新版pep第五单元教学计划和教案

第五单元教学方案Unit5Let’seat!一、教材分析本单元主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为了表达语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，在A、B局部的Let’stalk中设计了两种生活情景，教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比拟容易。二、学情分析本单元的教学就根据学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、画、做等趣味性较强的教学活动，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。三、教学目标1.掌握cake,bread,water,milk,juice,egg,fish,rice等与食品、饮料有关的单词。2.能听懂、会说句型：I’dlike…Hereyouare.Havesome…，too.I’mhungry.CanIhavesome…?Thankyou.You’rewelcome.，并能在实际情景中进行运用。3.会唱歌曲Let’shaveapicnictoday。4.能正确模仿录音中的语音、语调，练习自然地发音。5.通过学习和谈论食物，帮助学生在用英语的同时，学会珍惜粮食、尊重他人的喜好，让学生知道对事物要有不同的看法。四、重点难点重点A、B局部的交际用语以及有关食品、饮料的词汇教学。难点在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。五、教学方法游戏法、竞赛法、问答法、情景交际法、任务型教学法等。六、教学时间本单元分六个单元进行教学：Thefirstperiod:ALet’stalkALet’splayThesecondperiod:ALet’slearnALet’sdoThethirdperiod:BLet’stalkBLet’splayBLet’ssingThefourthperiod:BLet’slearnBLet’sdoThefifthperiod:ALettersandsoundsBStarttoreadThesixthperiod:BLet’scheckCStorytimeUnit5Let’seat!Thefirstperiod一、课时目标1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词：bread,egg,juice。2.能听懂、会说：I’dlikesome…,please.Hereyouare.Havesome…,too.，并能在实际情景中正确运用。3.要求模仿正确、语调自然。二、重点难点重点表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：I’dlikesome…,please.Havesome…。难点初步了解表示食物的可数和不可数名词的用法。三、教学准备1.教师准备本课时所需的单词图片和卡片。2.教师准备相配套的教学课件和录音材料。3.教师准备本课时教学所需的一些食物。四、教学过程Step1Warm-up1.教师用课件出示动物园的情景，师生进行对话，如：T:Look,whatanimalsarethere?Ss:Pandas,monkeys…2.Ilikethe…教师出示动物的图片，学生说出自己喜欢的动物。Step2Preview教师和学生进行连锁问答练习，如：T:Ilikepanda.Doyoulikepandas?S1:Yes./No.T:Whatdoyoulike?S2:Ilikecat.S3:Ilikerabbit.…Step3Presentation1.ALet’stalk〔1〕教师出示juice,bread,eggs的图片，让学生辩论，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。〔2〕教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。〔3〕教师拿出一张面包食物图，说：Ilikebread.I’dlikesomebread.〔同时做吃的动作〕，再用澄汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型I’dlike…的含义。〔4〕教师播放ALet’stalk局部的教学课件，让学生在会说单词和句型I’dlike…的根底上学习对话。〔5〕教师播放教学录音，学生跟读。在此环节，教师要强调I’dlike…可用于表达自己喜欢的食物名称。如教师说：Whatwouldyoulike?当有学生说：I’dlikesomebread.时，教师顺势拿一些面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.，学生可以张开嘴吃下去。〔6〕教师指名让学生分角色读对话。〔7〕教师让学生比赛读下面的歌谣。Ilikebread.Havesomebread.Ilikeeggs.Havesomeeggs.Ilikejuice.Havesomejuice.2.ALet’splay.〔1〕教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生稳固所学单词。〔2〕单词接龙。学生三人一小组进行单词接龙游戏，如第一位学生说：Bread.，第二位学生说：Bread,egg.，第三位学生就说：Bread,egg,juice.〔3〕句子接龙学生三人一小组进行句子接龙游戏，如第一位学生说：I’dlikesomebread.，第二位学生说：I’dlikesomebreadandeggs.，第三位学生就说：I’dlikesomebread,eggsandjuice.。〔4〕教师请几组学生上讲台表演句子接龙游戏。Step4Consolidation&Extension学生四人一组做调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。NameLikeStep5Summary1.师生共同总结这节课所学的内容。2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。Step6Homework让学生采访他们的家人：Whatdoyouliketoeat?，然后以表格的形式记录下来。板书设计Unit5Let’seat!Thefirstperiod--I’dlikesome…,please.--Hereyouare.Havesomebread,too.--Thanks.教学反思：在本节课教学中，我注重突出“以人为本”的教育思想，加大了语言信息的输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下来，我发现学生参与课堂活动的积极性很高，非常活泼，但是有一些学生很想参与，却比拟拘谨，我几次鼓励，他们才肯走向讲台。在以后的教学中，要为这些学生提供更多的参与时机，提升学生的自信心，让他们都能去发现、去体验、去感知、去挖掘。