旅游资源教案

《旅游资源》教案授课时间：2008年9月23日授课班级：旅游效劳与管理专业2011级秋季班方案课时：1课时授课题目：《旅游概论》第三章、第二节旅游资源课的类型：理论课新授课教材分析：本课选自中等职业教育国家规划教材《旅游概论》第三章第二节旅游资源。它承上启下，与前后两节关联构成旅游活动的三大根本要素，是教材的重要内容之一。所以本课以课本内容为根底，大量收集相关材料作补充，从实际现象入手，采取从抽象到具体的演绎模式，结合案例，采用由特殊到一般的归纳模式展开教学。学生特征分析：学生通过对前面章节的学习，对旅游及旅游活动的根本知识已有一定的了解，知道旅游资源是构成旅游活动的三大根本要素之一，在日常生活中对旅游资源也有一些感性认识，但缺乏理性认识。对图文声像并貌的直观教学感兴趣，好动爱表现，喜欢参与课堂，自主学习较弱，对偏难的复杂的教学目标缺乏学习积极性，但如果“跳一跳，能摘到桃子”他们那么会跃跃欲试、热情高涨，曾经在初中阶段备受冷落的职校生心理敏感脆弱，在到达目标后又极其渴望得到老师的肯定。根据学生和专业特点，运用多媒体和多种教学方法进行教学。教学内容：1．旅游资源的概念。2．旅游资源的类型。教学目标：1．理解旅游资源在旅游活动三要素中的地位，并能够用自己的语言加以表达。

2．能够识记出旅游资源的概念及含义。3．能够根据自己的理解说出旅游资源概念的类型。4．能够在理解的根底上说出自然旅游资源和人文旅游资源包括的内容。教学重点、难点：

1．重点：旅游资源的类型。

2．难点：旅游资源概念的含义及旅游资源的类型。教学方法：讲授法、案例教学法、提问法、多媒体演示法、举例讨论法等。教学用具：多媒体教学过程：内容设计思想教学模式教学行为详细、具体的教学内容复习保证章节的连贯性复习稳固讲述上新课之前，我们一起来回忆一下这章第一节的几个知识点。提问1．什么是旅游者？旅游者的产生需要什么条件？2．旅游者有哪些类型？指名学生答复，教师重复答案要点。导入从实际现象入手造成悬念引起学生的兴趣引起兴趣讲述大家先看几个数据：演示补充材料〔一〕设问1.外国人为何风尘仆仆、不远万里花费了大量时间和金钱来我国观光度假？2.我国居民何以离开自己的居住地前往其它各地旅行游览？又为何一掷千金，满怀渴望到世界其他国家观光旅游？思维定向讲述研究说明，最吸引旅游者的就是旅游目的地有各种各样、各有特色的旅游资源。旅游资源是旅游的吸引力因素，也是旅游业赖以生存和开展的物质根底和条件。设问那么什么是旅游资源，其内涵是什么？它又是如何分类的，包括哪些内容呢？明确课题讲述上次课我们学习的是旅游的主体——旅游者，今天我们就来学习旅游的客体——旅游资源。板书演示第二节旅游资源一旅游资源的概念及其含义采取从抽象到具体的演绎模式，结合案例使学生深刻认识概念及含义诱发兴趣活动请同学们根据已学过的知识，联系生活实际给旅游资源下一个定义。提出抽象知识板书演示一、旅游资源的概念关键词：吸引、亲临其境、自然、人文。演示旅游资源是指足以吸引旅游者亲临其境的自然和人文因素的总称。说明术语讲述本书上旅游资源这个定义所强调的是使旅游者“亲临其境”的规定性，因而具有4个方面的含义。板书演示旅游资源概念的含义〔1〕吸引性〔2〕可进入性〔3〕价值性〔4〕变化性。分析含义〔1〕演示举例〔1〕吸引性：①对旅游者具有强烈吸引力的桂林山水、黄果树瀑布、九寨沟图片；②原始沙漠、戈壁、雪山、冰川图片；讲述举例吸引性是旅游资源的灵魂，是使旅游者产生亲临其境的动力，也是旅游者选择旅游目的地的首要依据。判断是否属于旅游资源的一个重要依据看它是否对旅游者具有直接的吸引力。分析含义〔2〕演示

