新目标英语八下Unit9-Section-A-教学设计

新目标英语八下Unit9SectionA教学设计〔2课时〕厦门十中李秀玉一、概述1.以话题为主线，培养综合运用语言能力新课标下的英语教材单元的划分根本都是以话题为主线，结合语言功能、结构、任务，以听、说、读、写为载体，培养学生的综合语言运用能力。本单元所属话题是“旅游与交通”，它主要围绕“Funplaces”这个主题展开教学。通过本单元教学，帮助学生掌握描述过去经历的功能句式，学习现在完成时的结构和用法，并能区别现在完成时和一般过去时在表述过去旅游经历的不同。SectionA的教学分为2个课时，第一节课为听说课，要求学生能用动词过去式表达过去的经历，同时学习一些新的地点名词和重点句式“Haveyoueverbeento…”，初步了解现在完成时结构，特别是掌握一些过去分词；而第二节课为阅读课，它主要围绕有关迪士尼乐园的文章开展教学活动，让学生用所学的语言知识读懂较长文章，了解学校之外的一些旅游景点和人们的业余生活。2.以学生为主体、教师为主导，开展课堂教学活动两节课的设计都表达了在课堂教学中以学生为主体，以教师为主导的交互式语言教学指导思想。教学活动的开展主要是围绕任务型教学与情景教学相结合的理念。为学生搭建语言学习的平台，将语言的学习运用到日常生活中区，做到学以致用，让学生在体验中学习和习得语言，在文化中体验语言，有效地到达口头表达流利，听音过程顺畅，阅读过程中无障碍，书面表达准确的目的。3.以独特的评价方式，激发积极的学习动机以评选“最正确课堂表现奖”和前三名“积极小组”作为课堂教学评价方式，通过奖励英语学习专用钞票来鼓励学生个人和小组合作。在每次完成任务后进行评选，鼓励学生积极参与课堂活动。同时表达了《新课标》提出的“注重培养和激发学生的积极性和自信心”，促进学生的表演能力、语言运用能力、元认知能力、处理信息能力和协作精神等综合开展。二、教学背景分析教学内容分析本单元的教学内容为谈论有趣的地方及自己曾经去过的地方。它是在八年级上册Unit8一般过去时Iwenttotheaquarium\museum\...的进一步延伸，如词汇量加大，amusementpark,spacemuseum,waterpark,disneyland和过去式动词的记忆均有一定难度。因此，第一节课主要围绕记忆地点名称和使用常见动词过去式讲述过去经历开展听说教学活动，并学会用简单的句式havebeento…表达自己曾经去过的有趣的地方。而第二节课要继续熟练掌握此句式，进一步加深对目标语言的理解和运用，读懂有关迪士尼乐园主题文章。学情分析知识储藏：学生在初中前三学期的学习已经积累了一些有关地点的名称，如aquarium,theater,museum,park等；而且学生已经学习过多种时态，现在完成时态是在一般过去时态的根底上的延伸，应该说学生有了一定的时态学习根底。在阅读能力方面，学生已掌握了一定的阅读技巧。心理及技能特点：学生有学习英语的兴趣和热情，喜欢展示自己，但运用英语进行交际的能力有待提高，特别是对新课词汇的表达的畏难心理要改善。学习需要：与他人谈论曾经去过的有趣的地方是学生闲聊时常见的话题，但很多学生业余生活十分乏味，而本课中涉及了很多有趣的地方，学生大多有兴趣了解。这种交际需要和学生知识储藏缺乏以及综合运用能力较弱的矛盾构成了本课的学习需要。三、教学内容框架设计Period1(SectionA1a-2c)目标设置一、知识目标：词汇：全体学生能听懂、理解、正确认读以下单词：amusementpark,spacemuseum,waterpark,aquarium,neither,句型：85%的学生能正确说出和写出Haveyoueverbeentoanamusementpark?Hasheeverbeentoaspacemuseum?进行提问和问答。程度较弱的学生能感知、理解此功能句并能根据录音提示调整自己的错误。二、能力目标：1.全体学生能根据教师的课前导入，听懂学过的知识，然后大胆地开口说出本节课的主要词汇；2.全体学生能根据教师提供的情境，以小组为单位编出对话，多数组能在全班展示交流；3.多数学生能预测、补全2a和2b的对话，程度较弱的学生能根据录音提示完成对话。三、过程与方法：以师生对话，生生对话，穿插随机采访游戏，运用了任务型教学法，情景教学法和交流合作方法。四、情感、态度与价值观：1.通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。