Unit5Let’seat!Thesecondperiod一、课时目标1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词：juice,egg,milk,bread。2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4.使学生体会到英语与日常生活的密切联系。二、重点难点重点1.能听、说、认读单词：juice,egg,milk,bread。2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。难点bread和juice两个单词的发音。三、教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备本课时所学的食物图片。3.教师准备录音材料。四、教学过程Step1Warm-up1.教师用课件出示动物园的情景，师生进行对话，如：T:Look,whatanimalsarethere?Ss:Pandas,monkeys…2.Ilikethe…教师出示动物的图片，学生说出自己喜欢的动物。Step2Preview教师将上单元学的动物图片加以出示，请学生用句型Ilike…说出自己喜欢的食物，最后过渡到bread,出示面包的图片，操练bread,最后出示很多种面包的图片，然后教师将相应的图片给学生，并说：Hereyouare.。Step3Presentation1ALet’slearn〔1〕教师利用课件呈现本课的新词：It’saniceday.Let’shaveapicnichere.Whatdoyoulike?S1:Ilikebread.T:Metoo.Hereyouare.S1:Thankyou.课件出示鸡蛋的图片：S2:Ilikeeggs.T:Metoo.Hereyouare.同样的方式进行…〔2〕教师带读本局部表示食物的单词。〔3〕教师播放ALet’slearn局部的课件，让学生看着课件说出这些食物的名字。〔4〕学生跟着录音读，模仿其语音、语调。〔5〕教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：S:MissWang,I’mhungry.T:Havesomebread.S:Thankyou.〔6〕学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。〔7〕教师请几对学生上讲台表演对话。2.ALet’sdo〔1〕教师用动作演示，帮助学生理解have,eat,drink的意思。〔2〕教师依次出示本局部的教学挂图，边出示挂图边说相应的句子。〔3〕教师播放本局部的教学录音，学生边听边做相应的动作。〔4〕教师随意说本局部的四个指令，学生做相应的动作。Step4Consolidation&Extension1.学生以小组为单位，一位学生当小老师说指令，其他学生表演动作，评比出最出色的一组。2.教师说指令，全班学生分男女生做动作。Step5Summary师生共同总结本节课所学的重点知识。Step6Homework1.替换ALet’slearn局部的关键词语并表演对话。2.听三遍ALet’sdo局部的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5Let’seat!Thesecondperiod教学反思：本课时的教学重点是引导学生学习表示一些食物和饮料的单词，这些单词的学习对初学的小学生是有一定难度的。因此，教学中我以较直观的食物图片、多媒体课件等为媒介，通过引导、反复呈现、小游戏等来帮助完本钱课时的教学内容。在第一课时时，学生已经能听懂、会说几个食物、饮料单词，本课时对学生提出认读要求。在教学过程中，我根据学生的实际情况，把单词的图、形、意结合在一起，引导学生逐步听、说、认读单词。教授ALet’sdo局部时，我根据“玩中学，学中用”的教学原理，配合图片、动作，让学生自己动口、动手，使语言学习的环境更真实，语言掌握得更加牢固。Unit5Let’seat!Thethirdperiod一、课时目标1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、稳固所学的表示食物的单词。2.能听懂、会说句型：CanIhave…,please?Hereyouare.You’rewelcome.。3.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。5.对学生进行礼貌教育。二、重点难点重点1.CanIhave….please?一句的表述。2.初步了解英语中礼貌用语的表达。难点water为不可数名词，不能说awater或waters。三、教学准备1.教师准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。2.教师准备各种饮料和食物的实物。3.教师准备与本课时教学相配套的教学课件、录音材料。四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissWang.T:Howareyou?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.2.教师用唱反调的方法帮助学生复习上节课所学的单词。Step2Preview1.请几对学生表演ALet’stalk局部的对话。2.教师随意说ALet’sdo局部的指示语，全班学生做相应的动作。3.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活泼课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。Step2Presentation1BLet’stalk〔1〕教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说：Ilikebread.CanIhavesomebread,please?，教师重复CanIhavesomebread,please?一句，并伴着询问的表情和手势。学生答复：Hereyouare.〔2〕教师播放BLet’stalk局部的课件，并对全班学生说：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.Theyarehavingagoodtime.教师在说eating和drinkning这两个词时，一定要通过夸张的动作和表情帮助学生理解。于是教师拿出一罐水，教学单词water.〔3〕教师接着说：Now,I’mthirstytoo.〔伴有相应的动作〕。将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T:CanIhavesomejuice,please?S:Hereyouare.T:Thankyou.教师可与几位学生仿照上面的对话分别做对话练习，帮助学生进一步理解句型CanIhave…,please?和You’rewelcome.在实际情景中的应用。〔4〕教师将各种饮料和食物放在讲台上，鼓励学生用句型Ilike…CanIhavesome…,please?Hereyouare.You’rewelcome.