九年级语文下册4更浩瀚的海洋省公开课一等奖新名师获奖

更浩瀚海洋1/37激趣导入情境导入同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界先驱之一。他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣散文诗。今天我们就来走近他寓言式散文《更浩瀚海洋》。2/37纪伯伦（1883～1931）,黎巴嫩诗人、散文作家、画家，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体作家。他散文含有独特东方韵味和感情色彩，散发着醉人艺术馨香，是东方当代文学主要结果人。著有：散文诗集《先知》、《沙与沫》、《先知园》短篇小说集《草原新娘》、《叛逆灵魂》激趣导入作者名片3/37

1908年发表小说《叛逆灵魂》，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹奖掖。1911年重返波士顿；第二年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家参加笔会，成为旅美派代表作家。逝世后，他遗体被运回祖国，在故乡安葬。激趣导入作者名片4/37

纪伯伦作品多以“爱”和“美”为主题。他思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他作品已被译成20各种文字，最早汉字版是冰心译《先知》。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念。激趣导入作者名片5/37给下面加线字注音：

激趣导入预习检测浩瀚污垢赤裸裸镶怜悯

虔诚膜拜安谧

撇萋萋袒露(hàn)

(gòu)

(luǒ)(xiāng)(mǐn)(qián)(mó)(mì)(piē)(qī)(tǎn)6/37浩瀚：形容水势盛大。怜悯：对遭遇不幸人表示同情。虔诚：恭敬而有诚意。顶礼膜拜：膜拜：合掌加额，伏地跪拜。表示极度崇敬。安谧：安宁，平静苦行僧：用苦行伎俩修行宗教徒。解释以下词语。激趣导入预习检测7/37朗诵课文思索：这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样寓言故事？

“我和我心”为寻找理想海岸洗浴，碰到并分别离开了七种不一样生存状态人。预习检测激趣导入整体感知8/37激趣导入整体感知

写我们想去海边洗去灰尘和污垢。“我”在海边碰到并离开七种人

“我”和“我心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚海洋第一部分（1-2）第二部分（3-19）第三部分（20-22）9/37

四人一小组讨论，用波浪线画出描写“我和我心”碰到了七种人表现句子，说说从描写中能够看出什么，说出它象征意义，并找出表明作者态度词语加以体会。读第二部分内容，完成下面任务激趣导入合作探究10/37分析第一个人坐在一块灰色岩石上，把盐撒向大海灰色岩石盐大海不配看见离开消极厌世者又苦又咸心境昏暗无法洗浴激趣导入合作探究11/37分析第二种人坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖要小心不能让乐天派看见轻浮乐天派没有体会生活全部味道盲目乐观白色岩石扔糖激趣导入合作探究12/37分析第三种人远远离开虚伪慈善家捡起一条条死鱼怜悯地把它们放回大海死鱼怜悯毫无价值结果放回虚伪慈善虚伪慈善激趣导入合作探究13/37分析第四种人让他去吧溺于幻想者沙滩上勾画着他想象，浪来了，抹去了他画，他一遍遍地重画！固执沉溺于幻想沙滩上勾画着他想象一遍遍地重画激趣导入合作探究14/37分析第五种人不宜让他看见虚无空想家在一个安谧海湾看见一个男人在从撇水面上泡沫，将它倒进一个玛瑙缸里。虚无愚顽泡沫倒进一个玛瑙缸里激趣导入合作探究15/37分析第六种人走吧，这是个庸人自认为是者一个男子站着，背朝着大海，把一只贝壳放在耳边，倾听它轻微声响。看成是大海声音不知道什么是真正价值背朝着大海轻微声响激趣导入合作探究16/37分析第七种人不，一千个不！最糟糕逃避生活者在一处芳草萋萋地方看见乱石堆里有一个人，他把头埋在沙子中。拒绝逃避美好生活把头埋在沙子中芳草萋萋地方激趣导入合作探究17/37“我”一次次离去，能够看出“我和我心”对这些人怀着怎样态度和情感？

鄙弃和否定逃避生活者轻浮乐天派虚伪慈善家溺于幻想者虚无空想家自认为是者消极厌世者激趣导入合作探究18/37

“我心对我说……”这个句子含义怎样？明确：本句在文中重复出现七次，作者在描述每一个人后，都用“我”和“我心”对话，对那种人进行否定，并以“不配看见我身体”为理由，继续理想之所追求。激趣导入合作探究19/37“更浩瀚海洋”象征着丰富人生和无限未来。“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有理想人。“我和我心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚海洋”，其中“寻找更浩瀚海洋”应该怎样了解？“我”是一个怎样人？激趣导入合作探究20/37结尾说“于是，我和我心离开了这浩瀚大海，我们走了，去寻找更浩瀚海洋。”这句话在文章中有什么作用呢？试从结构和内容两方面来了解。结构上：与开头呼应，使文章结构完整。内容上：卒章显志，表达了作者执着追求理想

