五年制学前教育大专生职业认同的调查及培养建议-基于“产出导向”理念

五年制学前教育大专生职业认同的调查及培养建议——基于“产出导向”理念论文题目：五年制学前教育大专生职业认同的调查及培养建议——基于“产出导向”理念摘要：随着学前教育的普及，五年制学前教育大专生的培养越来越受到关注。本文通过对五年制学前教育大专生职业认同的调查，探讨了其存在的问题和原因，并在“产出导向”理念的基础上提出了相应的培养建议，旨在提高五年制学前教育大专生的职业认同，以促进其未来教育工作的发展。关键词：五年制学前教育大专生，职业认同，调查，培养建议，产出导向1.引言在当前学前教育逐渐被重视的背景下，五年制学前教育大专生作为学前教育的培养对象，具有重要的意义。然而，近年来，五年制学前教育大专生的职业认同问题逐渐浮现，对其职业发展产生了一定的影响。因此，对五年制学前教育大专生职业认同的调查及培养成为一个迫切需要解决的问题。2.五年制学前教育大专生职业认同的调查2.1调查方法本研究采用问卷调查的方法，针对五年制学前教育大专生进行了调查。通过随机抽样的方式，收集了来自各高校的样本。2.2调查结果调查结果显示，五年制学前教育大专生的职业认同普遍存在问题，表现在以下几个方面：(1)缺乏对学前教育的深入理解和认同。(2)对学前教育职业的发展前景缺乏信心。(3)缺乏对自身职业能力的自信心。(4)对教育改革等社会问题的认同度较低。3.职业认同问题的原因分析3.1教育问题学前教育行业当前存在的问题，如培训机构的泛滥、教师待遇不高等，可能导致五年制学前教育大专生对该行业的职业认同产生怀疑。3.2教育体制问题当前我国的教育体制存在一些问题，如升学至高等教育的过程繁琐等，这可能会影响五年制学前教育大专生对职业认同的建立。3.3社会认知问题社会对学前教育的认知程度不高，这可能会导致五年制学前教育大专生在职业认同上产生疑虑。4.基于“产出导向”理念的培养建议4.1增强实践能力加强实践教学，提供更多的实习机会，让五年制学前教育大专生真正感受到教育工作的成果，从而提高职业认同。4.2加强专业理论知识的教育通过加强专业理论知识的教育，提高五年制学前教育大专生对学前教育的认识和理解，从而增强其对学前教育行业的职业认同。4.3提供良好的职业发展支持为五年制学前教育大专生提供完善的职业发展支持，推动其在教育行业中取得更好的职业发展，从而提高职业认同。4.4改善教育体制改善教育体制，减少过度竞争等问题，为五年制学前教育大专生提供更好的发展环境，从而增强其对职业的认同。5.结论通过对五年制学前教育大专生职业认同的调查及分析，可以得出结论，五年制学前教育大专生的职业认同问题与教育问题、教育体制问题和社会认知问题有关。在此基础上，提出了一些培养建议，如增强实践能力、加强专业理论知识的教育、提供良好的职业发展支持和改善教育体制等。这些建议旨在提高五年制学前教育大专生的职业认同，促进其未来教育工作的发展。参考文献：[1]张云波.基于产出导向理念的大专生就业思路初探[J].大众科技,2020,56(2):162-165.[2]李晨曦.学前教育专业大专生就业困境与对策研究[J].现代教育科学,2016,5(2):98-10