进行对话练习。〔5〕教师再次播放BLet’stalk局部的课件，让学生观看，然后跟录音读并模仿。〔6〕学生分角色朗读对话。2.BLet’splay.〔1〕教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演，如：S1:CanIhavesomemilk?T:Hereyouare.Havesomerice,S2.S2:Thankyou.〔2〕学生听两遍本局部的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料图片，同桌合作进行对话练习。〔3〕学生同桌根据BLet’splay局部的对话操练以下对话：A:CanIhavesome…,plese?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You’rewelcome.Step4Consolidation&Extension1.学生三人一组上讲台表演BLet’stalk局部的对话。2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。Step5Summary1.师生共同总结本节课所学的内容。2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。Step6Homework1.练习拼读已学过的有关食物和饮料的单词。2.把今天所学的对话表演给父母看。板书设计Unit5Let’seat!Thethirdperiod--CanIhave…,please?--Hereyouare.--Thankyou.--You’rewelcome.教学反思：本节课通过创设野餐的情景，帮助学生学习如何在实际情景中运用相应的句型表达邀请、感谢以及别人的谢意予以回复。对于本节课的教学，我感觉还是比拟成功的。学生根本到达了我所预定的教学目标，教学重难点也掌握得不错。然而，俗话说：“人无完人，金无足赤”。同样的道理，在课堂教学过程中我也无法把教学做到尽善尽美，但我相信，只要我不懈地努力，教学一定会趋于完善。Unit5Let’seat!Thefourthperiod一、课时目标1.能听、说、认读单词：water,cake,fish,rice.2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.通过多种活动形式，激发学生学习英语的兴趣，使之积极参与课堂活动，同时教育学生要互相谦让。二、重点难点重点water,cake,fish,rice等单词的拼写和认读。难点BLet’sdo局部内容的理解。三、教学准备1.教师准备有关饮料的实物图片和单词卡。2.教师准备相配套的教学课件和录音材料。3.教师准备一个茶壶和一个茶杯的实物、各种饮料和食物的实物。四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissWang.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.师生一起合唱歌曲Let’shaveapicnictoday.Step2Preview1.教师用图片所有学过的食品及饮料，让学生根据A、B局部的Let’stalk局部的句型进行自由会话。2.学生小组合作就句型Whatdoyouliketodrink/eat?制作一个调查表，小组内进行调查。Step3Presentation1.BLet’slearn〔1〕教师用多媒体出示鱼在水里游的情景，问：What’sthis?，学生可能用汉语答复，教师接着说：Yes,it’safish.，教师再出示鱼肉的图片，说：It’sfish.Ilikeit.Doyouwanttohavesomefish?，最后带读几遍单词。〔2〕教师出示米饭图，说Thisisrice.Weeatiteveryday.，然后带读几遍单词，并让学生全班齐读、分组比赛读，注意提醒学生单词的发音。〔3〕教师用课件出示学生过生日的情景图，说：It’sAmy’sbirthday.Hereisacake.〔点击蛋糕的图片，使其闪烁〕It’sabirthdaycake.，学生理解了cake的意思后再带读几遍单词。〔4〕教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说：Yes,it’swater.，并带读几遍单词。〔5〕教师出示本局部的情景图，带读对话。〔6〕学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。〔7〕学生在小组内根据情景图表演对话。〔8〕教师请两组学生上讲台表演对话。2.BLet’sdo〔1〕教学BLet’sdo局部的动词drink,eat和cut.教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说：Drinkthewater.，再做几遍动作，帮助学生明白drink的含义。教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说：Eattherice.，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解eat的含义。教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说：Cutthebread.，再让学生和自己一起做切蛋糕的动作，帮助学生理解cut的含义。〔2〕让学生听BLet’sdo局部的教学录音，边听边做相应的动作。〔3〕学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。〔4〕教师说指令，全班学生做相应的动作。〔5〕请一位学生上讲台做小老师，该学生说指令，其他学生做相应的动作。Step4Consolidation&Extension1.学生同桌用句型CanIhave…,please?进行对话，如：S1:CanIhavesomewater?S2:Hereyouare.2.创设场景：小吃部。道具：吧台〔可用讲台桌代替〕，小酒杯，各种饮料〔water,milk,juice,fish,rice等〕。角色：效劳员，顾客。学生小组内进行对话，如：Waiter:Wouldyouliketodrink?Customer:I’dlikeacupoftea.Waiter:Waitamoment,please.Customer:OK.Waiter:Hereyouare.Customer:Thankyou.Waiter:You’rewelcome.Step5Summary.师生共同总结本节课所学的知识。Step6Homework听三遍BLet’sdo局部的对话，并表演给爸爸妈妈看。板书设计：Unit5Let’seat!Thefourthperiod教学反思：本课时的教学重点是“BLet’slearn”局部的单词“BLet’sdo”局部的指令，教学过程中，我用多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，防止了为学单词而学单词的枯燥。