九年级语文下册第8课外国诗两首省公开课一等奖新名师获奖

外国诗两首1/35激趣导入情境导入他是俄国诗人，他创作对俄国文学和语言发展影响很大。他一生创作了近800首优异抒情诗篇。他诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪文坛，被喻为“俄罗斯文学之父”，“诗歌太阳”。他名字因为诗歌而永远不朽，请你记住这个名字——普希金。今天我们就来学习他诗作《假如生活坑骗了你》，从中品悟面对人生道理。2/35

普希金（１799—１8３7），是俄罗斯伟大民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言创建者和奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠斗争，他思想与诗作，引发了沙皇俄国统治者不满和仇恨，他曾两度被流放，一直不愿屈服，最终在沙皇政府阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。

激趣导入作者名片3/35俄罗斯著名文学理论批评家别林斯基曾这么赞誉普希金诗：“所表现音调和语言力量到了令人惊异地步：它像海波一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春天一样芬芳……”

代表作：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校女儿》等。激趣导入作者名片4/35

《假如生活坑骗了你》写于1825年普希金被沙皇流日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这么处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是普希金在流放期间为邻居家小女孩写，题在她纪念册上。激趣导入背景介绍5/35预习检测激趣导入朗诵指导

假如∕生活∕坑骗了你，不要∕悲伤,不要∕心急!

忧郁∕日子里∕需要镇静:

相信吧,高兴∕日子∕将会降临.

心儿∕永远向往着∕未来；现在∕却常是∕忧郁。一切∕都是∕瞬息一切∕都将会∕过去;

而那∕过去了，就会成为∕亲切∕怀恋

假如生活坑骗了你

—普希金6/35激趣导入整体感知

作者以真挚态度告诉我们：在逆境中应该持有正确态度和信念。引导我们从另外一个角度认识所处逆境。第一节第二节体会诗歌思绪7/35不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信高兴日子将会降临，忧郁将会过去。假如生活坑骗了你，诗人给了你怎样嘱咐？激趣导入合作探究8/35指生活中全部不顺利，碰到挫折、困难事情。诗人写这首诗时正遭受流放，正处于不幸逆境之中。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她人一个“坑骗”。你认为“假如生活坑骗了你”指是什么意思？激趣导入合作探究9/35

（1）作者强调是一个主动乐观人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想过程时，将会为自己坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。（2）对人生看法：人生应该丰富多彩，经历应该丰富多样、是一个财富；尤其是在逆境中磨砺，更能铸造精彩人生。

怎样了解“而那过去了，就会成为亲切怀恋”这两句诗含义？激趣导入合作探究10/351.诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说他人，实是勉励自己。这种构思更利于表示自己乐观思想。2.另外作者以现在“忧郁日子”和未来“高兴日子”形成强烈对比，表现了要珍惜现在、展望未来生活态度。诗歌在构思上有什么特点？

激趣导入合作探究11/35

诗中说明了这么一个主动乐观人生态度：当生活坑骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆主动乐观心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，高兴日子终会到来。激趣导入合作探究

有些人说，读了这首诗，想起了中国古代一首诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一春。”也有些人说，读了这首诗想到了生活像一条河流，它一定是弯曲，但一定是向前奔流……诗人在诗中说明了怎样人生态度？请说说你体验。12/35仿照《假如生活坑骗了你》第一节，续写下面诗句。假如生活____________，不要____________，不要____________！________________________________。激趣导入课堂练笔13/35示例2.假如生活坑骗了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡生活中需要光明，坚信吧，拂晓曙光即未降临。激趣导入课堂练笔示例1.假如生活中碰到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗日子里需要信心，相信吧，开心日子定会到来。14/35激趣导入情境导入我们观赏了俄罗斯伟大诗人普希金名著《假如生活坑骗了你》，领悟了怎样面对误解和挫折哲理。那么，下面我们来一起品读《一条未走路》。说到路，大家都不陌生。我们天天走来走去脚下踏不就是路吗？是。然而我们可曾思索过：这路和我们生活有什么内在联络？15/35罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。其代表作有诗集《少年意志》《白桦树》等。他曾当过新英格兰鞋匠、教师和农场主，曾赢得4次普利策奖和许多其它奖励及荣誉，他在晚年成为美国非官方桂冠诗人，他处于传统诗歌和当代派诗歌交替一个时期，所以被称为“交替性诗人”。激趣导入作者名片16/35

本首诗内容与诗人经历有庆。作者读高中时就开始写诗，以后一直坚持写作，但极少能发表，20年中仅在小刊物上发表过6篇。他当初面临着两种选择，要么继续做农场主，要么坚持自己理想，去做一名诗人，但这二者“不可能同时去涉足”。以后他毅然选择做一名诗人，1912年他变卖了农场，在伦敦附近住下。他成功了，1913年出版了第一部诗集《少年意志》，从此走上了诗歌创作道路。他1915年写这首诗时，已经是小有名气诗人了。这首诗写就是诗人这一主要人生抉择。激趣导入背景介绍17/35激趣导入朗诵观赏听读诗歌，思索每一节内容18/35瞬息（）幽寂（）延绵（）萋萋（）忧郁（）伫立（）涉足（）向往（）尴尬（）shùnjìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà处境困难，不好处理。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。指进入某种环境或生活范围。长时间地站着。愁闷。形容草长得茂盛样子。延续不停。幽静寂寞。一眨眼一呼吸短时间。激趣导入检验预习注音并解释词语19/35激趣导入初读感知指名朗诵诗歌，用自己话概括每一节内容。第一小节：伫立（思索）诗人站在林间交叉路口，久久犹豫，陷入沉思---一旦选定了一条，就再也没有回头机会。第二小节：决定（选择）诗人选择了一条更幽,更美,更有挑战性路。第三小节：选择之后怅惘诗人踏上了自己选择小路，开始了艰难跋涉。第四小节：多年后回顾、叹息