〔2〕可进入性：太空旅游的图片讲述但凡旅游者可以亲临其境者，说明旅游资源地已具有可进入性，旅游者可直接进入欣赏。那么茫茫宇宙是不是旅游资源呢？分析含义〔3〕演示〔3〕价值性：奥运会图片讲述既然旅游者乐于亲临其境，这就意味着旅游资源具有价值内涵。但凡旅游资源地〔旅游景点〕，旅游者要亲临其境，必须以金钱为代价，才能获得特定的时间和空间的游览欣赏权。旅游资源对旅游经营者具有经济价值，对旅游者具有使用价值。举例补充材料〔二〕分析含义〔4〕演示〔4〕变化性：不同时期九寨沟同一旅游资源〔旅游景区〕图片讲述旅游是人类历史开展的产物，人们的旅游需求必然随着时代的开展而变化。旅游资源，不管是自然的还是人文的，随着时间的推移，也必然要开展与变化。概括讲述当然，旅游资源是一个内涵十分丰富的概念。随着旅游需求的不断开展和多样化，旅游资源的范畴也在不断延伸。但根据教学需要，同学们着重理解记忆本书上旅游资源的概念和含义。二旅游资源的类型采用由特殊到一般的归纳模式，归纳出旅游资源的类型加深理解提出课题讲述旅游资源多种多样，可以是物质的，也可以是精神的、非物质的。可以是已被开发利用的，也可以是尚未被开发利用的。有的将旅游资源划分为自然、人文和社会旅游资源三种。也有的按科学属性划分为自然、人文和效劳性旅游资源3个景系〔大类〕。根据本书教学需要，按其产生、存在的原因和实际属性划分为自然旅游资源和人文旅游资源2个大类。板书演示二、旅游资源的类型1、自然旅游资源〔亦称自然景观〕2、人文旅游资源〔亦称人文景观〕指导学生举实例，并引导探究式概括提问同学们大多来自资阳不同的区县，你们当地都有哪些旅游资源呢？哪些属于自然旅游资源？哪些属于人文旅游资源？归纳演示补充材料〔三〕活动那么，什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源呢？请同学们阅读教材P33-34旅游资源的类型，并概括归纳自然旅游资源与人文旅游资源的不同

。演示其中旅游资源内容简洁板书自然旅游资源人文旅游资源概念指地球外表自然存在的原始的地理现象。是人类文化与自然景物的结合的表现，是人类创造的景观。特点天赋性、因地而异、因时而殊历史性、民族性、艺术性功能作用给旅游者提供自然界中各种事物和现象的自然美，使欣赏者产生美感和愉悦心情的效果。能为旅游者提供旅行游览中的艺术美和社会美的审美情趣内容a．地貌旅游资源：山地、岩溶、冰川、火山溶岩。b．水体旅游资源：江河、湖泊、泉水、瀑布、海滨。c．气候旅游资源日出、日落、云雾雨、冰雪、雾凇、佛光蜃景。d．生物旅游资源：珍稀动植物、古木名树与植物节、人工动植物园。物质内容〔历史遗存、时代建设风貌〕；非物质内容〔不可见的但置身其中可以感觉到的事物〕。a.历史遗存：主要包括文化遗址、名人故居、古建筑、古墓葬、摩崖石刻、壁画、碑文等。b.时代建设风貌：主要指现代建设的新成就。如：奥运村。c.不可见的但置身其中可以明显感受到的非物质的内容，如语言、宗教信仰、民族风情。提问演示判断下面图片属于哪种类型的旅游资源？1．峨眉山2．大足石刻3．海上日出4．长江5．奥运鸟巢6．龙泉湖7．陈毅故居8．海螺沟冰瀑9．傣族泼水节10．布达拉宫讲述但现实生活中，最优形态还是自然和人文旅游资源的有机结合。一些著名的旅游胜地都是自然和人文旅游资源巧妙结合的典型，既有迷人的自然景色，又是文物古迹荟萃之地，深受旅游者欢送。演示值得指出的是，如今国外已将优质效劳和旅游地居民的热情友好态度〔目的地→良好的的社会气氛〕列为可与自然和人文旅游资源同等重要的另一类“资源”。小结回忆本节课讲过的内容明确重点演示1．本节课主要讲了旅游资源的概念及含义和旅游资源的类型2．重点掌握旅游资源的类型讨论演示下面哪些是旅游资源？哪些不是？A厕所、B监狱、C垃圾、D军营、E地震遗址知识扩展延伸举例讲述补充材料〔四〕讲述为了扩大知识面，加深对旅游资源的概念含义及其类型的进一步理解，请同学们在网上查阅各种相关资料。引出下节内容讲述我们下节课将学习旅游资源的特点和一种新开发的旅游资源——主题公园。大家都知道：2005年9布置作业演示1．什么是旅游资源？其根本的含义是什么？2．旅游资源按其产生、存在的原因和实际属性划分为几种类型？各包括什么内容？教学反思板书设计：第二节旅游资源一