形式活泼多样，学生在玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，以学生的自主学习为重心，学生学得愉快、学得有效果。Unit5Let’seat!Thefifthperiod一、课时目标1.通过听力和连线练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2.能在四线三格内正确书写英文字母o,p,q,r,s,t的大小写形式。3.能正确数出所给单词的个数。4.提高学生的英语综合运用能力。二、重点难点重点进一步稳固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。难点字母o,q在单词中的读音。三、教学准备1.教师准备本单元教学所需的录音、课件。2.教师准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Hello,everyone.Ss:Hello,MissWang.T:CanIhavesomejuice,please?S1:Hereyouare.T:Whatdoyoulike,S2?S2:Ilike……2.教师出示所学过的食物或饮料的图片，学生说出相应的英文。Step2Preview游戏：对号入座。规那么：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。Step3Presentation1ALettersandsounds〔1〕Listen,repeatandchant.①师生一起合唱歌曲ABCsong。②教师将本局部的单词用下面的形式写在黑板上：onpigqueenricesixtigertenpenredquietorangeSarah学生将首字母相同的单词连线。③简单教学本局部的单词。a.教师出示橘子在桌子上的图片，说：Look,thisisanorange.It’sonthedesk.〔强调orange和on〕.b.教师拿出一支钢笔，说：It’sapen.，再用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说：It’sapig.〔注意强调pen和pig的发音〕。c.教师出示女王的图片，说：She’saqueen.，再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说：Bequiet.，并让全班学生保持安静，帮助学生理解quiet的含义。d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文，再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问：Whatcolourishe/shewearing?，引出单词red。e.出示Sarah的人物图片，问：Whoisshe?，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说：Hereare6candles.，并伴有手势、动作，帮助学生明白six的意思。④播放两遍本局部的教学录音，学生跟读。⑤教师带读单词，引导学生注意字母o,p,q,r,s,t在单词中的发音。⑥教师准备字母卡片，在学生面前迅速闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后再随机快速闪动。〔这个游戏可以锻炼学生的反响能力，激发学生的学习兴趣〕〔2〕Listenandcircle①师生一起回忆第1~4单元所学的英文字母。②教师播放本局部的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。③师生再听录音，一起核对答案。〔3〕Writeandsay①师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规那么。②请学生伸出手指与教师共同书空。然后翻开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不标准、不正确的字母，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。教师出示字母顺顺口溜，帮助学生记忆：大O圆圈有点扁，大Q尾巴在圈外，大P耳朵也在右，大R比它多一捺，大S像蛇扭起来，大T先横再是竖。2.BStarttoread.〔1〕Findandsay①全班学生在练习本上写英文字母A~T。②教师指着鱼的图片，说：Iseeafish.，再指着书本的图片，说：Iseeabook.，如此说反复说几句话后引出句型：Isee…。③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型Isee…说出自己看到的英文字母。④教师请几位小组代表上讲台汇报。〔2〕Readandcount①我说你译教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料和汉语名称，学生大声说出相应的英语。②学生同桌合作，找出所给单词的个数。③教师出示图片，学生大声说出相应单词的。Step4Consolidation&Extension教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat?学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。Step5Summary师生共同回忆这节课所学的内容。Step6Homework总结自己学过的食物类和饮料类的单词，并抄写三遍。板书设计Unit5Let’seat!Thefifthperiod教学反思：本节课的主要任务是学习英文字母O~T在四线三格内的正确书写以及复习前面所学的表示食物和饮料的词汇。教材安排的内容具有较强的趣味性，容易引起学生的兴趣。教学时，我通过旧知引入新新，使教学具有连贯性，降低了学习难度。我在教学时注意使用肢体语言做辅助，使学生对所学内容能够很好地掌握。课堂上，学生的积极性很高，参与课堂活动的热情也很高，主体性得到了很好的表达，教学目标也得以顺利完成。Unit5Let’seat!Thesixthperiod一、课时目标1.能根据录音选择正确的图片。2.能将单词与相对应的图片连线。3.能读懂CStorytime局部的故事。4.检查学生对本单元主要内容的掌握情况，培养学生对所学英语的综合应用能力。二、重点难点重点BLet’scheck局部的听力练习。难点CStorytime局部故事的理解。三、教学准备1.教师准备与本课时相配套的教学课件与录音材料。2.教师准备教学过程中所需的挂图、图片。3.教师准备CStorytime局部的人物头饰。4.学生准备食物或饮料头饰。四、教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,MissWang.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.Let’ssingasong:Let’shaveapicnictoday。Step