古诗文二轮复习备考策略市公开课一等奖省赛课微课金奖

古诗文二轮复习备考策略

郓城一中李召峰1/34复习标准二轮复习有一轮复习基础，无须贪多求全，对于已掌握知识、能力，能够少花费甚至不花费时间和精力，而是针对弱项，有重点地复习，专攻某一点或某几点，找出知识上“缺漏”和能力上不足，强化弱项。我们认为，有针对性复习才是最有效复习。2/34名句名篇

这个阶段记忆和背诵常识名句，从复习时段上看是最正确阶段。第一轮复习已经有部分开始遗忘，及时复习巩固，能够起到强化记忆、加深印象作用。这个阶段背诵记忆内容，应作为重点来抓。

3/34三套教材相同篇目文言文13篇劝学、师说、赤壁赋六国论、阿房宫赋烛之武退秦师、鸿门宴、廉颇蔺相如列传滕王阁序陈情表、项脊轩志、兰亭集序、逍遥游、4/34古诗相同篇目18篇必修二、四赤壁怀古京口北固亭怀古琵琶行蜀道难登高锦瑟雨霖铃声声慢选修将进酒梦游天姥吟留别旅夜书怀春江花月夜定风波（莫听穿林）醉花阴（薄雾浓云）苏幕遮(燎沉香)燕歌行水龙吟（楚天千里）扬州慢（淮左名都）5/34山东名句名篇考查统计

年份考查共有篇目琵琶行、兰亭集序、登高、锦瑟、滕王阁序、京口北固亭怀古将进酒、春江花月夜、醉花阴、劝学、六国论、琵琶行声声慢、锦瑟、赤壁赋、劝学滕王阁序登高、京口北固亭怀古、琵琶行、师说、陈情表《永遇乐·京口北固亭怀古》《锦瑟》《荀子·劝学》6/34山东名句名篇考查统计年份考查《论语》考查《诗经》见贤思齐焉…敏而好学……知我者谓我心忧……朝闻道，夕死可矣……蒹葭苍苍，白露为霜……仰之弥高……桃之夭夭……7/34备考提醒注意鲁教版、人教版、苏教版教材共有篇目，篇篇过关，不留死角。补充《国学诵读200句》，尤其是《论语》《诗经》中名句，要句句落实。8/34备考提醒强化记忆时，更要注意那些曾出现错别字、易混同句子。省评分标准：答对一空给1分；有错别字，包含漏字、添字、颠倒字序，该空不给分;每小题中两句位置假如前后颠倒，不给分；4题都回答，只按前3题给分。9/34备考提醒注意难写字、生僻字。如“酾酒临江，横槊赋诗”中“酾”“槊”注意同音字。如“万里悲秋常作客”“作”，“天生我材必有用”“材”，“取之无禁，用之不竭”“禁”。注意通假字。如“人生如梦，一尊还酹江月”“尊”。注意散文句子中虚词。如“独学而无友，则孤陋而寡闻”中“则”。10/34文言文阅读年文言文试题表现出相正确稳定性和连续性，这一板块是高考试题中较为成熟、最具信度一部分。这符合考试纲领要求，也是考试政策连续性表现。现作一下梳理和分析，以祈对11年备考有所帮助。11/34试题分析全国19篇古文（上海两篇）8篇出自二十四史8篇人物事迹类记叙性文章只有3篇是以议论为主文章，分别是湖北、湖南、上海卷12/34山东近年试题分析06年选文出自《史记》，07年出自《晋书》，08年出自《聊斋》，09年出自《韩非子》，10年出自《尧峰文钞》。从体裁看，06年、07年、10年是传记，08年是小说，09年是散文。即使是散文，也以叙述人物事件为主，以议论为辅。13/34复习提议以传记为主，兼顾其它以记叙为主要表示方式文言文。指导学生整体把握，了解大意。传记类：何人、何时、何事、什么性格和品质记叙类：事件起因经过结果、人物及其关系、对事所持态度人物品格议论类：议论中心、主要观点主要论据14/34针对微弱步骤进行重点突破虚词考查点包含意义和使用方法。有时两个词意思相同，但语法功效各异，这么也不能认为是相同，如“则”即使在不一样句子中都能译成“就”，但有是副词，有是连词，这么也不能判定是相同。类似还有虚词“与”。15/34针对微弱步骤进行重点突破文中人物性格判断普通是选择能直接表现人物性格，而间接表现人物性格不能算在内。另外，如六句中有四句能直接表现人物性格，而设题时，只设了三句，失掉一句，这么答案也应算对，不要求全。16/34信息分析和判断其一，要认真查对每个题支前后两部分。学生普通重点看题支前半部分，而后半部分只是普通地浏览，这时就盲目下结论，造成判断失误。处理这一问题方法就是对每个题支前后两部分做仔细推敲，假如能做到这一点，就不会中招。17/34信息分析和判断其二，无中生有。文言文原来是比较难了解，而且在考场上也只能把全文了解个大约，个别句子还不是十分清楚。命题人利用这一点，在设题时，把原来文中没有事件，强加于人物身上。18/34信息分析和判断其三，张冠李戴。试卷中文言文叙述事情相对比较复杂，人物还不止一个命题人就把甲做事放到乙身上；把乙做事又放到甲身上。假如没有仔细地看一下这些事情是不是这个人做，就会中招。19/34信息分析和判断其四，时空错位。在一些题中，人物事件都能对上，人是这个人，而事情又是这个人做事，按理说应该没有问题了吧？其实不然。命题人总是会在时间和事件衔接上给你设下陷阱。如，有一位官员不停升迁，在升迁中他在每个阶段都建立了功劳，设题人就利用这一点，把这个官员在做太守时业绩，改为他任节度使时业绩。20/34翻译题规范训练抓好得分点落实例：入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。（4分）【评分细则】（1）申甫进入（到了、隐居）嵩山，又碰到了过去（原先、以前）小时候（年幼时）见到道人（道士），（2分）请求（乞求）学习他法术（兵法、八卦图、八卦阵法）（1分）用对待老师礼节（或态度）（“师”名词作状语）侍奉（对待）他。（1分）翻译成“拜他为师”不算对。21/34评分细则（2）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（3分）申甫一再（屡次）凭借（“以”不译也可）他本事干谒（拜谒、拜见）各位公卿，（2分）一直不被听从信任（相信）。（1分）22/34评分细则于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。（3分）于是（无需翻译，翻译了也不作细究）掌权权贵争着（争相、纷纷）（“争”不译不得分）责备（归咎）申甫（2分）又（进而，“而”不译也可）批评刘公、金公不能识他人（鉴察人、辨识人、了解人、用人）（译为“知道”不得分）。（1分）23/34备考提醒1、文言文翻译要粗知全文大意，详知译句上下文含义。2、逐字对译，做好换、留、删、补、调。3、抓住句子中关键字词翻译，这些字词是得分点。注意古今异义、词类活用、倒装、通假、偏义复词。24/34古诗词鉴赏近几年全国各省考情分析唐宋诗词依然是首选。年12套唐宋诗词，年14套，年13套。年15套写景抒情诗、托物言志诗是考查主体。25/34考情分析取材多样化。唐诗宋词即使仍占主要地位，但古诗、元曲、明清诗词也有录用。题材丰富多彩。遍布田园、山水、咏怀、羁旅行役、边塞、风物、咏史多个侧面。考查方式多样。除传统单诗鉴赏外，还有比较鉴赏。26/34山东卷

