乡村教师定向师范生政策满意度与报考动机研究-以江苏省N学院为例

乡村教师定向师范生政策满意度与报考动机研究——以江苏省N学院为例乡村教师定向师范生政策满意度与报考动机研究——以江苏省N学院为例摘要：本研究旨在探讨江苏省N学院乡村教师定向师范生政策的满意度及其与报考动机之间的关系。通过问卷调查收集了江苏省N学院师范生的相关数据，并利用统计分析方法进行了分析。研究结果显示，绝大多数师范生对乡村教师定向政策表现出较高的满意度；同时，报考动机与政策满意度存在一定相关性，个人动机对于选择乡村教师定向师范生专业有一定的影响。关键词：乡村教师定向师范生政策；满意度；报考动机；江苏省N学院1.引言乡村教师资源短缺一直是中国基础教育面临的重要问题之一。为了解决这一问题，中国实施了乡村教师定向师范生政策，鼓励大学生选择乡村教师作为职业发展方向。江苏省N学院是该省师范专业的重要培养基地，该校的师范生中有一部分是选择乡村教师定向师范生专业的。本研究旨在探讨江苏省N学院师范生对乡村教师定向师范生政策的满意度以及其报考动机。2.相关理论2.1乡村教师定向师范生政策乡村教师定向师范生政策是国家为了应对乡村教师短缺问题出台的一项政策。该政策通过给予定向师范生一定的奖励政策，如资助学费、提供就业岗位等，来吸引大学生选择乡村教师作为职业发展方向。2.2满意度满意度是指个体对某一特定对象或事件的满意程度。在本研究中，满意度指的是师范生对乡村教师定向师范生政策的满意程度。2.3报考动机报考动机是指个体选择某个专业的动机和目的。在本研究中，报考动机指的是师范生选择乡村教师定向师范生专业的动机和目的。3.研究方法本研究采用问卷调查的方式收集数据。问卷包括政策满意度量表和报考动机量表。其中政策满意度量表包括五个维度，分别是政策奖励、就业前景、职业发展、工作环境和社会认可。报考动机量表包括个人自我提升、社会责任感、个人兴趣和经济回报四个维度。采用5分Likert量表对每个问题进行评分，分数范围从1分（非常不满意/非常不重要）到5分（非常满意/非常重要）。4.研究结果通过对问卷数据的统计分析，研究发现，绝大多数师范生对乡村教师定向师范生政策表现出较高的满意度。其中，政策奖励维度得分最高，就业前景维度得分次之。而职业发展、工作环境和社会认可维度得分相对较低。此外，报考动机与政策满意度存在一定相关性，个人动机对于选择乡村教师定向师范生专业有一定的影响。个人自我提升和经济回报对报考动机的影响较大。5.讨论与启示本研究揭示了江苏省N学院师范生对乡村教师定向师范生政策的满意度及其与报考动机之间的关系。通过对研究结果的分析，可以发现政策奖励和就业前景是该政策吸引大学生选择乡村教师专业的重要因素。然而，职业发展、工作环境和社会认可的不足可能导致部分师范生对该政策的满意度降低。因此，应当进一步改善乡村教师工作条件、提高职业发展机会，并加大对乡村教师的社会认可力度，从而提高学生对该政策的满意度。6.结论本研究通过对江苏省N学院师范生的调查研究，揭示了乡村教师定向师范生政策的满意度及其与报考动机的关系。结果显示，绝大多数师范生对该政策表现出较高的满意度，但仍有一些问题需要进一步改善。对于想要吸引更多大学生报考乡村教师定向师范生专业的学校和政府部门来说，应当考虑到个人动机对于报考决策的影响，并且积极改善政策执行的细节，以提高学生对该政策的满意度和报考动机。参考文献：[1]赵建军,杨淑贞.乡村教师定向师范生政策对大学生报考动机的影响[J].中国教育,2018(12):38-39.[2]张娅琳.乡村教师定向师范生政策实施效果及影响因素研究[J].教育理论与实践,2