14《小马过河》公开课一等奖创新教学设计 一、二课时 +学习单

14《小马过河》公开课一等奖创新教学设计一、二课时+学习单

小马过河

第一课时

①标上自然段序号。

②自由读课文三遍,不认识的字借助拼音读正确。

自读提示：

认读字音

棚

péng

（马棚）

（车棚）

驮

tuó

（驮到）

（驮运）

磨

mò

（磨坊）

（石磨）

坊

fáng

（磨坊）

（油坊）

挡

dǎng

（挡住）

（遮挡）

伯

bó

（伯伯）

（伯父）

浅

qiǎn

（深浅）

（浅水）

刻

kè

（立刻）

（时刻）

突

tū

（突然）

（突出）

叹

tàn

（叹气）

（感叹）

试

shì

（试试）

（试卷）

蹄

tí

（前蹄）

（马蹄）

马棚

péng

磨坊

mò

mò

石磨

fánɡ

fānɡ

磨坊

街坊

马棚

磨坊

伯伯

深浅

突然

尝试

前蹄

驮着

立刻

既然

叹气

小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

驮

背

小马为什么要过河？

起因

读懂语气

你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？

商量

老马是命令小马做事吗她是怎样说的

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。"

怎么不能？我很愿意帮您做事。

当然可以！

小马连蹦带跳地说:“怎么不能我很愿意帮您做事。

老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”

有一天，老马对小马说：你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？

他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

《现代汉语词典》对“蹚"的解释：

（1）从浅水里走过去，也指从雪地、草地走过去。

（2）用犁把土翻开，除去杂草并给苗培土。

结果

规范

整洁

正确

重点字指导

半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住“心”。“心"不宜写大。

组词：心愿愿意

结构：上下结构

重点字指导

“立”的第二横要写的稍长一些，“心"不宜写大。

组词：愿意意义

结构：上下结构

重点字指导

上部是“?”，第二横最短，第三横最长且落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横；下部撇挨着第三笔落笔，撇、捺要舒展。

组词：麦子麦苗

结构：上下结构

小马过河

第二课时

怎么不能？我很愿意帮您做事。

跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。

我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！

挡住

左右为难

自由朗读4-6自然段，注意读好动物们说的话。

牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？

水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

原因举例结果

有礼貌

冷静沉着

水很深吗？

小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！

深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！

吃惊

急切

原因举例结果

牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？

tāng

蹚水过河

水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

mò

小马！别过河，别过河，你会淹死的！

水很深吗？

有礼貌

和蔼

着急

吃惊

认真

深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。

唉！还是回家问问妈妈吧！

为难

为难

(1)当小河挡住去路时,小马是怎样想的

能不能过去

想问妈妈

(2)当牛伯伯告诉他水很浅时,小马是怎样做的

立刻、瞠

(3)当松鼠告诉他水深得很时,他又是怎样做的

收住脚步、不知怎么办、叹气

(4)你认同小马解决问题的方式吗

默读第七自然段,画出妈妈说的话,思考:妈妈说的话是什么意思？

妈妈问他：“怎么回来啦？"

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

妈妈说：“那条河不是很浅吗？"

小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？"

小马低下了头，说：“没……没想过。”

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。"

小马应该怎么想

班级小剧场：小马尝试过河

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄——

松鼠大叫：“怎么？你不要命啦！”

小马认真地说：“让我试试吧！"

小马下了河，小心地蹚到了对岸。

小马恍然大悟地说：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。对我来说，不深不浅，刚好过河。”

浅-深

要请教

秘诀一

去尝试

秘诀二

别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

动脑筋

秘诀三

妈妈今年到底有多大

这个问题我可不会回答

在外婆面前

好像她只有十二

每次都撒着娇

有说又有笑

在爸爸面前

好像她今年二十二

细声又细气

样子可美啦

在我面前

她却有三十二

这也不行那也不行

样子真可怕

妈妈有多大

《小马过河》的故事,给你什么启示

学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。

规范

整洁

正确

重点字指导

左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面，最后一笔是右点。

组词：应该活该

结构：左右结构

重点字指导

右边的“白"写得稍窄，竖笔压在竖中线上。

组词：伯父伯母

结构：左右结构

重点字指导

左宽右窄，最后一笔竖钩最上端比用左边高，最下端比左边低。

组词：立刻刻苦

结构：左右结构

重点字指导

上小下大。下半部分“犬”，注意不能少写最后一笔点。

组词：突然突出

结构：上下结构

重点字指导

左窄右宽。“扌"的提抵横中线；第五笔横宜短，最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。

组词：掉下丢掉

结构：左右结构

判断对错

河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深所以说老牛和松鼠对小马撒谎了。

不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。

判断对错

小马向很多人请教,是对的。

同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。

判断对错

别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。

同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。

判断对错

什么事都要自己尝试,别人的话不可信。

不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。

谢谢

（)

14小马过河

【教学目标】

1.认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿”等8个字。

2.熟悉文本，能简单说出故事的内容。

3.能把握人物心情，感受心情的变化；分角色朗读课文，能读出恰当的语气。

4.会用上提供的词语讲故事。

【本课子任务】看看谁的方法好

【第一课时】

导入

1.同学们，请看有一只小马站在河边。看到图，你想提什么问题？小马怎么过河？小马能过去吗？

通过读课题就能提出这么多的问题。小马想告诉大家，这些问题的答案其实都藏在课本里，让我们赶快读读他的故事吧！课文比较长，要努力做到一字不错地读下来。

任务一：走进故事读好心情变化

（一）借助字词明白故事起因

1.出示自读要求。

2.检查词语认读，随堂练习读准字音。

3.重点指导读准马棚、磨坊。我们在《亡羊补牢》这个故事中还认识了坊的另一个读音，是？（街坊）我们说过，读第一声的时候就是街巷的意思。

4.这么难读的词语，帮它放在句子里，还会读吗？个别读。这句话里还藏着一个难读的字——驮。它是什么意思？能结合插图说说吗？（小马的背上放着一个大大的口袋，这个动作就是驮）给它找找近义词？（背）

