基础写作市公开课一等奖省赛课微课金奖

第三章写作活动中客体原因1/76本章主要内容第一节写作客体普通问题第二节认识写作客体过程与方式第三节网络世界中写作客体2/76写作客体普通问题写作客体含义写作客体属性写作客体类型写作客体在写作活动中作用3/76写作客体含义思索：什么是写作客体？是不是所见所想都是写作客体？写作客体与哲学客体是一回事吗？4/76写作客体≠哲学“客体”在哲学意义上，客体是与主体相对应哲学概念，是指“进人主体活动领域并和主体发生关系客观事物，是主体实践活动和认识活动所指向对象。”写作客体，则是进人写作主体视野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象客观世界。5/76写作客体≠写作材料P61其一，两个概念属性不一样。写作客体是写作认识活动中主体所直接面正确对象，而材料则是从认识对象那里筛选出能够用来提炼和表现文章主旨事物和观念。换句话说，写作客体是写作材料基础，而写作材料则是认识写作客体之后结果。6/76写作客体≠写作材料P61其二，两个概念所指活动阶段和范围不一样。不是全部写作客体都能成为写作材料。其三，两个概念存在方式不一样。写作客体未经过主体加工改造，写作材料反之，其中含有一定主观成份。作为被反应、被描述对象，写作客体是写作行为赖以发生、存在和发展前提条件。7/76写作客体含义写作客体，是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象客观世界。8/76客观事物要成为写作客体，应具备两个条件：第一，进入写作主体视野并激发起写作欲望；即写作客体是写作主体认识视野中一切认识对象。它包含一切被写作主体认识、描摹、评价物质世界与精神世界、外部世界与主观世界。从山川草木到社会生活、从事物外貌到内在结构、从他人言语到自我内心，都能够作为写作客体。9/76客观事物要成为写作客体，应具备两个条件：第一，进入写作主体视野并激发起写作欲望；首先，同一主体因为目标不一样，在面对一样客体时身份发生了改变，因而客体就会有不一样认识价值。另首先，不一样身份、怀有不一样目标主体在面对同一客体时，客体属性也会有所不一样。P62第二段10/76第二，经过写作主体改造加工后成为写作行为描述对象。写作客体近似于人们说“社会生活”，但又与它不尽相同。存在于写作主体之外社会生活，在与写作主体发生对应关系之前，只是一个不以人意志为转移客观存在，只有进入写作主体认识视野，成为写作活动对象社会生活才是写作客体。所以，写作客体相对于社会生活概念，其外延比较狭窄，是“对象化了社会生活”。11/76社会生活≠写作客体社会生活要成为写作客体，首先要看写作主体是否“指向”并改造它，另首先还要看它本身能否满足写作主体需要，这两个方面是双向并存条件关系，缺一不可。比如写经验总结，就不能包含问题和不足之处。写作客体属性12/76写作客体属性客观性：不论哪种写作客体，都是不依赖于主体意识而独立存在，即使在与写作主体发生对应关系、经过“客体主体化”之后，这种客观性依然不会丧失，依然会按照固有规律发展改变着。对象性：普通认识客体要想成为写作客体，其前提是必须成为写作主体指向和描述对象。写作主体把一个事物作为“对象”，总是与一定写作目标联络在一起。13/76写作客体属性动态性：写作客体动态性主要表现在两个方面。一是伴随时代发展、写作主体认识能力增强以及认识领域扩大，人们对写作客体认识也在不停地充实和拓展；二是伴随人类在创造物质文化和精神文化活动中不停有新成就，新写作客体也在不停涌现。14/76写作客体属性历史性：写作客体历史性有两层含义：其一，客观事物总是发展改变，展现在我们面前写作客体，是自然运动和社会运动结果，因而它不可防止地带有自然和社会历史影响痕迹；其二，写作客体与写作主体是互为前提，客观对象之所以成为写作客体，是因为它已经或正在被写作主体观照，而且能满足写作主体需要。而写作主体总是社会中人，其认识水平和实践能力总是受到社会历史条件制约。15/76客观性：不依赖写作主体意识而独立存在。对象性：是写作主体指向和描述对象。动态性①人们对它认识在不停充实、拓展；②新写作客体在不停涌现。历史性①带有自然和社会历史影响痕迹；②人们对它认识要受认识水平和实践能力制约。16/76写作客体属性对写作取材活动有哪些启示？客观性——决定了写作材料是写作活动物质基础，选材要真实、确凿。对象性——决定了写作材料选择要与写作目标一致，即合旨。动态性——决定了选材要新奇、经典，有时代气息。历史性——决定了选材要注意完整，不能断章取义或以偏概全。17/76写作客体类型多样化

