20陀螺公开课一等奖创新教学设计

20陀螺公开课一等奖创新教学设计《陀螺》教学教案

一、教学目标

（1）知识与技能：

掌握课文《陀螺》的主要内容，理解作者通过陀螺所表达的情感和寓意。

学会生字新词，能够正确读写并理解其在课文中的含义。

（2）过程与方法：

培养学生通过阅读、讨论和归纳等方法，自主获取文本信息，提升理解力和分析力。

鼓励学生进行创意思维，通过仿写、续写等活动，拓展学生的想象力和表达能力。

（3）情感态度与价值观：

激发学生对传统民间玩具陀螺的兴趣和好奇心，了解其背后蕴含的文化价值。

通过课文内容的学习，让学生感受坚持不懈、勇往直前的精神，树立正确的价值观。

二、教学重点

（1）理解课文内容，把握作者通过陀螺所表达的主题思想。

（2）掌握生字新词，能够正确读写并理解其在课文中的含义。

三、教学难点

（1）理解课文中一些抽象、含蓄的语句，体会作者的内心情感。

（2）通过对课文的深入分析，引导学生领悟坚持不懈、勇往直前的精神内涵。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（1）通过实物或图片展示导入

①教师出示陀螺玩具或展示相关图片，吸引学生的注意力。

②提问学生：“你们玩过陀螺吗？对陀螺有哪些了解？"鼓励学生分享自己的经验和知识。

（2）引出课文主题，进入新课学习

①教师介绍：“今天我们要学习的课文就是关于陀螺的故事，让我们一起来看看作者高洪波笔下的陀螺是怎样的。”

②学生带着好奇心和兴趣，进入新课学习。

（3）师生互动，共同探究

①教师引导学生思考：“你们觉得陀螺为什么能让作者如此着迷呢？它有什么特别之处？"

②学生积极发言，表达自己的观点和想法，与教师和其他同学进行交流和讨论。

（4）导入生字新词，为学习新课做准备

①教师根据课文内容，介绍一些生字新词，如“嵌”、“抽打"等。

②通过举例、演示等方式，帮助学生理解这些字词的含义和用法，为接下来的学习做好准备。

通过以上导入新课的过程，不仅激发了学生的兴趣和好奇心，还为接下来的学习做好了充分的准备。同时，师生互动、共同探究的方式，也培养了学生的思维能力和表达能力，为接下来的深入学习打下了良好的基础。

（二）自主阅读与思考

（1）初步感知课文

①教师引导学生打开课本，自主阅读《陀螺》全文，注意阅读时的语调和节奏。

②学生边读边思考：课文围绕陀螺讲述了哪些有趣的故事？自己有哪些共鸣和疑问？

（2）标出生字新词，互助学习

①学生用彩色笔标出课文中的生字新词，如“钉子”、“旋转"等。

②学生之间互相交流，讨论生字新词的意义和用法，教师巡视指导，解答疑难。

（3）分段阅读，深入理解

①教师将课文分为若干段落，逐段引导学生阅读，并鼓励学生用自己的话复述段落大意。

②针对每段中的关键词句，如“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”等，教师引导学生深入讨论，体会作者的情感和态度。

（4）师生互动，共同探讨

①教师提出引导性问题，如：“为什么作者说他的陀螺‘顽强得出奇’？"鼓励学生积极发言，发表自己的观点。

②学生之间展开讨论，互相补充和完善观点，教师适时给予点拨和引导。

（5）课堂小结，巩固成果

①教师总结本节课的学习内容，强调生字新词和课文主题。

②学生复述课文大意，巩固学习成果，为下一节课的学习打下坚实基础。

（三）字词教学与深入理解

（1）生字新词的教学

①读音指导

通过课件展示，逐一列出课文中的生字新词，如“钉”、“旋"等，并注上正确的拼音。教师示范发音，学生跟读，确保每个学生都能准确掌握。

②意义解释

结合课文内容，详细解释生字新词的意义。如“钉子”是指用于固定物体的金属物件，“旋转"则表示围绕一点转动。教师举例说明，加深学生的理解。

③用法演示

在理解字词意义的基础上，展示其在课文中的具体用法。如“钉子”在课文中形容陀螺的稳固，“旋转"则描述了陀螺的动作。通过这样的演示，让学生更直观地理解字词的用法。

（2）句子分析与讲解

①挑选关键句子

从课文中挑选出含有生字新词或表达重要的句子，如“只有大陀螺的主人，才有幸尝到被小陀螺撞翻的滋味”等。

②逐句分析

对这些句子进行逐句分析，解释其中的生字新词，并引导学生理解句子的深层含义。如上述句子中的“有幸"表示的是一种难得的体验，而“撞翻”则体现了陀螺战斗的激烈。

③情感体会

通过朗读和讨论，让学生体会句子所表达的情感和作者的写作意图。如上述句子中的自豪和激动之情，让学生感受到作者对陀螺游戏的热爱和怀念。

（3）互动问答与展示

①提问引导

教师提出问题，引导学生思考并回答，如“谁能告诉我‘旋转’这个词在课文中是怎么用的？"等。

②学生展示

鼓励学生主动展示自己的理解，如用自己的话说出字词的意义或句子的含义。这样可以增强学生的学习自信心和表达能力。

③小组交流

组织学生进行小组讨论，让他们在交流中相互学习、相互启发。教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

