九年级语文下册《公输》2人教版省公开课一等奖全国示范课微课金奖

公输《墨子》

奈曼旗白音他拉中学：裴文臣第1页理清行文思绪，把握文意：

提问：本文对应双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国目标是什么?

明确：本文对应双方是墨子和楚国公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国目标是劝阻楚国进攻宋国。第2页墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，这三次对话分别用了什么方法？设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；激将——“请献十金”；追击——“请说之……不可谓知类”。第3页墨子劝阻楚国进攻宋国能够分为三个步骤，试分别用简短语句加以概括。⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”君子标准，指责公输盘，使他折服。

⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。

⑶巧设守城谋略九距公输盘攻城机变，并以杀臣不能绝劝说楚王，使楚王收回攻宋成命。第4页墨子从几个方面论说了公输盘助楚攻宋不义？墨子用五个“不可谓”目标是什麽？从各个角度批判公输盘行为是不义，使公输盘陷于矛盾中。“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”第5页子墨子见王，曰：“今有些人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，使楚王陷入自相矛盾困境而无话可说，只好说“善哉”。第6页子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。//臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”经过对比，说明了楚攻宋就像偷窃病人，使楚王陷入自相矛盾境地，暗示应该放弃攻宋。我认为大王进攻宋国，正和这个害偷窃病人一样第7页这场“模拟演练”怎样进行？解带为城，以牒为械哪句话说明“演练”复杂激烈？公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。“演练”胜败怎样？公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。第8页这场“模拟军事演练”说明了什么问题？阻止侵略，不能只靠讲道理，更主要是以实力为后盾。第9页结构图示墨子见公输墨子：闻警赴楚公输：义不杀人墨子：义不杀少以义相责见楚王楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋与这类同以智相责见公输公输：九设械尽墨子：九距有余持器待寇以技相较智慧勇敢止楚攻宋第10页从墨子与楚王对话看，他语言有什么特色？语言巧妙善用比喻/对比……善于以子之矛攻子之盾，陷人于自相矛盾中。第11页表现了公输盘狡猾,阴险虚伪性格.既要为楚国制造云梯进攻宋国，争取楚王宠信，又要标榜自己有“正义感”。公输第12页分析墨子形象第13页从墨子言行分析，墨子是一个什么样人？⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要进攻宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国国都来说服公输盘，表现墨子⑵墨子折服公输盘和楚王巧妙、尖锐言辞，表现不畏艰辛，反对不正义战争“非攻”思想。

墨子是个出众思想家和政治活动家，含有灵巧、雄辩口才。

第14页⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子墨子为了阻止一场不正义战争不怕牺牲勇敢精神。

有勇有谋。第15页归纳：本文表现墨子什么精神？表现墨子为实现自己“非攻”主张不辞劳苦和勇敢斗争精神。第16页品读课文，美点寻踪问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味一篇。本文在写法上最吸引你是什么?明确；

1、抓住矛盾，步步深入。楚攻宋，墨子反对攻宋是贯通全文矛盾，文章记述了这个矛盾产生和发展过程。

2、一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不说其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未处理楚攻宋问题，波澜迭起；九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一眼看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生写法产生了很好效果。第17页品读课文，美点寻踪问：《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味一篇。本文在写法上最吸引你是什么?明确；

3、人物形象鲜明．

文章经过语言描写，刻画了三个性格鲜明人物形象：墨子机智善辩，无所畏惧、镇静自若；公输盘顽固、阴险，狡诈；楚王虚荣，愚蠢，狡猾。

4、语言生动.

利用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言表现力。

第18页四、总结升华

1．提问：墨子与公输盘、楚王这场斗争给予我们什么样启示?请联络实际，谈谈你看法。明确；

这场斗争表明，面对大国不义之战，要勇于斗争。首先要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另首先，要从实力上作好充分准备，使他们侵略野心无法得逞。这个道理，不但被无数