产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践-以宁波城市职业技术学院为例

产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践——以宁波城市职业技术学院为例产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践——以宁波城市职业技术学院为例摘要：随着经济全球化的发展和互联网技术的突破，跨境电商成为了国际贸易的重要形式之一。随之而来的是对跨境电商人才的需求增加。传统的教学模式已无法满足这一需求，因此，产教深度融合成为了推动跨境电商人才培养的重要途径。本文以宁波城市职业技术学院为例，探讨了产教深度融合下跨境电商“3E融合”的教学改革实践，旨在为其他高校跨境电商人才培养提供借鉴和参考。关键词：产教深度融合；3E融合；跨境电商；教学改革一、引言跨境电商作为一种新兴的贸易形式，已经逐渐成为全球经济的重要组成部分。根据中国国家邮政局的统计数据显示，2019年中国跨境电商市场交易规模达到8.8万亿元人民币，同比增长了15.5%。跨境电商的发展不仅带动了国内外商品的流通，同时也促进了就业机会的增加。然而，跨境电商的发展也带来了对跨境电商人才的需求。跨境电商人才需具备相应的贸易、法律、语言、市场和技术等多方面的知识与技能。然而，传统的教学模式往往是固化的，难以适应跨境电商人才培养的需求。因此，如何改革教学模式，提高人才培养质量，成为了当前高校面临的重要问题。产教深度融合是一种新的运行机制，通过将企业需求与教育教学紧密结合，以产业发展推动教育改革，以教育培训促进企业发展。它突破了传统教学模式的局限性，实现了知识与技能的紧密结合。因此，采取产教深度融合的方式进行跨境电商人才培养，将能更好地满足市场的需求。二、宁波城市职业技术学院的实践宁波城市职业技术学院作为一所以培养应用型人才为目标的高校，积极探索产教深度融合下跨境电商人才培养的实践。学院与宁波市跨境电商协会、跨境电商企业等建立了密切合作关系，共同开展了一系列的教学改革实验。（一）课程改革学院根据跨境电商人才的需求，重新设计课程体系，开设了多门与跨境电商相关的专业课程。其中，除了传统的贸易、市场等专业课程外，还增设了法律法规、跨文化交流、国际支付等课程，以满足实际工作中的需要。此外，学院还注重实践教学环节的设置。通过组织学生进行实践活动，如跨境电商实训、企业调研等，让学生亲身参与到跨境电商实践中，提高他们的实际操作能力。（二）教师培训为了适应产教深度融合的教学模式，学院积极开展教师培训工作。通过邀请跨境电商企业的从业人员担任客座教师，为教师提供实践经验和案例分享。同时，学院还鼓励教师参加跨境电商的培训和考试，提高他们的专业素质和实践能力。（三）学生实习就业学院与跨境电商企业建立了稳定的合作关系，为学生提供丰富的实习和就业机会。通过与企业合作，学生能够更好地了解企业的需求，提前适应企业环境，为顺利就业打下基础。三、实践效果与问题分析宁波城市职业技术学院的产教深度融合实践取得了一定的效果。一方面，学生的就业率明显提高，大部分学生能够在毕业后顺利就业。另一方面，学生的综合素质也得到了提升，他们在实践中掌握了一定的跨境电商知识和技能。然而，在实践中也存在一些问题。首先，产教合作中的信息不对称问题较为突出，学校往往难以了解市场的真实需求，与企业之间的沟通不畅。其次，教师队伍建设还存在一定的问题，部分教师的实践经验和专业素质不够强。最后，由于跨境电商的发展较为迅速，教育培训教材更新不及时，无法跟上市场的变化。四、改进措施针对以上问题，宁波城市职业技术学院可以采取以下改进措施：（一）加强与企业的合作，建立双向信息交流渠道，及时了解市场需求，调整和优化教学内容和方法。（二）加强师资队伍建设，提高教师的实践经验和专业素质。通过学术交流、企业实践、职业资格认证等方式，提升教师的专业水平。（三）加强教材和课程的更新，及时调整教学内容和教学方法，以适应市场的快速变化。（四）建立跨境电商实验室，提供学生实践的平台，让学生在实践中学习，锻炼实际操作能力。五、结论产教深度融合下跨境电商“3E融合”教学改革实践对提高跨境电商人才培养质量具有重要意义。宁波城市职业技术学院的实践经验表明，产教深度融合能够有效地提高学生的实践操作能力和跨境电