（四）深入探究

（1）理解作者的写作意图

①我们先来看课文的第一段，同学们一起朗读一下。这一段主要描述了陀螺在故乡的别称和制作材料。从这段文字中，我们可以感受到作者对陀螺的熟悉和喜爱，因为只有在深入了解一个事物的基础上，才能写出如此生动的描述。

②接下来，请同学们找出课文中描述陀螺旋转的句子，并思考作者为什么要这样写。通过讨论，我们可以得出，作者通过细腻的笔触，展现了陀螺旋转时的美丽画面，进一步表达了对陀螺的喜爱之情。

（2）探究课文的表达方式

①在课文中，作者运用了哪些修辞手法来增强文章的表达效果呢？请同学们分组讨论，并找出相关的例子。通过讨论和分享，我们可以了解到，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

②除了修辞手法，作者还通过哪些方式来表达自己的情感呢？请同学们再次阅读课文，找出相关的语句并进行分析。通过分析，我们可以发现，作者通过细腻的描写和真挚的叙述，将自己的情感融入到了字里行间。

（3）互动讨论与难点解析

①在这个过程中，我们鼓励同学们积极提问、讨论，共同探究课文中的难点和疑点。比如，有同学可能会问：“为什么作者会对一个普通的陀螺如此着迷呢？”请大家结合课文内容和生活实际，谈谈自己的看法。

②针对同学们的提问和讨论，老师会进行及时的引导和解答，帮助大家更好地理解课文内容和作者的写作意图。同时，老师也会鼓励同学们发表自己的见解和想法，让课堂充满活力和创意。

（五）拓展延伸

（1）创意仿写活动

①选取课文中描写陀螺外貌或动作的精彩片段，要求学生仿照其风格，描写一个自己熟悉的玩具或物品。通过这样的仿写，旨在让学生深入体会课文中的语言魅力，同时锻炼他们的观察力和表达能力。

②开展“我眼中的陀螺"创意写作，鼓励学生发挥想象，描述一个与众不同的陀螺，可以是形状、颜色、功能等方面的创新。这一活动旨在激发学生的创意思维，培养他们的想象力和创作能力。

（2）小组合作，分享交流

①学生分组进行仿写作品的交流，每组选出优秀作品进行全班展示。通过小组合作，培养学生的协作精神，同时让他们学会欣赏和评价他人的作品。

②在分享交流的过程中，教师引导学生关注作品的语言表达、情感传达等方面，进行有针对性的点评和指导。这有助于提高学生的表达能力和写作技巧，同时也能够巩固他们对课文内容的理解。

（3）课堂总结与反思

①教师对本次拓展延伸活动进行总结，强调仿写和分享交流的重要性和收获。同时，引导学生反思自己在活动中的表现，鼓励他们不断进步。

②教师提醒学生将所学的写作技巧和表达方式运用到日常写作中，形成自己的写作风格。这样的反思和迁移应用，有助于巩固学生的学习成果，提高他们的写作水平。

（六）课堂总结与拓展延伸

（1）总结课堂所学

首先，我们一起回顾了本节课学习的生字新词，如“钉子”、“螺旋"等，通过生动的例句和有趣的记忆方法，同学们已经能够熟练掌握它们的读音和用法。接着，我们深入探究了《陀螺》这篇课文的内涵，从作者的情感表达到陀螺背后的文化寓意，同学们都展现出了极高的学习热情和思维能力。

（2）强调教学重点与难点

本节课的教学重点是理解课文内容，把握作者通过陀螺所表达的主题思想。通过分段讲解和小组讨论，同学们已经能够较好地把握这一点。教学难点则在于理解课文中一些抽象、含蓄的语句。针对这一点，我引导同学们结合自己的生活体验进行感悟，取得了不错的效果。

（3）回顾坚持不懈、勇往直前的精神

在《陀螺》这篇课文中，作者通过描述自己制作陀螺的经历，表达了坚持不懈、勇往直前的精神。这种精神不仅体现在陀螺的制作过程中，更体现在我们每个人的生活和学习中。希望同学们能够将这种精神内化于心、外化于行，成为自己不断前进的动力。

（4）拓展延伸与创意互动

为了进一步拓展同学们的思维和创造力，我设计了两个与课文相关的创意互动问题。第一个问题是：“如果你也有一个陀螺，你会给它取什么名字？为什么？”这个问题激发了同学们的想象力和表达能力，他们纷纷给出了有趣且富有创意的答案。第二个问题是：“在现实生活中，你有没有遇到过类似‘陀螺’这样需要坚持不懈、勇往直前的情况？请分享你的经历和感受。”这个问题引导同学们将课文内容与现实生活相联系，深化了他们对坚持不懈、勇往直前精神的理解。

通过这两个问题的互动讨论，同学们不仅巩固了课堂所学知识，还进一步拓展了自己的思维和视野。我相信，在今后的学习和生活中，他们一定能够将这些知识和精神运用到实践中，取得更加优异的成绩。

五、课堂总结

在今天的课堂中，我们一起学习了《陀螺》这篇课文，深入理解了作者通过陀螺所表达的情感和寓意。通过学习，我们不仅掌握了生字新词，还通过分段讲解和讨论，逐步深入理解了课文的内涵。同学们通过仿写、续