九年级语文下册第二单元第8课枣儿教案省公开课一等奖新名师获奖

枣儿1/44枣儿2/44枣儿3/44枣儿4/44枣儿5/44知识与能力目标：

1、了解剧情，了解我国在当代化进程中人们生存状态改变。2、了解当代戏剧艺术中惯用象征手法。

学习目标6/44过程与方法目标：

1、引导学生掌握剧本观赏方法。2、充分发挥学生主体想象在剧本观赏中作用。情感、态度与价值观目标：

了解我国社会转型期人们生存情况，正确认识和适应时代发展带来改变。

7/44

1、重点了解全剧所利用象征艺术表现手法

。

2、领悟剧本所蕴含象征意义，了解剧本主题。3、了解剧中老人和男孩思想情感。

学习重难点8/44

孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优异编剧奖、优异导演奖、优异演员奖。

作者介绍9/44

在猛烈深刻社会变革中，人们思想观念、生活方式面临着严重考验。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊方式对当代化带来人性变异和感情冷淡提出了善意批评，在此基础上又努力唤醒另一个沉睡中思维，以沟通几代人虽不一样却共有生命体验。

写作背景10/44蓦然（）翘首（）掸灰尘（）犹豫（）咀嚼（）

囫囵（

）

mòqiáodǎnchóu

chújǔ

juéhúlún读准字音11/44词语解释突然地。蓦然：翘首：抬起头来望。

咀嚼

：比喻对事物重复体会。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

喜出望外：碰到出乎意料喜事而尤其高兴。

囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接收。12/44以『枣』为线索开场童谣引出话题经过男孩捡枣吃枣回想儿子小时候事老人给男孩子讲故事男孩藏枣子等父亲回来老人晒枣子等儿子回来闭幕童谣与开头相呼应整体感知13/44枣儿14/441、老人在与男孩谈话中，回想了哪些事情？怎样认识老人心态？老人在与男孩谈话中，回想了枣儿小时候事：儿子“枣儿”一名来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。课文讲解15/44回想了自己小时候偷枣而长出小枣树事，枣儿落到鬼子钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命故事。老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪花”，流露出对儿子思念，对以往岁月思念，对故土热爱之情，有一个浓浓失落感。16/442、老人对男孩态度怎样？老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事，“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些都表现了老人对男孩疼爱，表现出了一个不是祖孙而如同祖孙般长辈对晚辈关爱，也折射出他对儿子亲情。17/44老人请小孩吃枣18/443、“枣儿”在剧中起什么作用？

全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯通全剧，展开情节。老人经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展线索，也是人物对白话题。19/441、怎样认识剧本人物形象？

全剧只有两位人物出场：老人和男孩。

疑难解析20/44农村留守老人21/44老人：是老一辈农民形象。他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人形象又是含有更普遍意义老一代长者形象。22/44男孩：年幼新生一代形象。他思念父亲，喜爱心疼自己老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱天性，显示了男孩成长环境鲜明时代特征。

23/44农村留守儿童24/44老人儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终生不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面世界。

男孩父亲：离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不一样侧面反应了社会改变。

剧中还有两个未出场人物：老人儿子和男孩父亲。

25/44

2、关于枣儿童谣在剧本首尾出现两次，这么写，有什么特殊表示效果？

这首童谣表示了在“枣儿”中所融入父母疼爱儿女亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与“枣儿”相关、与亲情相关特定内容，并将人们带入含有民族传统风情、充满乡土气息特定情境。26/44

结尾用这首童谣，但情境有所改变，由幕后换为前台，由哼唱变成呼叫。由没人回应转为“响起无数个童声呼唤声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容。深化了全剧思想感情。枣儿27/443、怎样了解剧中象征手法？全剧利用了象征艺术手法。“枣儿”是亲情象征，是故乡象征，也是传统生活象征和精神家园象征。28/444、分析以下几句台词中象征意义。老人：甜是甜，不中看，谁要啊。委婉地批评了只看外表不重内容世俗风气。29/44“巧克力”含有与“枣儿”相正确文化意义和社会内涵，它是当代生活象征。老人：你有了巧克力就不会再来了。30/44

男孩：迷路了吧？不会。这棵枣树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？“迷路”喻指情感迷失、人生迷失。31/44

在剧中，枣儿是亲情象征，是故乡象征，但更主要是传统生活象征，是精神家园象征。全剧以枣儿为象征，借亲情来反应我国由传统社会向当代社会转型过程中人们生存状态改变。主题思想32/44课堂小结作者既表现了当代化进程中传统失落、精神家园失落，以及人们对传统固守、对精神家园追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来改变，走出家园、走出封闭、走出传统，而前进当代社会新生活。

33/44课堂练习1、选择正确字或读音填空。（1）一

枣树上结了无数

枣儿。（

①颗②棵）（2）老人将枣儿塞

进孩子嘴里。（①sāi

②sè）①②①34/442、以下关于《枣儿》剧本思想内容了解不妥一项是（）

C

A.剧本表现了感人至深亲情，也表现了老一辈深厚乡情。B.剧本反应了当今社会家庭关系改变，呼唤人们温暖亲情和心灵沟通。C.剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人怀旧思想，赞扬了小孩纯真。35/44风雨袭来我可早躲在了屋里小枣树东摇西摆好像连根拔常在枝头嬉戏雀儿也藏在了屋檐下那些枣儿

衣水拓展阅读36/44树枝上乱做一团青青枣儿打起了群架叶儿也趁机作乱它们就开始相互怨恨有些枣儿身不由己有些枣儿有些不幸就掉在了地上37/44直到雨过天晴我才知道损失惨重数不过来落叶夭折青枣儿还没成熟就完结了生命当一切又回归日常我抬头看那枝头枣儿它们依旧在枣叶下秘密地生长38/44我突然想起那些被抛弃生命从此抱着青青身子再也不能成熟在它们亲人梦中就只有它们青春模样39/441、有些人说本剧思想内涵提出了以下看法，你认为有道理吗？试作评论：（1）反应了当代化进程中，青壮年离开乡土，老人孩子留守家园农村情况；（2）反应了当今社会家庭关系改变，呼唤人与人之间温暖亲情和心灵沟通。课后作业40/44一、1、老人有三次回想起儿子小时候事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名来历。第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子。老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎。第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学直往树下奔。老人认为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”研讨与练习答案41/44老人对男孩一直是十分疼爱。剧中对老人语言描写和动作表情描写都表达了老人对孩子疼爱，而且伴随他与男孩交往深入，这种疼爱感情表现得越来越强烈。老人回想，表现了他对儿子想念，反应了他对儿子至爱亲情。他对男孩态度，表现了一个不是祖孙而如同祖孙般长辈对晚辈关爱，也折射了他对儿子亲情。42/442、在剧中，枣儿是亲情象征，是故乡象征，但更主要是传统生活象征，是精神家园象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿写亲情，又借亲情来反应我国由传统社会向当代社会转型过程中人们生存状态改变。作者在剧本中既表现了当代化进程中传统失落、精神家园失落，以及人们对传统固守、对精神家园追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来改变，走出家园、走出封闭、走出传统，前进当代社会新生活。43/44