2.培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。教学重、难点重点：学会用haveeverbeento…来表达曾经去过的地方；难点：灵活运用haveeverdone谈论过去的经历；能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历时的不同。媒体应用学生用书，电脑、PowerPoint课件、录音机、worksheet、实物投影仪板书设计Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?重点句式：好玩的地方A:Haveyoueverbeentoanamusementpark\aspacemuseum…?｛Hashe\sheeverbeentoanaquarium\awaterpark\atheater…?B:Yes,Ihave.\Me,too.No,Ihaven’t.\Me,neither.｛Yes,he\shehas.No,he\shehasn’t.常用动词：原形过去式过去分词gowentgonehavehadhadbewas\werebeen现在完成时结构：have\has+过去分词四、教学过程及教学资源配置〔TeachingProcess〕时间教学进程教学内容学生活动教学资源设计意图5’Step1:RevisionandLead-in1.Playthesong“Ifyouarehappy,pleaseclapyourhands.”2.Showsomephotosaboutapersonaltriptoanaquarium.TellstudentssomeinterestingthingssuchaswhereIwent,whatIdidonthetrip.3.Writedowntheusefulverbs:went，watched,bought,tookontheblackboard.EnjoythesongLookatthephotosandlistentotheteachers’introductioncarefully.录音机个人旅游照片〔吸引学生注意力〕板书〔强调重点，分类〕营造轻松愉悦的学习气氛。采用视听方法，自然地输入新知识。利用个人旅游照片吸引学生注意力，配以英文解说。用复习学生已学过的一般过去时导入本课重点：谈论过去的旅游经历。10’Step2:Presenta-tion1.Ask:Doyouliketravelling?Haveyoueverbeentoanaquarium?Whereelsewouldyouliketovisit?2.Showsomepicturesandteachthekeywords:amusementpark,spacemuseum,waterpark,aquarium,theater,library.Repeatthemagainandagain.3.Booksopen!Playtherecordingin1bfortwice.Checktheanswers.Sayouttheirownideas.Repeatthewords,correctthepronunciati-onListencarefullyandexercisePPT〔直观呈现地点及其单词〕板书录音机学生用书采用多媒体这一直观手段，让学生在较轻松的气氛中学习认知了本课学习的知识目标和教学重点，并进行初步的语言运用。通过播放听力，能及时订正学生的发音10’Step3:PracticePresentTask1:Doasurvey.1.Discusswithapartneriftheyhavebeentotheplacesin1b,usingthetargetlanguage:Haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./Me,tooNo,Ihaven’t./Me,neither.2.Makeareportlikethis:Ihavebeentoanaquarium.MyfriendTomhaseverbeentoanaquarium,too.Bothofusalsohavebeentoazoo.Tomhaseverbeentoawaterpark,butIhaven’tbeenthere.Neitherofushaseverbeentoanamusementpark….PairworkActoutinfrontofthewholeclass表格实物投影仪〔展示学生调查结果〕板书学生在掌握一定的关键词后，能熟练掌握并运用新知识去完成任务，做到有效地输出。锻炼学生大胆地进行口语表达的能力，并及时订正可能出现的语言运用错误。7’Step4:Product-ion1.Askastudent:Haveyoueverbeento…?AskmorequestionsifheanswerYes.Questions:1)Whendidyougothere?2)Whodidyougowith?3)Howdidyougothere?4)Howmanytimesdidyougothere?5)Didyouhaveagoodtime?6)Areyougoingthereagain?Why?2.Say:Nowlet’slistento3conversationsandcheckwhat’sthestudents’experience3.Playtherecordingin2bfortwice.Checktheanswers.Answertheteacher’squestionsaccordingtowhathavelearned.多媒体展示老师的问题录音机，学生用书本环节问题的设置是根据2b对话内容。学生通过答复老师提出的简单问题，了解旅游话题中所涉及的方面，为听懂对话做好铺垫。8’Step5:PracticePresentTask2:TakeoutamapofXiamen,circlethemostfunplaces.Tellyourpartnertheplacesyouhaveeverbeen.Sharetheinterestingthingsonthetripwitheachother.Workinpairs,showtheinterestingphotostotheclassmatesandsharethefunthingseachother.PowerPoint学生所带照片学生在真实的语境中，根据地图这种非语言信息创造性地运用新知识。教师要注意倾听、帮助有困难的学生。3’Step6:SumupPointtotheblackboardandexplainsomedifficultpoints.Listentotheteachercarefullyandaskquestionsiftheydon’tunderstand板书进一步强调重难点，加深学生印象。2’Step7:Homew-orkChooseamostinterestingplaceyouhavebeentoinXiamen.Writeashortpassagetotellotherssomethinginterestingaboutitasatourguide.Writing多媒体展示范例学生在一定量的听说练习后进行写作，有利于新知识的稳固。同时为第二课时Disneyland的学习做准备教学内容框架设计Period2(SectionA3a-4)目标设置一、知识目标：1.词汇：全体学生能听懂、理解、正确认读以下单词：Disneyland,

Mickey

Mouse

,

Donald

Duck,

character

,seen,

theme,

attr-action,

roller

coaster,

cruise,

boat,

take

a

ride,

board.