诗人遥想未来对往事回顾：在一个小树林里，有两条路，诗人选择了其中一条，从此决定了自己一生路。

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明确：这首诗表面是写自然之路，实际是写人生道路。诗人所写重点不是那条已选择路，而却是那条未选择路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择路，第三•四节写未选择路。诗人这么写主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其它许多条路，因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能放弃。许多人人生之路选择都带有偶然性，随意性。那未走路，才更让人想念，更让人留恋。诗人为何把诗题取为“一条未走路”？激趣导入合作探究21/35

“未走”修饰“路”，揭示了诗歌切入点；同时本诗题目利用了双关修辞手法，“路”表面上是指大自然路，实际上喻指人生之路。题目发人深省，耐人寻味。体会诗题妙处激趣导入合作探究22/35

“我”为不能同时踏上两条征途而感到遗憾，在面临选择时，“我”内心矛盾、犹豫、彷徨。伫立很久，我向一条路远远望去，直到它转弯,视线被灌木丛挡住。“我”在面临选择时是怎样一个心理？从哪些诗句看出来？激趣导入合作探究23/35

人们往往会感叹自己走过道路，并构想当初假如作出另外人生选择，自己生活将会是另一番情景。对于已选择路而言，未选择路更令人留恋和向往。诗歌最终两句有什么含义？说说你了解。激趣导入合作探究24/35探究1.从诗歌内容与结构方面来看，诗中虽写到已选择路，但重点强调是那条“未选择路”；从诗歌感情基调来看，诗人并不是要抒发对自己选择路欢欣或庆幸，而是要表示对未走路留恋；从诗歌主旨来看，诗人写作意图是要引发人们对未选择路思索，从而也是对最初选择反思，进而告诫人们，人生道路原选择要慎之又慎。诗人即使写了自己所选择路，但重点都放在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还着重写了未选择路呢？激趣导入合作探究25/35探究2.诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一人只能走一条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路带有偶然性、随意性，那些未走路，才更让人向往，让人留恋。诗人不写已选择道路，而重在写对未选择道路发出感叹，这么写更能打动读者心灵，让人更深入地思索人生选择问题。所以诗歌着重写未选择路。诗人即使写了自己所选择路，但重点都放在未选择路上。既然已经作出了选择，为何还着重写了未选择路呢？激趣导入合作探究26/35明确：是象征。象征，就是在文学作品中，借写甲事物暗示乙事物.甲事物本身作为一个表现伎俩，一个详细形象。把看不见摸不着含义（抽象东西）寄托在一个实实在在（看得见摸得着）物体上表示。把“人生道路”依靠在“自然之路”上，借“自然之路”来写“人生之路”。诗人这种言在此而意在彼手法是什么？谁能告诉大家？激趣导入合作探究人生道路自然界道路

象征27/35

象征是一个谋篇立意手法，比喻则是一个修辞手法。象征普通要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。

象征与比喻有什么区分？激趣导入合作探究28/35感悟1.未来，它给人以想象和憧憬，它催人奋进，引人向上。然而现实生活并非天天都美妙惬意，也并不是天天都风和日丽，生活中也有失意，有痛苦，有困难，有挫折。关键是，当生活不尽如人意时，不要悲伤，不要心急，要镇静，要保持乐观情绪，要对未来充满信心。感悟2.人一生见面临许多项选择择，每一个选择都可能决定人生之路，所以一定要慎重小心地去选择，不要留下太多遗憾！读了这首诗，你有什么感悟？激趣导入读后感悟29/35激趣导入课堂练习

1.本诗中“路”象征了“人生之路”，请你也利用象征手法写一段话。示例：蜡烛一生很平凡，它在黑暗时候燃起，在光明时候熄灭，似乎太微不足道了。但蜡烛一生是辉煌，从生到死，一直为人们贡献着光明。这不由得使我想起了兢兢业业、诲人不倦老师们，他们就像蜡烛，时间火苗熔化着他们青春。他们就是我们生命中蜡烛，教诲是那不灭烛光，永远照亮着我们心灵。30/35激趣导入课堂练习

示例：行路难，行路难，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）其实世上本没有路，走人多了，也便成了路（鲁迅）

2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩描写。请依据你积累，另写出两条关于“路”名言警句。31/35激趣导入诗歌总结这首诗借写自然界路来写人生之路，告诫我们：在人一生中，见面临许多项选择择，而你选择，往往会决定你一生，所以我们要慎重选择自己人生之路。32/35激趣导入课堂总结《一条未走路》利用象征手法，写得含蓄。