波普尔“三个世界”第一类是对象化客观存在，它包含人类社会中各种活动和自然界风光、物象、物理等。这类写作客体是写作活动根源。第二类是对象化精神产品，它包含纸介质中书籍、报刊，电子介质中电视、网络、光盘等。由此取得写作材料称之为间接材料。第三类是对象化作者本身，即写作主体本人心理活动和思维活动。由此取得写作材料属于观念形态直接材料。18/76认识写作客体类型多样化意义理论意义：其一是明确写作材料获取路径是各种多样；其二是充分认识到写作主体在与客体发生对应关系时存在着多样化复杂联络；其三是因为不一样写作客体都有着本身特质，写作活动中认识、反应和表述，都应该尊重客体本身特质和规律，不能把主体意志强加给客体。19/76认识写作客体类型多样化意义对于写作实践指导意义：既然写作客体是多样、相互联络，所以单一地认识某类写作客体（比如只关注网络世界而忽略了介人现实生活和阅读文件）所取得写作材料必定也是单一、狭窄。20/76写作客体在写作活动中作用1.写作客体是触发主体写作动机和欲望诱因。写作客体实际存在是感知前提，任何写作主体都不能超越社会、时代、环境各种实际存在而凭空进行想象和推理。人们“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”（晋陆机《文赋》）21/761.触发写作动机没有“四时”、“万物”、“落叶”、“柔条”客观存在，并被主体感知，“叹”、“思”、“悲”、“喜”情绪体验便不可能发生。正是写作客体把写作主体情思激发起来，把生活和知识积累调动起来，使之全力投入写作。22/762.写作客体是主体获取写作材料源泉，它要求取材质量。一切形式写作活动，都以包含自然景观、社会生活、精神产品、主观世界在内写作客体为获取写作材料源泉。写作客体作为写作材料源泉，永远不可能枯竭，写作主体对写作客体描述、评价永远不可能穷尽。纳入写作主体视野写作客体范围越广，主体所获取信息量就越大，有利于主体拓展思索问题广度和深度，写出高质量作品。23/763.写作客体是延展写作构思凭借作为主体描述对象写作客体，它要求写作构思轨迹应该“随物以宛转”（《文心雕龙·物色》），即沿着生活原来样子和应该样子去运行。“描写生活像实际上全部那样真实”（契诃夫语），已经成为不论实用写作还是文学写作共同恪守标准。24/76实用写作要求符合事实真实，它构思，从通篇结构到细节安排，都必须忠实于描述对象，来不得半点虚构、夸大。文学写作考究虚拟，它要摆脱真人真事束缚，但在延展构思时，也依然要忠实于生活逻辑和艺术真实，表面看来，文学作品人物、情节都是虚构，出自写作主体想象，但它们起源于生活，依然是“合情合理”。25/764.检验写作成品写作要“依据事实来描写事实”（马克思语），那么，这种描写是否符合事实，也就成为判别文章主要标准——事实标准。对于实用文章而言，事实标准就是必须确保一切情节、细节都符合事实，确保对人物、事件评价都恰如其分。26/764.检验写作成品对于文学作品价值检测，也需要以艺术真实为首要标准。许多作家在创作实践中，每每改变初衷，意想不到地改变了人物命运和情节发展，出现了“心不欲然，而笔使之然”（清·李渔《闲情偶记·卷之三》）情况，正是写作主体受到事实标准制约，顺应写作客体表现。所以，写作客体是检测文章价值主要标准。27/76第二节认识写作客体过程与方式一、写作客体与材料、题材二、聚材：从写作客体到写作材料三、选材：从写作客体到写作题材28/76一、写作客体与材料、题材1.认识写作客体，要实现两种“转型”。不是全部写作客体都能成为写作材料，也不是全部写作材料都能成为写作题材。从写作客体到写作材料、写作题材，需要经过两种意义上转型：一是从写作客体中获取写作材料；二是从写作客体或写作材料中提取写作题材。