境界精神品格。激趣导入合作探究21/37本文经过“我一次次离开”，表示了对理想不懈追求这一主题。作者依据自己对生活认识和了解，利用富有哲理或象征一样简单小事，以此喻彼、以小见大地阐发深刻道理，或寓言，或散文，力争言近而旨远。借鉴寓言激趣导入写法探究22/37激趣导入写法探究本文语言是靠近诗歌化，很自然地营造了一个诗意境，使读者在潜移默化接收了作者观点。请同学们选读你喜欢语段，去感受本文语言韵味美。

23/37结合下面这段文字，说说你了解。

我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一个对爱和美如饥似渴追求。因为我观察后发觉，没有追求人是最不幸人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有理想担忧理想人在叹息，他们叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。

——摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》

引文表现出诗人人生观念——“我愿有追求而死，不愿无聊而生”。这段引文能够看做是对本文一段注释。它直接抒发了诗人不停追求生活之美、精神之美情怀。激趣导入拓展延伸24/37激趣导入拓展延伸我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。示例1.感动中国十大人物中最美乡村教师朱敏才孙丽娜故事。朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后并没有选择在北京安逸生活，而是来到贵州偏远山区义务支教。尖山苗寨环境尤其恶劣，而且经常因为各种原因生病。那里缺医少药，他们就这么硬抗了下来。多年以来，他们从未有过放弃念头，哪怕已经年逾古稀。朱敏才、孙丽娜夫妇将大爱洒向山间，这爱汇聚成“更浩瀚海洋”。25/37激趣导入拓展延伸我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。示例2.司机黄志全在驾驶中突然心脏病发作，在生命最终一分钟，他强忍剧痛，做了三件事：一，把巴士缓缓地靠向路边，并用最终力气拉下了手动刹车闸；二，把汽控车门打开，让乘客依次安全地下了车；三，将发动机熄灭了，确保巴士和乘客安全。黄志全极其艰难地做完了这三件事，然后他才趴在方向盘上停顿了呼吸……年底45岁。为了确保乘客们安全，他不惜用尽了最终一丝力气。“更浩瀚海洋”在他身上完全诠释了出来。26/37激趣导入拓展延伸我们身边有“更浩瀚海洋”吗？请你给同学们分享一下。示例3.当日灾突降，普通如你我人们总会在第一时间伸出援助之手，捐款捐物，不论多少，捐出去都是相同一片爱心。当我们路遇老人伸手搀一把，当我们送迷路小孩回家，当我们随手捡起一片垃圾，当我们扶正一棵小树苗……在这一件件小事中无不闪耀真善美光芒。真善美，早就是亘古不变人之血脉；真善美，真切存在于生活每一天；真善美，汇聚成“更浩瀚海洋”。27/37激趣导入拓展延伸“更浩瀚海洋”中“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔大海。经过以上学习，你对“更浩瀚海洋”有没有更深层次了解呢？对真善美执着追求28/37只有执着追求并从中得到最大高兴人，才是成功者。

——梭洛假如一个人取得了幸福、健康、才能、财富、高兴、权势等一切，但放弃了对真、善、美追求，那么他就会堕落成为动物。

——今道友信激趣导入名言积累29/37有一些人追求永恒美,他们把无限放到他们短暂生命里。另外一些人胸无大志地活着。——罗曼.罗兰幸福永远存在于人类不安追求中，而不存在于友好与稳定之中。

——苏格拉底世界上最高兴事，莫过于为理想而奋斗。

——鲁迅

激趣导入名言积累30/37激趣导入课堂总结这篇寓言式散文，以诗人想象力，为我们描绘了一个耐人寻味故事，“我”和“我心”为寻找理想海岸洗浴，碰到并分别离开了七种不一样生存状态人，表示了“我”对理想境界追求不止精神。31/37练习：给形近字注音、组词。垢（

）_____

撒（）_____诟(

）_____

撤

（)_____

脯（）_____

腊（）_____辅（）_____

膜（）_____激趣导入课堂练习32/37练习：给形近字注音、组词。

垢（gòu）污垢

撒（sǎ

）撒种

诟

(gòu）诟病

撤

（chè

)撤离

脯（pú

）胸脯

腊（là

）腊肉

辅（fǔ）辅导

膜（mó）膜拜激趣导入课堂练习33/37读了这篇文章你有什么样人生感悟？激趣导入课堂练习

示例1.人生，并不是只由生机盎然春、绚丽灿烂秋、色彩斑斓虹、绚烂多彩霞组成，成功、欢乐、磨难、痛苦汇聚成了引领人生旗帜。34/37读了这篇文章你有什么样人生感悟？激趣导入课堂练习示例2.我们要勇敢地面对暴风