符合语境，使用正确。

B忐忑不安：心神不定。心神极为不安。句中的我在一年级时，因为是稚嫩的，所以跨进校门、穿过走廊、来到教室心里会担心、不安，符合语境，使用正确。

C风华正茂：意为外表或面色明亮，通常反映出光明和欢快的内在精神。形容朝气蓬勃，才华横溢。句中爷爷年纪大了，而风华正茂形容的是朝气蓬勃，所以用在这里不合适。

D娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。根据语境，因为她故事讲的很生动，大家都喜欢听，然后博得听众的阵阵掌声，符合语境，成语使用正确。

3．把下列四字词语补充完整，并选词填空。

妙手成(章)(语)重心长迫不(及)待(桃)李满门

(戛)然而止身(临)其境无(怨)无悔引人入(胜)

（1）形容亲自来到某种境地的词语是____身临其境____。形容急迫得不能再等待的词语是__迫不及待_____。

（2）他沉迷于网络游戏不能自拔,妈妈__语重心长____地教育他，终于使他悔悟。

（3）春秋时期伟大的教育家孔子，一生善施教化，他__桃李满门_____,学生遍布天下。

【重点解析】

本题主要补全词语以及选词填空。

妙手成章：意思是说有学问有知识的人写文章速度快顺手成章。

语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。

迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

桃李满门：比喻学生很多。

戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。

身临其境：亲自到了那个环境。临：到、来。

无怨无悔：毫无怨恨。

引人入胜：后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜：胜地，胜境。

（1）形容亲自来到某种境地的词语是身临其境。形容急迫得不能再等待的词语是迫不及待。

（2）结合语境，他沉迷于网络游戏不能自拔，妈妈情意深长地教育他，终于使他悔悟。故选“语重心长"。

（3）结合语境，春秋时期伟大的教育家孔子，一生善施教化，他桃李满门，学生遍布天下。故选“桃李满门”。

4．根据本单元的内容，下面说法正确的一项是（C）

A．田老师的“插柳之恩，终身难忘"。句中的“插柳之恩”指的是毕业了，田老师以折柳枝的形式送别“我们"。

B．《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情，表达了“我"对方老师的喜欢和热爱之情。

C．网络是一把双刃剑，我们要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，把握自己，把握美好的未来。

D．《我为少男少女们歌唱》中，何其芳是一个歌唱家，他喜欢唱歌给少男少女们听。

【重点解析】

本题考查对课文内容的理解。

A．“插柳之恩”出自文章《老师领进门》最后自然段中“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘"。插柳之恩代表对老师栽培之情的感恩，也可用来代表启蒙老师的恩情，比喻老师的栽培之恩又不图回报。

句中的“插柳之恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们"。故该说法错误。

B．结合文章可知，《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我'写字、鼓励运动员”三件事情，表达了“我"对方老师的喜欢和热爱之情。故该说法错误。

C．网络是一把双刃剑,它既可以极大地促进社会的发展,又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展，所以我们要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，把握自己，把握美好的未来。故该说法正确。

D．《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，何其芳是现代诗人、散文家、文学评论家。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。故该说法错误。

5．选择正确的答案。

A．科学、文明地使用网络，利用好网络资源。

B．老师才华横溢和对学生的循循善诱。

C．对老师的感激之情。

D．老师善于激励学生。

（1）《老师领进门》回忆了(B)

（2）《作文上的红双圈》突出了(D)

（3）《给老师的一封信》表达了(C)

（4）《把握自己，把握美好未来》告诉我们(A)

【重点解析】

此题考查根据题目选择合适的内容，学生在选择的时候要注意去抓住题目中的关键字词。

（1）《老师领进门》主要是讲老师对学生的循循善诱，把学生带向知识的彼岸。

（2）《作文上的红双圈》主要讲老师在改写作文上对学生的激励。

（3）《给老师的一封信》主要讲学生给老师的一封信，心中肯定会有对老师的感激之情。

（4）《把握自己，把握美好未来》从“自己"和“未来”可以先出主要讲科学、文明地使用网络，利用好网络资源。

6．下面关于赠言的选择，不恰当的一项是（B）

A．“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生！"可以送给生性悲观的同学。

B．“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”可以送给性格开朗的同学。

C．“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。"可以送给惰性较强的同学。

D．“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。”可以送给心胸狭窄的同学。

【重点解析】

本题考查综合实践。

A．“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生！"鼓励人们应该微笑面对人生。悲观:指颓丧消极，缺乏信心。悲观的同学总是感觉生活不美好，我们可以用这句话来鼓励他。

B．“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”鼓励人们主动争取机会，不要总是等待。开朗：指开阔明朗；人性格豁达，乐观。开朗的同学总是愿意尝试新事物，把握机会。因此，这句话不适合送给开朗的同学，应送给做事犹豫的同学。