29/76从写作客体到写作材料、写作题材转型一是从写作客体中获取写作材料；二是从写作客体或写作材料中提取写作题材前者是由客体自然状态转变为写作准备状态，后者是由物质形态转变为观念形态。认识写作客体过程，就是要实现这两种意义上转型。在这里，写作客体是“转型”出发点，取得材料和提炼出题材则是“转型”完结标志。30/762.写作客体与写作材料、写作题材区分写作材料和写作题材都起源于写作客体；写作材料是从写作客体那里获取可能、能够或已经派上用场材料；写作题材是已经写入文章、组成文章内容材料或生活现象。我们把那些可能、能够或已经派上用场，统称之为“材料”，而把其中那些已经派上用场，称之为“题材”。31/76《洗澡》杨绛团结一切能团结人，齐心协力，为新中国文化做贡献。许彦成说：“人类从有历史以来，只是相互残杀，怎能同心协力呢！谁都以为自己理是唯一真理……”他说不下去，就把手心当搽脸毛巾那样在脸上抹了一把。大家都笑起来。姚宓认真地想了一想，走笔如飞连写了好多行。“开头说同心协力主要。接下说，要促使全体人民同心协力，首先要彼此了解，相互同情，团结一致，不能为个人或个体私立忘了全体福利；因为一有私心，就看不清是非，分不出好歹，造成有史以来人类相互残害。”32/76二、聚材：从写作客体到写作材料（一）聚材方式有意识采集和无意识贮备（二）积累中分类与归类33/76聚材方式之一有意识采集指在一定写作目标导引下，选取那些能完成当下写作任务所需要材料。注意两个问题:其一，有意识采集并不等于写作主体事先确定好文章中心思想，而只能是一个“采集方向”或“采集区域”；其二，写作中“材料与观点统一”，不能简单地了解为用材料印证那些预设观点，而是说材料中蕴含着观点，左右着观点，然后才能去支持、说明观点。34/76聚材方式之二无意识贮备指在没有明确写作意图或写作目标情况下进行获取材料工作。无意识贮备材料，除了存放于大脑之外，更多是保留在笔记、卡片、读书批注之中。35/76（二）积累中分类与归类在“聚材”意义上认识客体，基本方式有观察、调查、阅读（检索）和积累。①观察中感受与判断；②调查中抽象与综合；③阅读中思索与体会；④积累中分类与归类。分类和归类其实是同一个逻辑方法不一样思维走向。分类是把众多零碎材料按一定标准或材料间系统联络进行划分，归类则是把某一材料归入事先划定好类别中。36/76三、选材：从写作客体到写作题材（一）什么是“题材”（二）明确选材依据（三）了解写作题材形成（四）知道题材形成特殊形式37/76（一）什么是“题材”从所获取材料中（或者直接从写作客体那里），经过分析研究、加工提炼，筛选出能够写入文章、组成文章整体内容材料，我们把这么材料叫做“题材”。写作题材选择要受到各种原因制约，其中要考虑原因有写作对象属性、写作目标、体式要求和读者需求。38/76（二）选材依据1.写作对象与选材关系。依据写作对象选择题材，要处理好以下两个关系：一是“写作对象”与“写作客体”关系。写作对象是“压缩”了写作客体，所以在提炼题材过程中，首先要充分挖掘写作对象中所蕴含意义，另首先还要将其“放大”，即把写作对象放到相对宽泛写作客体中来考虑。39/76（二）选材依据二是写作对象限定性与写作题材可塑性之间关系。写作对象即使是“定格”了写作客体，有题材选择有限定作用，但它又是一个含有多个向度“意义群”，所以题材含有可塑性，挖掘题材意义不能只从一个角度去思索，要利用发散思维，多角度挖掘。40/76（二）选材依据2.写作目标与选材关系。依据写作目标来选择题材，应该把握好以下对应关系：其一是依据写作目标选择文章体式；其二是依据写作目标和文章体式选择题材。41/76（二）选材依据3.文章体式与选材关系。因为题材必须为文章体式所接纳，所以要做到：一，在“文类”层次上确定材料范围；二，在“文种”层次上确认材料详细形态或性质。4.读者需求与选材关系。题材选择要考虑满足读者关注和需要。42/76（三）写作题材形成1.依据客体属性，确定题材大范围。2.按照写作目标，确立题材支撑点。3.遵从文体要求，明确题材聚焦点。4.考虑读者需求，寻找题材共鸣点。43/76上海凤凰自行车征集广告语创意督导陆兆华说，他们首先确定广告主攻对象是处于青年时期转折点上“十六岁花季”学生，即谁使用。其次考虑到出钱购置不是他们而是他们父母。广告创意必须在使用者与购置者之间寻找一个二者都能接收强有力有效理由。处于青春期孩子期望能展示自己个性，真正“独立”；父母则期望他们“独立”成人、成材。——“独立”就是这次策划主题：44/7645/76初寒

