乡村振兴视域下农村公共教育供给的价值取向与政策设计-基于共享发展理念的思考

乡村振兴视域下农村公共教育供给的价值取向与政策设计——基于共享发展理念的思考乡村振兴视域下农村公共教育供给的价值取向与政策设计——基于共享发展理念的思考摘要：乡村振兴是实现农村持续发展的战略目标，而农村公共教育则是乡村振兴的重要基石。本文从共享发展理念出发，探讨了乡村公共教育供给的价值取向，并提出了相应的政策设计建议，以推动农村教育的发展，实现乡村振兴的目标。关键词：乡村振兴；农村公共教育；共享发展；政策设计一、引言乡村振兴是中国特色社会主义事业的重要组成部分，也是实现全面建设社会主义现代化国家的战略目标。农村公共教育是乡村振兴的基础，对于提升农村人民的教育水平和素质，促进农村经济社会的发展具有重要意义。本文从共享发展理念出发，探讨乡村公共教育供给的价值取向，并提出相应的政策设计建议。二、乡村公共教育的价值取向1.促进人的全面发展乡村公共教育供给的价值取向应当是促进人的全面发展。农村是人民群众的根基所在，要实现乡村振兴，首先要重视农村人民的发展。教育是人的全面发展的重要保障，必须不断提高农村公共教育的质量和水平，为农村人民提供优质的教育资源和服务，让每个农村孩子都能够接受教育，实现自己的梦想。2.促进农村经济社会的发展乡村公共教育供给的价值取向还应当是促进农村经济社会的发展。教育是培养人才和推动社会进步的重要力量，农村需要有高素质的人才支撑其发展。因此，乡村公共教育供给应当注重与农村经济社会发展的结合，培养适应农村发展需要的各类人才，提供实用的教育内容和培训项目，为农村经济社会的发展提供有力的支持。3.强化乡村文化传承乡村公共教育供给的价值取向还应当强化乡村文化传承。随着城市化的不断推进，乡村文化面临严重的冲击和侵蚀。农村公共教育应当通过教育内容和教育活动的设计，积极弘扬乡村文化，传承乡土智慧，培养乡村人民的文化自信，以推动乡村文化的传承和创新，增强农村的文化魅力和吸引力。三、乡村公共教育政策设计1.提高农村教育投入政府应当加大对农村公共教育的投入力度，提高农村教育资源配置的公平性。具体措施可以包括增加财政拨款、推进教育经费的统筹和整合，加大对农村学校和教师队伍的投入等。同时，政府还应当鼓励社会力量投资农村教育，吸引社会资本进入农村教育领域，为农村人民提供更多元化的教育选择。2.加强农村教育师资队伍建设提高农村教育的质量和水平，离不开优秀的教师队伍。政府应当加强农村教师的培训和职业发展，提高农村教师的待遇和社会地位，吸引更多的人才投身乡村教育。同时，还要加强对农村教师的培训和管理，提升其教学水平和教育能力。3.推进农村教育资源共享乡村公共教育供给的核心是要解决农村教育资源的不均衡问题。政府应当推动城乡教育资源共享，通过建立农村与城市教育合作机制，打破城乡二元教育结构，实现教育资源的共享和平衡。同时，还要加强农村学校之间的合作与交流，促进教育经验和资源的互补，提高整个农村教育系统的整体水平。四、结论乡村公共教育供给的价值取向与政策设计是乡村振兴的重要内容。本文从共享发展理念出发，探讨了乡村公共教育供给的价值取向，