诗词鉴赏

年考查：景物情感年考查：景物手法年考查：意象手法情感年考查：炼字情感年考查：意象手法情感27/34备考提醒山东卷重点考查情感内容、意象、手法。积累常见意象，了解情感内涵。明辨常考艺术手法。常考手法有借景抒情、情景交融，对比反衬，衬托渲染，托物言志，象征，虚实，正侧，动静、细节、用典。修辞手法普通只有在明确要求回答修辞手法时，或者是要求回答各种手法时才包括到。28/34分析评分细则防止答题误区咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。29/34分析评分细则防止答题误区诗中间四句表达了“凤凰”怎样品性？评分细则：品行高洁（超然脱俗、清高、不一样凡俗、高贵、气度非凡）（2分）（答“远离尘世”有歧义，客观距离和主观离去，后者与诗歌最终一句“但恨处非位”矛盾，给1分）志向远大（或心忧天下）（1分）（“淡泊明志”“寄情山水”不得分30/34分析评分细则防止答题误区这首诗整体上利用了什么表现手法，表示了怎样情感？请作简明分析。（5分）托物言志（比兴、象征、借物抒情、借物明志、比喻都对，但全堆砌不得分）。（1分）以凤凰自喻（或“凤凰象征诗人自己”）（1分，这是详细分析）（手法分析各1分）抒发了诗人孤独无奈苦闷（郁闷、愁闷、愁苦）心情和壮志难酬（报国无门、怀才不遇、失意）悲伤情怀。（情感共3分，苦闷、悲伤各1分，共2分；孤独无奈、壮志难酬两点1分，只答其一即给1分）31/34备考提