科莱特今天早晨，木阳台上被昨夜狂风吹得七零八落紫藤和一串红叶当中，僵卧着两只绿色和粉红色蝴蝶，好像是罂粟花跌落花瓣。我摸它们时候，它们还会动，它们在一阵无力痉挛中，将纤弱足弯向它们腹部华贵毛皮。一只很快死了；另一只羽状触须还颤动了几分钟，那是被电击花朵颤动……46/76我让它们留在那里，留在阳台地上。只要我一转身，麻雀就会飞来，等我再回头时候，我什么都会看不见了，除了八只被快速撕下翅膀……这些身上有半月形粉红花纹蚕蛾，它们想必同猝然而至秋天搏斗过；为了逃避十月阴冷拂晓，它们多少次贴在墙外烟筒上，寻求一个呵护所？从阳台四望，我看见帕西这个宁静但被威胁角落各个花园天天都在收缩，我园子失去了树叶组成顶盖，那三重蔷薇组成47/76圆拱如今还剩下什么？一条生锈铁筋，上面疏疏落落地缠绕着光秃秃花茎……而那个我称之为“邻人花园”地方，那个过去笑声不绝、看不见孩子不停奔跑地方，莫非就是这么一小块四四方方地皮，这么几棵被凄凉高墙包围树木？夏天在这儿开放外省生活离去了，而且好像受到威胁似，躲藏到紧闭窗户后面去了。即使太阳重新出来，也再看不见那些仰头靠在扶手椅里姑娘了；从前，我透过枝叶，能够隐约瞥见她们浅色褂子和闪亮头发。48/76那里，我听见她们在近在咫尺地方生活，在一道叶子纱帐后面。我听见绣花剪刀在铁质桌面上当看成响，顶针在沙地上滚动，还有翻阅画报窸窣声……杯、匙愉快碰撞声告诉我已经五点，我嚣然思食了。我周围现在只剩下漫长夏天遗留残余：空空吊床在风中摇摆；投桶游戏青蛙嘴里积满了雨水；衣衫褴褛树木底下，是失去奥秘小径；而除去衣饰墙壁暴露了我们巴掌大天堂局限。49/76本文特色：“三到”经过观察写作客体来取得写作材料，要求做到心到、眼到、手到。“心到”，是指观察前要想好观察哪些内容，怎样去做细致入微观察，观察之后，还要认真去琢磨，使观察对象烂熟于心；“眼到”，是指观察中不能忽略任何细微末节，这里当然也包含了各种感官调动；“手到”，是指能用非凡笔力将观察对象描述出来。

50/76一是写作客体准确选择。作者有意识地选择了一些最富“初寒”特征写作客体作为写作题材，如被狂风吹得七零八落紫藤，僵卧蝴蝶，“天天都在收缩”花园，生锈铁筋上缠绕着光秃秃花茎，被凄凉高墙包围树木，失去奥秘小径，等等。51/76二是对写作对象细致入微观察，尤其是对两只僵卧蝴蝶、自家疏落花园以及用来与初冬对比夏日景象（其中包含经过听觉获取信息）观察与描绘，显示出作者细致观察力和卓越笔力。52/76三是“客体主体化”恰当转化，如将观察到蝴蝶，看成是“罂粟花跌落花瓣”，将已经死去和行将死去蝴蝶，感到“它们想必同猝然而至秋天搏斗过；为了逃避十月阴冷拂晓，它们多少次贴在墙外烟筒上，寻求一个呵护所？”对于曾经是笑声不绝“邻人花园”，感叹“莫非就是这么一小块四四方方地皮，这么几棵被凄凉高墙包围树木？”巧妙地将客观之景与主观之感受融合在一起。正所谓一切景语皆情语。53/76（四）题材形成特殊形式写作题材形成特殊形式是“主体对象化”所谓“主体对象化”，就是写作主体将本身置于客体之中，或把自己看成客体，用客体规律来约束、检验自己认识，在此基础上选择出可写入文章生活现象。这种写法主要见于文学写作认知过程。详细而言，文学写作“主体对象化”主要包含两方面:54/76“内宇宙”意义上主体对象化即写作主体将自己心理活动或思维活动作为对象来认知，使之取得客体属性。在这一过程中，认知和取材侧重点在于捕捉和挖掘主体对外界事物反应“自我”感受和判断，这些感受和判断能够是写作主体感情层次上改变、关于以往经历回想，或当下内心波澜、对事物外形感觉与内在意义咀嚼等等。如梁实秋散文《骆驼》

