亲历过程 丰富感知“理”“法”相融-“分数除法(二)”教学思考_第1页
亲历过程 丰富感知“理”“法”相融-“分数除法(二)”教学思考_第2页
亲历过程 丰富感知“理”“法”相融-“分数除法(二)”教学思考_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

亲历过程丰富感知“理”“法”相融——“分数除法(二)”教学思考《亲历过程丰富感知“理”“法”相融——“分数除法(二)”教学思考》摘要：本论文以“分数除法(二)”为教学主题，从教学过程中的设计和实施出发，探讨了如何丰富学生的感知，将理论与实践相结合，在教学中融入合适的教学方法和策略，提高学生的学习效果。通过以感知为导向的教学设计和实施，使学生在分数除法的学习中能够深入理解和巩固知识，提高解题能力，培养学生的数学思维和创新能力。一、引言在数学教学中，分数除法是一个相对较难的概念，需要学生具备一定的数学基础和思维能力。而在教学过程中，如何让学生更好地理解和掌握分数除法，并运用到解决实际问题中，是每个教师都面临的挑战。本文将从教学设计、教学方法和策略、教学评价等方面来探讨如何丰富学生的感知，将理论与实践相结合，提高教学效果。二、教学设计在“分数除法(二)”的教学过程中，我将以感知为导向，设计了一系列的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的数学思维和创新能力。首先，我将引入一个生活情境，让学生感受到分数除法在实际生活中的应用，如商场打折、比例分配等。通过实际示例，激发学生的学习兴趣。接下来，我将设计一些具体的操作和练习活动，让学生通过多种方式来感知分数除法的概念。比如使用教具和化整为零的方法进行拆解，让学生能够直观地看到分数的除法是如何进行的。同时，通过小组合作和角色扮演的方式，让学生从不同的角度来思考和解决问题，培养学生的合作精神和创新意识。三、教学方法和策略在教学过程中，除了设计合适的教学活动，选择合适的教学方法和策略也是至关重要的。首先，我将采用探究式的教学方法，让学生通过实际操作和探索，去发现和理解分数除法的规律和特点。同时，我还将运用归纳和演绎的教学方法，帮助学生加深对知识的理解和巩固。此外，我还会充分利用多媒体和信息技术手段，在教学中融入互动和游戏元素，激发学生的积极性和参与度。通过多样化的教学方法和策略，我将引导学生主动思考、合作探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学评价教学评价是教学过程中的重要环节，能够反映学生的学习效果和教学质量。在“分数除法(二)”的教学中，我将采用综合评价的方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等多个方面来评价学生的学习情况。此外，我还将设计一些开放性的问题和探究任务，要求学生能够运用所学知识解决实际问题，评价学生的数学思维和创新能力。通过综合评价，我将及时发现学生的问题和困难，采取相应的措施进行针对性辅导和指导，提高学生的学习效果。五、结语通过以上的教学设计和思考，我相信在“分数除法(二)”的教学中，通过丰富学生的感知和运用合适的教学方法和策略，能够提高学生的学习效果和解题能力，培养学生的数学思维和创新能力。教学是一个艺术和科学的结合，需要教师的耐心和智慧，也需要学生的积极参与和努力。只有在不断探索和实践中，我们才能不断完善和提高教学水平，让学生爱上数学，乐于学习。参考文献：1.杨辉,杨化锦.数学教学设计与教学方法论[

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论