3.现在你能用上“驮"和“磨坊”，说说小马为什么要过河吗？（因为小马要把半口袋麦子驮到磨坊，所以需要过河）

4.指导读好小马和妈妈的对话。

（二）抓住“蹚"明白结果

小马最后过了河了吗？哪一自然段写到小马过了河了呢？（第八自然段）

自由朗读第八自然段。它是怎么过去的？有一个词你发现了没有？蹚过去。

（出示字典解释）“蹚”是从浅水中走过，对于小马来说，这条河是不是很浅呢？

原来河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，对于小马来说刚刚好。（板书：不浅不深）

小马过河经历了怎样的过程呢？我们下节课一起来探讨。

任务二：指导书写

愿意：“原"字里面的部件要写扁写短，让位给“心”字。同理，“意"字上面的“音”也要压扁了写。

书写“麦"上部是“?”，第二横最短，第三横最长且落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横；下部撇挨着第三笔落笔，撇、捺要舒展。

3.自己写一写，自评，展评。

【第二课时】

任务一：关注经过读好对话

小马过河经历了怎样的过程呢？这节课我们一起来探讨。小马答应帮妈妈把麦子驮到磨坊去，可是他遇到了什么困难呢？指名读第3段。

1.在小马过河的经过这部分，课文一共出现了哪些角色？自由读课文4——8自然段，把这些角色找出来。老马、小马、老牛、松鼠。

2.你有没有发现有些角色在对话？自由朗读4——6自然段，注意读好动物们说的话。

3.老牛是怎么说的？老牛的话是什么意思呢？

老牛的结论是能蹚过去，为什么能呢？老牛的原因是因为水浅，所以能过去。

为了证明自己说的对，老牛还举了例子。河水刚没小腿。

4.“蹚"是什么意思？（从有水的地方走过去）所以我们从河水里走过去就叫做“蹚水过河”。小马在说这句话的时候是用什么语气呢？（很有礼貌）我们来有礼貌地问问牛伯伯。

谁来当牛伯伯，回答小马？你读出了牛伯伯的慈祥和蔼。强调“没"的读音和意思：淹没。教师演示刚没自己小腿是什么高度。

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，一只松鼠从树上跳下来，拦住他大叫小松鼠为什么要叫？他当时是什么心情？（特别着急，害怕小马被淹死）简直是十万火急，你来读出他的紧张、焦急。

小马听了他的话，有什么反应？（吃惊）松鼠为什么会有这样的结论呢？松鼠是怎么证明水很深的呢？他举了什么例子？昨天，我有一个小伙伴淹死在这条河里。

6.原来松鼠和老牛说话的方式是一样的，只不过他们原因不同、结果不同、举例不同。如果你是小马，你会怎么做呢？学生自由交流发言。

7.分角色朗读4——6自然段。这些小动物们的语气都不一样，是因为他们心里的想法不一样。

你对小马遇到难题这样处理你认可吗？

8.文中的小马是怎么做的呢？读读第六、第七两个自然段。

9.小马有没有想明白呢？妈妈让小马做什么呢？

是啊！小马只是听牛和松鼠说，但从来没有自己想过他们说得对不对，妈妈让小马去试一试才能得出结论：水到底深不深。因此，小马要成功，一样都不能少——听得清，想得明，才能试得出！

小朋友们，这是妈妈给小马讲的道理，希望小马听清楚，想明白，去试一试。那么小马的毛病在哪呢？

听清了，但是没有想明白，很犹豫，没有主动去尝试。

10.小马要怎么样才能有进步呢？才能改正呢？想明白，然后去试一试。

牛松鼠马比对，小马应该怎么想呢？牛伯伯是刚没小腿，那我自己呢？

听了松鼠的话，小马应该怎么想小马想清楚了，试了试的结果是什么？过了，不会死。松鼠的同伴淹死了，我自己呢？

小马是怎么尝试的呢？我们请两位同学来演一演，老师读第8段。在刚刚那段表演里，你们觉得哪个动作最难演，最能体现小马小心翼翼地尝试？（小心地蹚）小马小心翼翼但是又非常认真、耐心地探索着河水的深浅。最后终于成功过了河。

是老牛和松鼠在撒谎吗？

3.你觉得小马成功的秘诀是什么？他能成功过河，离不开自己的努力探索和尝试。

有人就说：别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。你同意吗？（同意）小马就是靠自己尝试，成功过了河。

又有人说：什么事都要自己尝试，别人的话不可信。这个说法对吗？为什么？（不对，别人的话也有值得借鉴的地方，不能全部否定了）

妈妈的话里，还有一个关键的秘诀——动脑筋。【板书：动脑筋】

他前两次过河的时候动脑筋了吗？（没有，光听别人说的，全盘接受，自己没有思考）

第三次呢？（有动脑筋了）从哪里看出来？（他过河的时候是小心翼翼的，边走边探索，随时准备应对意外情况；过了河以后还会反思这件事；这就是动脑筋的表现。）

小结：孩子们，故事读着读着，我们收获了这三条解