55/76文章以“骆驼饰演悲剧角色”为根本，首先描写了骆驼狭小、肮脏生存环境，表现骆驼离开故土后被人冷落处境；不但如此，作者还从骆驼个性（庞大而温顺）与现实（人地不宜）矛盾对立中探索骆驼可悲命运根源，预见骆驼“黯然”前途。作品中骆驼，既是客观存在动物，也是作者自况比拟。从背井离乡骆驼身上，作者看到了被迫离乡、郁郁不畅自己，表示了他对现实生活失望和对人生境遇无奈。56/76梁实秋梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。青年时期是国民政府御用文人。主张“文学无阶级”，不一样意把文学看成政治工具，反对思想统一，要求思想自由，曾就此观点分歧和鲁迅等左翼作家笔战不停。1949随国民党年移居台湾。赴台后，他自言“避地海曲，万念俱灰……宁愿三缄其口”。57/76“主体对象化”内容之二其二，“外宇宙”意义上主体对象化即写作主体将本身融入写作客体之中，使之成为写作客体组成部分，在观照写作客体同时观照本身。如鲁迅《秋夜》。P7958/76“主体对象化”要求写作主体在认知写作客体时应遵照以下标准：第一，“主体对象化”是写作主体对写作客体规律顺应。第二，将“自我”看成客体，即将自己主观精神世界作为对象来认知，需要从深人挖掘和捕捉自己感受人手。第三，“主体对象化”除了作者要融人客体之中以外，还要处理好“自我”与“外物”关系，把握好二者“度”。59/76静夜思（学生习作）

刘奇惠不知从何时起，我爱上了远处那几点灯火。居高临下地理位置使我得以天天晚上能细细地咀嚼它，品味它。远处灯火没有霓虹灯光怪陆离，也没有闪光灯瞬间灿烂，更没有与它一同镶嵌在夜幕中月亮星星普通娇柔。它太普通了，普通得几乎让人遗忘……60/76第一次注意它是在一个晚上不经意间。已是深夜，突然想看看这座沉睡小城。推开窗子，一片寂静，只有远处几点灯火在依然闪烁，一丝儿暖意直袭心头。原来，还有些人在深夜伴我苦读。也因为有了这几点灯光，小城才不至于静得像一潭死水。看见它，很轻易想起巴金《灯》中描绘：“这些深夜还燃着灯，它们默默地散布一点点光和热，不但给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠人，和那些这时候还在黑暗61/76中探索行路人。”莱蒙托夫也说：“我爱乘着车奔上那村落间小路，迎着道路旁荒村中那点点颤动灯火。”这远处灯，从来就是给黑夜探索者以希望，以力量。不记得在哪篇文章里看过，一盏灯温暖了一个准备自杀人心。那么，眼前灯光该使多少人拒死而求生呢？然而，看见它又不免想起西施眼中纹纹柔波，黛玉眼中点点泪花，忽隐忽现，若有若无。62/76十分不了解古诗中那一句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”不明白，既然江上仍有渔火与你作伴，因落榜而惆怅张继为何还会写出如此愁深深、悲切切诗句？渔火是应该给他慰藉呀！63/76远处灯，似调皮精灵在做着游戏，给夜添了许多灵动。那灯下人儿会是谁呢？可能是仍在作业工人，可能是仍忘我备课教师，可能是与我一样学子，可能是哪位好心人有意挂在那儿，给人照明？不论是谁吧，总算给寒夜增加了些许光彩，些许拂晓气息。望着这远处灯，睡意减了许多，好像一杯清茶在心底慢慢地散发着芳醇与清香。64/76第三节网络世界中写作客体一、“虚拟实在”与网上取材1.网络世界有两种形态内容能够作为写作客体：一是虚拟环境（包含网上聊天系统）——这是真正意义上虚拟客体。二是网上文字资料——信息实质未发生改变，但获取信息方式却发生了改变。2.网上取材方式包含搜索、浏览、阅读、观察、交谈。优势：经过一条路径取得综合性写作材料。65/76第三节网络世界中写作客体一、“虚拟实在”与网上取材“虚拟实在”，教授们将其解释为计算机所创造特殊环境，在这种特殊环境里，主体处于感觉沉醉中，得到一个实际感觉存在。虚拟实在显现场所是赛博空间，全部信息在这里都被浓缩为比特。因为虚拟实在环境特殊性和主体感觉特殊性，虚拟实在被相关教授描述为“是人类重新组合信息一个方式”。66/761.“虚拟实在”作为写作客体在网络世界里，有两种形态内容能够作为写作客体：一是虚拟环境（包含相互连接起来网上聊天系统）——这是真正意义上虚拟客体。二是网上传输各种文字资料（包含图片、声像等辅助形式）。——信息实质未发生改变，但获取信息方式却发生了改变。67/762.网上取材方式网上取材方式：搜索—浏览—下载—存放网上阅读优势：其一，网上阅读对写作主体感官刺激是综合，获取信息更直观、更轻易被认知；其二，网络超文本链接功效，能够使客体不停延伸；其三，能够很方便地下载、复制和储存文本，大大提升了“取材”和“储材”效率。68/