C．“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。"鼓励人们要经得起磨炼，把自己磨炼成有用的人。惰性较强的同学遇到困难不会积极解决问题，不愿意磨炼自己。这句话适合送给送给惰性较强的同学。

D．“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。”鼓励人们要宽容，大方待人。心胸狭窄的同学总是计较，不懂得宽容待人。这句话适合送给送给心胸狭窄的同学。

选项B的赠言选择不恰当。故选B。

7．马上就要毕业了，下面几条赠言送给不同性格的同学，搭配正确的一组是（C）

①意志坚强②惰性较强③缺乏自信

（1）送给________的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

（2）送给________的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

（3）送给________的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等待着你去开发。

A．③①②B．②①③C．①②③D．③②①

【重点解析】

本题考查词语和句子的理解。先看清义项有哪些，再看分别赠给三个同学的句子，了解其含义，最后找到合适义项一一匹配。

（1）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也"的意思是在富贵时，能使自己节制而不挥霍；在贫贱时不要改变自己的意志；在强权下不能改变自己的态度，你是大丈夫。由此可见这位同学应该是一位意志坚强，能经受得住诱惑，能扛得住压迫。

（2）“惰性较强”指的是比较懒惰，不够自觉，行动力不强。面对这位同学，我们应该鼓励他行动起来，要珍惜时间，不要只顾等待，要学会主动出击。如此，第二个句子就很合适了。

（3）“有花自有香"相信自己的潜能，你有自己的优点，只要不断挖掘，总会散发芳香，勇敢一点，给自己尝试的机会，你若盛开，清风自来，不必大风扬。这个适合送给缺乏自信，比较自卑，怀疑自己的同学。

综上所述，三个句子依次选择的赠送的同学是：①②③。

8．“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着‘方——老——师’”，下列句子中破折号的用法与这句相同的一项是（D）

A．波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。

B．机器老师正在屏幕上显现出这样的字，“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——"

C．按理说，他们应该可以移动——当然是像在屏幕上那样移动。

D．凝聚在树叶上的雨珠滴落在路边的小水洼中，发出清脆的音响“叮——咚——叮——咚”。

【重点解析】

本题主要考查对破折号的掌握。

“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着‘方——老——师’句子中的破折号的作用是：表示声音延长。

A．句子解释酸碱试纸是石蕊试纸，故破折号的作用是解释说明。

B．句子省略后面讲的内容，故破折号的作用是表示内容的省略。

C．句子解释在哪里移动，故破折号的作用是解释说明。

D．句子的叮咚的声音延长，故破折号的作用是声音延长。

故选D。

9．下列句子有语病的一项是（B）

A．阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理。

B．临近期末考试，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。

C．自从加入学校田径队的那一天起，他就一直刻苦地训练。

D．无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟，共渡难关！

【重点解析】

本题考查病句辨析。

搭配不当。“学习态度"不能“有所提高”，应该是“有所改变"。句子改为：临近期末考试，同学们的学习态度有所改变，学习成绩有所提高。

答案选择B。

10．下列句子属于心理描写的是（C）

A．泪水模糊了我的眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的寂静。

B．我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望。

C．我一声不吭，盼着。我想我再也不离开半步，再不把觉睡过头。

D．我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉进她的怀里。

【重点解析】

考查对句子的理解和细节描写的辨析能力。

细节描写：指对人物的细微神态动作、生活中的细微小事等细致入微的描写以表现人物的写作方法。

A项，结合“泪水、看”可以看出运用了神态描写。

B项，结合“我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望"来看表达了要说的内容，属于语言描写。

C项，结合“我想我再也不离开半步，再不把觉睡过头。”可以看出运用了心理描写，写出了人物的内心活动。

D项，结合“甩、拉"可以看出运用了动作描写。

11．下列不属于老师对学生的称谓的是（D）

A．学子B．学童C．门生D．同砚

【重点解析】

本题考查词语的归类。

A．学子：指学生，在学校学习的人或虽年长而仍在求学的人。

B．学童：指年幼的学生。

C．门生：指求取知识学问的学子与学生，或者是受到有知识与德望的人家与学术界长者授业之人的称呼。泛指学生与弟子。

D．同砚：解释为同学。故D选项错误。

12．书信一般由称呼、问候、正文、结尾、（C）和日期六部分构成。

A．问候语B．标题C．署名D．副标题

【重点解析】

本题考查书信的格式。

书信是小学阶段学习的一种的应用文，书信主要有6部分组成：（1）称呼。写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）问候语。问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。（3）正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。（4）结尾。结尾一般是祝颂语，是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝"等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝"相配套的“敬礼”、“健康"一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。（5）署名。写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹"等。（6）日期。

13．按要求完成句子练习。

（1）您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。（缩句）

脸上洋溢出幸福与骄傲。

（2）您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。（改为比喻句）

示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。

（3）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿写排比句）

示例：我爱美丽的校园，爱敬爱的老师