route

,

end

up,

island,

especially,

travel2.句型：85%的学生能正确说出和写出HaveyoueverbeentoDisneyland?进行提问和问答。50%的学生能掌握现在完成时的结构：have\has+过去分词。程度较弱的学生能感知、理解此功能句并能根据录音提示调整自己的错误。二、能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。三、过程与方法：以观看影片导入，辅以介绍一定的背景知识，引导学生根据“一条主线，几个点”阅读理解3a文章。四、情感、态度与价值观：1.通过形象、生动的教学使学生了解好玩的地方，增强学生对美好事物的追求和向往。

2.培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。教学重、难点1.重点：了解有关英语国家的文化知识。2.难点：灵活运用haveeverdone谈论过去的经历；能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历时的不同。媒体应用学生用书，电脑、PowerPoint课件、录音机、worksheet、实物投影仪板书设计Unit9SectionAHaveyoueverbeentoDisneyland?现在完成时：have\has+travel,go,see,watch,buy，hearof等的过去分词HaveyoueverbeentoDisneyland?HaveyoueverheardofDisneyland?…描述景点：Haveyoueverbeento\heardof….?…isa/an…Youcanwatch\eat\buy…Itisjustsomuchfunin…Period2教学过程及教学资源配置〔TeachingProcess〕时间教学进程教学内容学生活动教学资源设计意图Step1Revision1.Askastudenttodisplaythehomeworkandreaditoutaloud.Writedowntheverbsfromthestudent’swork.like:travel,go,see,watch,buy.Displaythehoemworkandreaditaloudinthefront.实物投影仪板书通过展示学生作品，检验学生运用知识情况。锻炼学生表演、口语表达能力Step2Lead-inPlayavideoofDisneylandinHongkong.Asksomequestions:1)HaveyoueverbeentoHongkongDisneyland?2)HowmanyDisneylanddoyouknowintheworld?3)What’sDisneyland?Watchthevideo,telloutthebackgroundknowledgetheyhavehad.电脑视频用视听法导入本课的学习主题，学生在轻松愉快的影片中感知新知识，防止枯燥乏味的讲解。Step3Skimmin-g1.Askstudentstoread3aquicklyandfindtheanswerstoQuestions3)inStep2.Checkitandwriteit(athemeamusementpark)ontheblackboard.2.ShowsomepicturesofDisneylandcharacters:MickeyMouse,DonaldDuck,rollercoaster,DisneyCruise,studentsrepeatagainandagain.Skimthetext,findoutthetopicsentence.Repeatthekeywordsagainandagain.学生用书PPT图片培养学生通过略读，迅速捕捉文章关键句的能力。利用图片直观地呈现重点，并组织学生进行反复操练，使学生较好地记忆词汇。Step4ScanningAskstudentstoreadthetextagain.FillthekeywordsfromStep3intheblank.Readtheshortpassagetothegroupmembers.Readthetextcarefully,getthemainideas.PairworkPPT通过研读，进一步感知、理解全文。能初步进行语言输出。小组学习，增强协作精神。Step5Close-reading1.ReadParagraph1,ask:HowmanyDisneylandarethereintheworld?Whatcountriesaretheyin?2.ReadParagraph2.DosomeTrueofFalsestatementsfromit.Retellthispart.3.Readparagraph3,fillintheblanks.Learnthedetailsandthelanguagepointswiththehelpofteacher.学生用书通过精读，理解文章的语言点，加深句式结构及关键词汇的记忆。Step6Task1.Say:Beforewegetdowntothedetailsofafunplace.Wemaybeginwith:Haveyoueverbeento…orHaveyoueverheardof…?Thenwemaytellwhatitisaboutandwhatwecanenjoyinit.Sopleasereadthetextagainandtrytoretellthewholestory.2.Chooseamostfunplaceinyourtownandintroduceittoyourpartner,usingtheclueontheblackboard,thenwriteitdown.Groupwork板书辅助在充分的背景介绍及有效的阅读策略指导后，引导学生学会归纳，并学以致用。Step7OralpracticeUsingtheverbsfromStep1-6tomakeconversationswithyourpartner.PairworkPPT前后照应，强调重点：动词过去分词的使用Step8Home-work1.SurftheinformationaboutDisneylandontheInternetandknowmoreaboutit.2.Finishoffthewritinginstep6.SurftheinformationontheInternet.Writeapassage电脑拓展学生的视野，丰富个人知识。提高写作能力。五．教学评价设计：〔一〕课堂评价设计：全班分成9个小组，每组6人，进行课堂活动竞赛，最后评选出最正确课堂表现奖个人，并以全组累计方式评选出前三名“积极小组”，课后给予一定英语课专用钞票奖励。〔二〕学生在课后完成自我评价量表EvaluationYourself自我评价量表A(3分)B(2分)C(1分)积极搜集资料课堂上精神集中能听懂别人发言课堂上感到心情愉快照应老师的指令积极参加小组活动对小组奉献大本节课新知识掌握程度总分合计学生通过自我评价，明确自